幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料

幼兒園班主?任先進(jìn)事跡?材料篇一?高爾基說：?“教育兒童?的事業(yè)是要?求對(duì)兒童有?偉大愛撫的?事業(yè)?！睂?duì)?于一名年輕?的幼兒園老?師來說，要?真正愛上許?許多多與自?己沒有任何?血緣關(guān)系的?孩子，且要?愛得公平、?愛得得法，?那是不容易?的。愛是做?好工作的前?提，是打開?幼兒心靈之?窗的一把鑰?匙。吳老師?做為一名班?主任，在她?平凡的崗位?上默默無聞?地描繪著一?個(gè)生機(jī)勃勃?的世界。?小班幼兒剛?入園時(shí)，總?會(huì)出現(xiàn)哭鬧?現(xiàn)象，甚至?害怕到園。?孩子缺少的?是安全感，?是能夠被愛?的安全感。?在她看來，?語言的表達(dá)?固然重要，?但肢體語言?的作用不容?忽視。當(dāng)幼?兒清晨來園?時(shí)，她會(huì)給?孩子一個(gè)親?切的擁抱，?讓孩子感受?到她的愛是?真切的;當(dāng)?孩子在睡前?想媽媽時(shí)，?她會(huì)走到孩?子的床前摸?摸他的小臉?，然后輕輕?告訴他：“?老師最喜歡?你了!”讓?每一個(gè)孩子?都能感受到?關(guān)懷與被愛?。班上有一?名叫威威的?小男孩。他?目光呆滯，?平常不大說?話，一說話?就嘰哩咕嚕?。最初的日?子里，他天?天尿褲子，?亂用別人的?杯子和毛巾?，還常常齜?牙咧嘴，大?哭大鬧，高?興時(shí)則在地?上、床上爬?來爬去，追?進(jìn)追出，批?評(píng)對(duì)他來說?毫無意義。?有時(shí)候，她?甚至想，班?上要是沒有?這個(gè)孩子該?多好。一?個(gè)偶然的機(jī)?會(huì)，她改變?了對(duì)威威的?看法。一天?中午，孩子?們吃完飯都?急著去玩玩?具，活動(dòng)室?里的桌椅亂?七八糟，東?一張，西一?張，吳老師?正要生氣，?卻發(fā)現(xiàn)威威?走過去，將?椅子一張張?擺放整齊，?她一陣感動(dòng)?，問：“威?威你怎么不?去玩呢?”?“椅子還沒?擺好呢?！?小小的一件?事，讓她看?到了威威愛?集體，喜歡?為集體做事?的美好品質(zhì)?。自從發(fā)現(xiàn)?他身上的“?閃光點(diǎn)”后?，她就再也?沒有了以前?那種想法，?覺得他像其?他孩子一樣?，挺可愛的?。于是，吳?老師開始和?他交朋友，?讓孩子們跟?他親近，與?他結(jié)伴玩耍?，并耐心地?教會(huì)他自理?生活的能力?。游戲時(shí)，?吳老師主動(dòng)?牽他的小手?，摸摸他的?頭。對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?總會(huì)在全班?小朋友面前?表揚(yáng)他。功?夫不負(fù)有心?人，不久后?，威威的眼?睛漸漸明亮?起來，態(tài)度?漸漸友好起?來，臉上時(shí)?常掛著微笑?。一個(gè)合?格的幼兒園?教師，既是?嚴(yán)父，又是?慈母;既是?教師，又是?保姆，應(yīng)該?把自己的全?部的愛奉獻(xiàn)?給每個(gè)孩子?。在工作中?她就是這樣?把自己的愛?灌注給每一?個(gè)孩子，注?重掌握每個(gè)?孩子的特點(diǎn)?，因人施教?，引導(dǎo)幼兒?個(gè)性健康發(fā)?展。剛開學(xué)?時(shí)班上來了?一位名叫王?曉邁的小朋?友。這位小?朋友因父親?常年在外地?工作，跟隨?母親長(zhǎng)大。?孩子從小就?在狹窄的圈?子里生活，?性格孤僻，?少言寡語，?對(duì)人沒禮貌?。她通過電?話了解這一?情況，先與?孩子的母親?談心，讓孩?子多與身邊?的人交往，?擴(kuò)展范圍，?并鼓勵(lì)孩子?多交往小朋?友，請(qǐng)小朋?友到家做客?。同時(shí)又在?班上開展了?“比一比，?看誰講文明?、懂禮貌”?、“找朋友?”、“小白?兔請(qǐng)客”等?一系列活動(dòng)?。對(duì)于曉邁?在活動(dòng)中的?點(diǎn)滴進(jìn)步都?進(jìn)行了表揚(yáng)?和鼓勵(lì)，使?曉邁充滿信?心。在一個(gè)?陽光明媚的?早晨，“吳?老師早!”?耳邊傳來了?童稚的聲音?，她抬頭一?看，原來是?曉邁和雨潔?手拉手一邊?跑一邊向老?師問好。曉?邁的母親無?限感激地說?：“吳老師?，曉邁現(xiàn)在?真的變了，?你可為我們?操了不少心?，我真不知?怎樣感謝你?”。幼兒?教育離不開?家庭與幼兒?園的配合，?因此充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)參與?教育的積極?性并與之達(dá)?成共識(shí)是非?常重要的。?為了與家長(zhǎng)?更好的溝通?，便利用晚?間與家長(zhǎng)進(jìn)?行電話聯(lián)系?，圍繞“談?談咱們的孩?子”這個(gè)主?題耐心細(xì)致?的做家長(zhǎng)工?作，對(duì)每個(gè)?孩子接打電?話次數(shù)不少?于____?次。電話聯(lián)?系為家長(zhǎng)帶?來了很大的?便利，使家?園雙方能及?時(shí)溝通，共?同探討，設(shè)?計(jì)教育幼兒?的方法。與?家長(zhǎng)的電話?聯(lián)系雖然占?去了她許多?業(yè)余時(shí)間，?但為了班上?的孩子，她?始終堅(jiān)持著?，受到家長(zhǎng)?的歡迎。?在搞好工作?的同時(shí)，她?從未放松過?學(xué)習(xí)。為了?提高自己的?理論水平，?二____?年考入了_?___學(xué)學(xué)?前教育專科?函授班。訂?閱多種幼教?雜志書刊，?學(xué)習(xí)最前沿?的幼教理論?，不斷充實(shí)?自己。在工?作中為了提?高自身業(yè)務(wù)?能力，積極?參加教研活?動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)及觀摩課?的評(píng)議、優(yōu)?秀園所的參?觀等到活動(dòng)?，汲取有益?的教育經(jīng)驗(yàn)?。所謂“不?積跬步列以?至千里，不?積細(xì)流無以?成江河”，?她很注重平?時(shí)的積累，?將日常工作?中的反思、?收獲和點(diǎn)滴?啟示記錄下?來，以促進(jìn)?教學(xué)水平的?提高。在二?00一年局?開展的“學(xué)?技術(shù)、練硬?功”大比武?活動(dòng)中榮獲?保育員技能?比賽第一名?，段組織的?練功比武活?動(dòng)中取得幼?教系統(tǒng)全能?一等獎(jiǎng)的好?成績(jī);二0?0二年段組?織的練功大?比武活動(dòng)中?獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)?;二00三?年還被評(píng)為?“局優(yōu)秀班?主任”，她?創(chuàng)作的童話?故事《蝸牛?列車》被全?國(guó)教育類核?心期刊《學(xué)?前教育》_?___第_?___期采?用。成績(jī)永?遠(yuǎn)是屬于過?去的，吳老?師將在自己?的工作崗位?上不斷改進(jìn)?，不斷創(chuàng)新?，使自己真?正走進(jìn)童心?世界，探索?兒童世界無?窮的奧秘，?為黨的幼教?事業(yè)做出更?大的貢獻(xiàn)。?幼兒園班?主任先進(jìn)事?跡材料篇二?在幼兒園?里，與孩子?們?cè)谝黄鹕?活交往最多?的莫過于班?主任，作為?一名幼兒園?的班主任，?在孩子們的?學(xué)習(xí)生活中?應(yīng)該給以他?們些什么呢??要真正愛?上許許多多?與自己沒有?任何血緣關(guān)?系的孩子，?且要愛得公?平、愛得得?法，那是不?容易的。愛?是做好工作?的前提，是?打開幼兒心?靈之窗的一?把鑰匙，應(yīng)?當(dāng)讓孩子們?從小就有追?求，有向往?，有勇氣，?有力量，使?他們沿著正?確的人生旅?途堅(jiān)定地邁?出第一步。?具體地說，?班主任應(yīng)該?給他們情感?，給道理，?給信心，給?歡樂。一句?話，要在班?主任的引導(dǎo)?下，讓孩子?們學(xué)會(huì)自自?己走路。?蘇聯(lián)教育家?馬卡連柯曾?經(jīng)說過：“?沒有愛就沒?有教育?！?愛是理解，?愛是同情，?愛是尊重，?愛是信任，?愛是寬容，?愛是鼓勵(lì)，?愛是奉獻(xiàn)，?愛是當(dāng)好班?主任的前提?。小班幼?兒剛?cè)雸@時(shí)?，總會(huì)出現(xiàn)?哭鬧現(xiàn)象，?甚至害怕到?園。孩子缺?少的是安全?感，是能夠?被愛的安全?感。語言的?表達(dá)固然重?要，但肢體?語言的作用?不容忽視。?當(dāng)幼兒清晨?來園時(shí)，我?會(huì)給孩子一?個(gè)親切的擁?抱，讓孩子?感受到她的?愛是真切的?;當(dāng)孩子在?睡前想媽媽?時(shí)，我會(huì)走?到孩子的床?前摸摸他的?小臉，然后?輕輕告訴他?：“老師最?喜歡你了!?”讓每一個(gè)?孩子都能感?受到關(guān)懷與?被愛。班上?有一名叫馬?錦岳的小男?孩。他目光?呆滯，平常?不大說話，?一說話就嘰?哩咕嚕。最?初的日子里?，他天天尿?褲子，亂用?別人的杯子?和毛巾，還?常常齜牙咧?嘴，大哭大?鬧，高興時(shí)?則在地上、?床上爬來爬?去，追進(jìn)追?出，批評(píng)對(duì)?他來說毫無?意義。有時(shí)?候，我甚至?想，班上要?是沒有這個(gè)?孩子該多好?。一個(gè)偶?然的機(jī)會(huì)，?我改變了對(duì)?馬錦岳小朋?友的看法。?一天中午，?孩子們吃午?點(diǎn)都急著去?玩玩具，活?動(dòng)室里的桌?椅亂七八糟?，東一張，?西一張，我?正要生氣，?卻發(fā)現(xiàn)馬錦?岳小朋友走?過去，將椅?子一張張擺?放整齊，我?一陣感動(dòng)，?問：“錦岳?你怎么不去?玩呢?”“?椅子還沒擺?好呢?！毙?小的一件事?，讓我看到?了錦岳愛集?體，喜歡為?集體做事的?美好品質(zhì)。?自從發(fā)現(xiàn)他?身上的“閃?光點(diǎn)”后，?我就再也沒?有了以前那?種想法，覺?得他像其他?孩子一樣，?挺可愛的。?于是，我開?始和他交朋?友，讓孩子?們跟他親近?，與他結(jié)伴?玩耍，并耐?心地教會(huì)他?自理生活的?能力。游戲?時(shí)，我主動(dòng)?牽他的小手?，摸摸他的?頭。對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?總會(huì)在全班?小朋友面前?表揚(yáng)他。功?夫不負(fù)有心?人，不久后?，錦岳的眼?睛漸漸明亮?起來，態(tài)度?漸漸友好起?來，臉上時(shí)?常掛著微笑?。一個(gè)合?格的幼兒園?教師，既是?嚴(yán)父，又是?慈母;既是?教師，又是?保姆，應(yīng)該?把自己的全?部的愛奉獻(xiàn)?給每個(gè)孩子?。在工作中?我就是這樣?把自己的愛?灌注給每一?個(gè)孩子，注?重掌握每個(gè)?孩子的特點(diǎn)?，因人施教?，引導(dǎo)幼兒?個(gè)性健康發(fā)?展。剛開學(xué)?時(shí)班上來了?一位名叫秦?舒奇的小朋?友。這位小?朋友因父親?常年在外地?工作，跟隨?母親長(zhǎng)大。?孩子從小就?在狹窄的圈?子里生活，?性格孤僻，?少言寡語，?對(duì)人沒禮貌?。她通過電?話了解這一?情況，先與?孩子的母親?談心，讓孩?子多與身邊?的人交往，?擴(kuò)展范圍，?并鼓勵(lì)孩子?多交往小朋?友，請(qǐng)小朋?友到家做客?。同時(shí)又在?班上開展了?“比一比，?看誰講文明?、懂禮貌”?、“找朋友?”、“小白?兔請(qǐng)客”等?一系列活動(dòng)?。對(duì)秦舒奇?在活動(dòng)中的?點(diǎn)滴進(jìn)步都?進(jìn)行了表揚(yáng)?和鼓勵(lì)，使?舒奇充滿信?心。在一個(gè)?陽光明媚的?早晨，“石?老師早!”?耳邊傳來了?童稚的聲音?，我抬頭一?看，原來是?舒奇和園園?手拉手一邊?跑一邊向老?師問好。舒?奇的母親無?限感激地說?：“石老師?，舒奇現(xiàn)在?真的變了，?你可為我們?操了不少心?，我真不知?怎樣感謝你?”。幼兒?園的孩子們?很幼稚，辨?別是非能力?差，不僅容?易做錯(cuò)事，?而且改過來?的錯(cuò)誤還容?易再犯，這?就需要做老?師的給孩子?們以道理，?教他們辨別?是非。做錯(cuò)?的事，讓孩?子們?cè)诶斫?的過程中自?己教育自己?，以事論事?。一次，?我在班里講?了一個(gè)有關(guān)?誠(chéng)實(shí)的故事?，在講故事?的過程中，?我發(fā)現(xiàn)有個(gè)?小朋友的臉?漲得通紅，?頭埋得很低?，這一表象?引起了我的?注意。課后?，我找到這?個(gè)小朋友，?與他進(jìn)行了?交談，在輕?松的聊天中?，這個(gè)小朋?友向我講述?了一件他撒?謊的事情。?我根據(jù)情況?對(duì)他進(jìn)行了?教育，既肯?定他主動(dòng)承?認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)?點(diǎn)，又向他?分析了撒謊?的危害性，?這個(gè)小朋友?當(dāng)場(chǎng)表示，?以后一定做?一個(gè)誠(chéng)實(shí)的?孩子。現(xiàn)?在的孩子們?大部分是獨(dú)?生子女，由?于家長(zhǎng)對(duì)子?女過分疼愛?，一些孩子?養(yǎng)成了不少?壞習(xí)慣。入?園后，讓他?們明辨是非?，就得從一?點(diǎn)一滴的小?事入手，在?日常學(xué)習(xí)的?過程中讓孩?子們知道什?么行為是對(duì)?的，什么是?不對(duì)的，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣。?幼兒教育?離不開家庭?與幼兒園的?配合，因此?充分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)參與教育?的積極性并?與之達(dá)成共?識(shí)是非常重?要的。為了?與家長(zhǎng)更好?的溝通，便?利用晚間與?家長(zhǎng)進(jìn)行電?話聯(lián)系，圍?繞“談?wù)勗?們的孩子”?這個(gè)主題耐?心細(xì)致的做?家長(zhǎng)工作，?使家園雙方?能及時(shí)溝通?，共同探討?，設(shè)計(jì)教育?幼兒的方法?，受到家長(zhǎng)?的歡迎。?在做好工作?的同時(shí)，我?從未放松過?學(xué)習(xí)。為了?提高自己的?理論水平，?訂閱多種幼?教雜志書刊?，學(xué)習(xí)最前?沿的幼教理?論，不斷充?實(shí)自己。在?工作中為了?提高自身業(yè)?務(wù)能力，積?極參加教研?活動(dòng)、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)及觀摩?課的評(píng)議、?優(yōu)秀園的參?觀等到活動(dòng)?，吸取有益?的教育經(jīng)驗(yàn)?。所謂“不?積跬步列以?至千里，不?積細(xì)流無以?成江河”，?注重平時(shí)的?積累，將日?常工作中的?反思、收獲?和點(diǎn)滴啟示?記錄下來，?以促進(jìn)教學(xué)?水平的提高?。不斷撰寫?教學(xué)論文和?優(yōu)秀教案，?并分別榮獲?縣，市，區(qū)?級(jí)一，二，?三等獎(jiǎng);在?幼兒園教師?技能技巧(?教案設(shè)計(jì)，?故事，舞蹈?)比賽活動(dòng)?中分別榮獲?一、二等獎(jiǎng)?;榮獲“五?認(rèn)真”優(yōu)秀?教師，“德?育先進(jìn)教師?”，“優(yōu)秀?工會(huì)積極分?子”等稱號(hào)?，受到了領(lǐng)?導(dǎo)，同事和?家長(zhǎng)們的稱?贊和肯定。?成績(jī)永遠(yuǎn)?是屬于過去?的，今后我?決心在自己?的工作崗位?上不斷改進(jìn)?，不斷創(chuàng)新?，使自己真?正走進(jìn)童心?世界，探索?童心世界無?窮的奧秘，?為黨的幼教?事業(yè)做出更?大的貢獻(xiàn)。?幼兒園班?主任先進(jìn)事?跡材料篇三?在幼兒園?里，與孩子?們?cè)谝黄鹕?活交往最多?的莫過于班?主任，作為?一名幼兒園?的班主任，?在孩子們的?學(xué)習(xí)生活中?應(yīng)該給以他?們些什么呢??要真正愛?上許許多多?與自己沒有?任何血緣關(guān)?系的孩子，?且要愛得公?平、愛得得?法，那是不?容易的。愛?是做好工作?的前提，是?打開幼兒心?靈之窗的一?把鑰匙，應(yīng)?當(dāng)讓孩子們?從小就有追?求，有向往?，有勇氣，?有力量，使?他們沿著正?確的人生旅?途堅(jiān)定地邁?出第一步。?具體地說，?班主任應(yīng)該?給他們情感?，給道理，?給信心，給?歡樂。一句?話，要在班?主任的引導(dǎo)?下，讓孩子?們學(xué)會(huì)自自?己走路。?蘇聯(lián)教育家?馬卡連柯曾?經(jīng)說過：“?沒有愛就沒?有教育?！?愛是理解，?愛是同情，?愛是尊重，?愛是信任，?愛是寬容，?愛是鼓勵(lì)，?愛是奉獻(xiàn)，?愛是當(dāng)好班?主任的前提?。小班幼?兒剛?cè)雸@時(shí)?，總會(huì)出現(xiàn)?哭鬧現(xiàn)象，?甚至害怕到?園。孩子缺?少的是安全?感，是能夠?被愛的安全?感。語言的?表達(dá)固然重?要，但肢體?語言的作用?不容忽視。?當(dāng)幼兒清晨?來園時(shí)，我?會(huì)給孩子一?個(gè)親切的擁?抱，讓孩子?感受到她的?愛是真切的?;當(dāng)孩子在?睡前想媽媽?時(shí)，我會(huì)走?到孩子的床?前摸摸他的?小臉，然后?輕輕告訴他?：“老師最?喜歡你了!?”讓每一個(gè)?孩子都能感?受到關(guān)懷與?被愛。班上?有一名叫馬?錦岳的小男?孩。他目光?呆滯，平常?不大說話，?一說話就嘰?哩咕嚕。最?初的日子里?，他天天尿?褲子，亂用?別人的杯子?和毛巾，還?常常齜牙咧?嘴，大哭大?鬧，高興時(shí)?則在地上、?床上爬來爬?去，追進(jìn)追?出，批評(píng)對(duì)?他來說毫無?意義。有時(shí)?候，我甚至?想，班上要?是沒有這個(gè)?孩子該多好?。一個(gè)偶?然的機(jī)會(huì)，?我改變了對(duì)?馬錦岳小朋?友的看法。?一天中午，?孩子們吃午?點(diǎn)都急著去?玩玩具，活?動(dòng)室里的桌?椅亂七八糟?，東一張，?西一張，我?正要生氣，?卻發(fā)現(xiàn)馬錦?岳小朋友走?過去，將椅?子一張張擺?放整齊，我?一陣感動(dòng)，?問：“錦岳?你怎么不去?玩呢?”“?椅子還沒擺?好呢?！毙?小的一件事?，讓我看到?了錦岳愛集?體，喜歡為?集體做事的?美好品質(zhì)。?自從發(fā)現(xiàn)他?身上的“閃?光點(diǎn)”后，?我就再也沒?有了以前那?種想法，覺?得他像其他?孩子一樣，?挺可愛的。?于是，我開?始和他交朋?友，讓孩子?們跟他親近?，與他結(jié)伴?玩耍，并耐?心地教會(huì)他?自理生活的?能力。游戲?時(shí)，我主動(dòng)?牽他的小手?，摸摸他的?頭。對(duì)他的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?總會(huì)在全班?小朋友面前?表揚(yáng)他。功?夫不負(fù)有心?人，不久后?，錦岳的眼?睛漸漸明亮?起來，態(tài)度?漸漸友好起?來，臉上時(shí)?常掛著微笑?。一個(gè)合?格的幼兒園?教師，既是?嚴(yán)父，又是?慈母;既是?教師，又是?保姆，應(yīng)該?把自己的全?部的愛奉獻(xiàn)?給每個(gè)孩子?。在工作中?我就是這樣?把自己的愛?灌注給每一?個(gè)孩子，注?重掌握每個(gè)?孩子的特點(diǎn)?，因人施教?，引導(dǎo)幼兒?個(gè)性健康發(fā)?展。剛開學(xué)?時(shí)班上來了?一位名叫秦?舒奇的小朋?友。這位小?朋友因父親?常年在外地?工作，跟隨?母親長(zhǎng)大。?孩子從小就?在狹窄的圈?子里生活，?性格孤僻，?少言寡語，?對(duì)人沒禮貌?。她通過電?話了解這一?情況，先與?孩子的母親?談心，讓孩?子多與身邊?的人交往，?擴(kuò)展范圍，?并鼓勵(lì)孩子?多交往小朋?友，請(qǐng)小朋?友到家做客?。同時(shí)又在?班上開展了?“比一比，?看誰講文明?、懂禮貌”?、“找朋友?”、“小白?兔請(qǐng)客”等?一系列活動(dòng)?。對(duì)秦舒奇?在活動(dòng)中的?點(diǎn)滴進(jìn)步都?進(jìn)行了表揚(yáng)?和鼓勵(lì)，使?舒奇充滿信?心。在一個(gè)?陽光明媚的?早晨，“石?老師早!”?耳邊傳來了?童稚的聲音?，我抬頭一?看，原來是?舒奇和園園?手拉手一邊?跑一邊向老?師問好。舒?奇的母親無?限感激地說?：“石老師?，舒奇現(xiàn)在?真的變了，?你可為我們?操了不少心?，我真不知?怎樣感謝你?”。幼兒?園的孩子們?很幼稚，辨?別是非能力?差，不僅容?易做錯(cuò)事，?而且改過來?的錯(cuò)誤還容?易再犯，這?就需要做老?師的給孩子?們以道理，?教他們辨別?是非。做錯(cuò)?的事，讓孩?子們?cè)诶斫?的過程中自?己教育自己?，以事論事?。一次，?我在班里講?了一個(gè)有關(guān)?誠(chéng)實(shí)的故事?，在講故事?的過程中，?我發(fā)現(xiàn)有個(gè)?小朋友的臉?漲得通紅，?頭埋得很低?，這一表象?引起了我的?注意。課后?，我找到這?個(gè)小朋友，?與他進(jìn)行了?交談，在輕?松的聊天中?，這個(gè)小朋?友向我講述?了一件他撒?謊的事情。?我根據(jù)情況?對(duì)他進(jìn)行了?教育，既肯?定他主動(dòng)承?認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)?點(diǎn)，又向他?分析了撒謊?的危害性，?這個(gè)小朋友?當(dāng)場(chǎng)表示，?以后一定做?一個(gè)