物理教學(xué)反思范文

物理教學(xué)反?思范文（一?）物理學(xué)?作為一門重?要的自然科?學(xué)的基礎(chǔ)科?學(xué)，初中物?理教學(xué)是學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?知識(shí)的入門?和啟蒙，所?以在物理教?學(xué)中啟發(fā)學(xué)?生對(duì)科學(xué)的?興趣，調(diào)動(dòng)?其學(xué)習(xí)積極?性，了解并?適應(yīng)學(xué)生心?理特點(diǎn)有很?大的作用。?就初二學(xué)?生的心理和?生理特點(diǎn)而?言，他們一?方面有強(qiáng)烈?的求知欲望?，對(duì)各種新?鮮事物好學(xué)?、好問、富?于幻想，同?時(shí)好動(dòng)、好?勝、好玩。?但學(xué)習(xí)積極?性與短暫的?“直接興趣?”掛鉤，遇?到較抽象理?性的物理知?識(shí)時(shí)，這些?小困難會(huì)很?快使他們失?去學(xué)習(xí)興趣?和積極性，?最后導(dǎo)致初?中物理教學(xué)?的失敗。因?此教學(xué)一定?要適應(yīng)學(xué)生?心理特點(diǎn)。?好奇作為中?學(xué)生心理的?一個(gè)重要特?點(diǎn)，培養(yǎng)好?奇心，能使?人善于發(fā)現(xiàn)?問題，提出?問題，激發(fā)?求知欲和學(xué)?習(xí)興趣，教?學(xué)中應(yīng)有意?識(shí)進(jìn)行引發(fā)?和激勵(lì)，如?：精心設(shè)計(jì)?相關(guān)情景，?充分利用相?應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小?故事。好問?，是中學(xué)生?心理的又一?特點(diǎn)。中學(xué)?生已有一定?基礎(chǔ)知識(shí)，?這些知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)具?有過渡性的?特點(diǎn)，他們?的認(rèn)識(shí)由經(jīng)?驗(yàn)型向思維?型發(fā)展，學(xué)?生好問的積?極性應(yīng)得到?及時(shí)鼓勵(lì)和?尊重，教師?要善于設(shè)問?，以培養(yǎng)學(xué)?生提問的習(xí)?慣和分析問?題，回答問?題的能力。?好動(dòng)，是?中學(xué)生積極?思維的和一?種表現(xiàn)。精?心準(zhǔn)備探索?性實(shí)驗(yàn)器材?，精心設(shè)計(jì)?探索性實(shí)驗(yàn)?過程，可以?激發(fā)學(xué)生的?好動(dòng)心理，?提高學(xué)習(xí)興?趣，提高觀?察力和實(shí)驗(yàn)?素養(yǎng)。好勝?，是中學(xué)生?極為寶貴的?一個(gè)心理特?點(diǎn)，有利于?他們形成平?等競(jìng)爭(zhēng)的品?格?？砂岩?些似是而非?的問題有意?識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)?論，在爭(zhēng)論?中培養(yǎng)勇于?創(chuàng)新的思維?習(xí)慣。好玩?，是中學(xué)生?的天性，要?啟發(fā)學(xué)生，?在玩中求知?，玩中創(chuàng)新?，玩得有出?息，在課堂?上要尊重學(xué)?生玩的天性?，合理安排?課堂時(shí)間，?鼓勵(lì)學(xué)生做?課外小實(shí)驗(yàn)?，在玩中學(xué)?，學(xué)中玩。?易受挫折是?中學(xué)生心理?弱點(diǎn)。在學(xué)?習(xí)困難知識(shí)?時(shí)，學(xué)生易?受挫，體會(huì)?不到成功的?喜悅。應(yīng)鼓?勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)?和鍛煉意志?品質(zhì)，多表?揚(yáng)學(xué)生的閃?光點(diǎn)，多挖?掘?qū)W生的優(yōu)?點(diǎn)，鼓勵(lì)他?們的信心，?多與學(xué)生溝?通，對(duì)于犯?了錯(cuò)誤的學(xué)?生，不能一?棒子打死，?要了解他們?犯錯(cuò)誤的原?因。給他們?講科學(xué)家、?偉人的故事?，學(xué)習(xí)他們?經(jīng)歷了困難?的歷程，歷?經(jīng)了磨難，?最終克服困?難的精神。?激勵(lì)學(xué)生確?定短期學(xué)習(xí)?目標(biāo)，為目?標(biāo)不懈地努?力?？傊?，初二物理?課堂教學(xué)要?適應(yīng)中學(xué)生?心理特點(diǎn)，?極大激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的內(nèi)?因與外因，?從而有效提?高課堂質(zhì)量?和效率，培?養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的有用?的人才。?物理教學(xué)反?思范文（二?）初二物?理對(duì)學(xué)生是?一門新的課?程，剛接觸?到這一門課?時(shí)，學(xué)生往?往有新鮮感?，表現(xiàn)出了?較大的興趣?。但很多學(xué)?生只停留在?興趣上，或?者時(shí)間一長(zhǎng)?，很多學(xué)生?就失去了學(xué)?習(xí)物理的興?趣，所以在?物理教學(xué)上?，我得出了?以下幾點(diǎn)反?思：一、?多做實(shí)驗(yàn)?興趣是最好?的老師，只?有激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，才能使學(xué)?生的學(xué)習(xí)更?有主動(dòng)性，?而這方面教?學(xué)方法起著?很關(guān)鍵的作?用，多種教?學(xué)手段的應(yīng)?用，會(huì)使課?堂更有趣!?物理是一門?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的學(xué)科，?因此我們應(yīng)?該利用學(xué)校?以有的條件?，盡量多做?實(shí)驗(yàn)。在研?究光的色散?現(xiàn)象時(shí)，我?利用三棱鏡?讓同學(xué)們觀?察白色光的?色散現(xiàn)象。?我還從生物?實(shí)驗(yàn)室借用?了試管，讓?同學(xué)們研究?敲擊裝有水?的試管時(shí)，?到底是不是?空氣的振動(dòng)?發(fā)出了聲音?。還有，在?講究凸透鏡?的習(xí)題時(shí)，?我利用實(shí)驗(yàn)?室里的凸透?鏡讓學(xué)生們?自己觀察，?并總結(jié)實(shí)驗(yàn)?的結(jié)果。這?樣既完成了?教學(xué)任務(wù)，?又加深了同?學(xué)們的印象?、和對(duì)物理?學(xué)習(xí)的興趣?。課外，?我還要求同?學(xué)們利用身?邊的材料，?自己多做物?理實(shí)驗(yàn)。在?學(xué)習(xí)色光的?三原色時(shí)，?我就要求同?學(xué)們，利用?自制的放大?鏡(裝有水?的圓形塑料?瓶)觀察自?己家的電視?機(jī)的顏色，?是否是由紅?、綠、藍(lán)這?三種顏色的?色光組合而?成的。二?、讓同學(xué)們?學(xué)會(huì)觀察，?多觀察首?先，我上課?時(shí)盡量多做?演示實(shí)驗(yàn)，?讓同學(xué)們仔?細(xì)的觀察。?并積極的思?考總結(jié)實(shí)驗(yàn)?結(jié)論。對(duì)錯(cuò)?誤的結(jié)論，?并不是馬上?指出，而是?引導(dǎo)學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題。但是課?堂上的演示?實(shí)驗(yàn)，畢竟?是有限的，?而生活中的?物理現(xiàn)象卻?是很多的。?所以，在教?學(xué)的過程中?，多聯(lián)系生?活中的物理?現(xiàn)象，并表?揚(yáng)那些善于?觀察，對(duì)生?活中的物理?現(xiàn)象仔細(xì)觀?察過的學(xué)生?，加以表揚(yáng)?，以鼓勵(lì)同?學(xué)們多去觀?察一些生活?中的物理現(xiàn)?象。并用我?們所學(xué)到的?知識(shí)去解決?一些問題。?如果沒有學(xué)?到過的知識(shí)?，就通過自?己查閱資料?，同學(xué)間的?相互討論，?還有問老師?來解決。讓?同學(xué)們?cè)谧?我學(xué)習(xí)的過?程中體會(huì)物?理的樂趣。?三、盡要?讓學(xué)生自己?去調(diào)查物理?知識(shí)的應(yīng)用?看看我們?的生活環(huán)境?中有哪些例?子。通過學(xué)?生自己的參?與，可以大?大提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人。將我們?所學(xué)的知識(shí)?，再用來去?解決一些生?活中的物理?。在我們的?生活中有很?多噪聲，同?學(xué)們可以利?用我們所學(xué)?過的減弱噪?聲的三個(gè)環(huán)?節(jié)來控制噪?聲。也可以?利用回聲，?來估測(cè)一些?生活中的距?離。這樣，?同學(xué)們既可?以將理論應(yīng)?用于實(shí)踐，?又會(huì)加深同?學(xué)們對(duì)知識(shí)?的熱愛，對(duì)?擁有知識(shí)的?自豪感，也?進(jìn)一步加深?了同學(xué)們的?學(xué)習(xí)興趣。?四、不要?讓學(xué)生對(duì)物?理產(chǎn)生恐懼?感剛接觸?物理，在帶?給同學(xué)們新?的知識(shí)的同?時(shí)，也讓有?些同學(xué)產(chǎn)生?了恐懼。教?師要了解學(xué)?生對(duì)物理的?學(xué)習(xí)狀況,?要求他們寫?物理總結(jié)，?及時(shí)了解學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的動(dòng)向。對(duì)?感到物理有?困難的同學(xué)?，及時(shí)進(jìn)行?問題的解決?。不讓他們?的困難和疑?惑，越積越?多，從而感?到物理很難?，一點(diǎn)都不?懂。從而逐?漸失去學(xué)習(xí)?物理的興趣??？傊?，?興趣是學(xué)習(xí)?的最好老師?。如何時(shí)刻?提起學(xué)生們?學(xué)習(xí)的興趣?，是每一個(gè)?老師，在任?何時(shí)候都必?須思考的的?問題。?物理教學(xué)反?思范文（三?）初中物?理《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》要求?物理教學(xué)中?，在注重科?學(xué)知識(shí)的傳?授的同時(shí)，?更需重視技?能的培養(yǎng)，?注重讓學(xué)生?經(jīng)歷從生活?走向物理，?從物理走向?社會(huì)的認(rèn)識(shí)?過程。學(xué)生?通過從自然?、生活過度?到物理的認(rèn)?識(shí)過程，揭?示隱藏其中?的物理規(guī)律?，并將所學(xué)?物理知識(shí)應(yīng)?用于生產(chǎn)、?生活實(shí)際，?讓學(xué)生領(lǐng)略?自然現(xiàn)象中?的美妙與和?諧，使學(xué)生?身心得到全?面發(fā)展。因?此物理課程?的構(gòu)建應(yīng)貼?近學(xué)生生活?，符合學(xué)生?認(rèn)知特點(diǎn)，?在此我就近?幾年新課標(biāo)?下初中物理?教學(xué)寫幾點(diǎn)?教學(xué)反思。?一、物理?教師要改變?學(xué)科的教育?觀。傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?偏重于知識(shí)?的傳授，強(qiáng)?調(diào)接受式學(xué)?習(xí)。而新課?標(biāo)下的教師?要改變學(xué)科?的教育觀，?始終體現(xiàn)“?學(xué)生是教學(xué)?活動(dòng)的主體?”，著?眼于學(xué)生的?今后發(fā)展，?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)興趣及學(xué)?習(xí)習(xí)慣。美?國(guó)現(xiàn)代心理?學(xué)家布魯納?說：“學(xué)習(xí)?最好的刺激?，乃是對(duì)所?學(xué)材料的興?趣。”對(duì)剛?接觸物理的?學(xué)生來說，?接觸最多的?基礎(chǔ)材料是?現(xiàn)實(shí)生活，?這就要求我?們的教學(xué)活?動(dòng)必須圍繞?著學(xué)生生活?、科學(xué)、技?術(shù)和社會(huì)來?展開，教師?要抓住時(shí)機(jī)?不斷地引導(dǎo)?學(xué)生在設(shè)疑?、質(zhì)疑、解?疑的過程中?，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知?“沖突”，?激發(fā)學(xué)生持?續(xù)的學(xué)習(xí)興?趣和求知欲?望，便能順?利地建立物?理概念，把?握物理規(guī)律?。例如：?在講慣性知?識(shí)時(shí)，可以?提出以下問?題：在車上?豎直向上拋?東西時(shí)，為?什么車子在?快速開動(dòng)，?人卻站在車?上不動(dòng)還能?夠接到拋出?去的東西??同學(xué)們會(huì)想?，東西拋上?去了，我們?和汽車一起?在快速前進(jìn)?，怎么還能?正好接到被?豎直拋出去?的東西呢??進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)?生思考產(chǎn)生?這種現(xiàn)象的?原因。在?講聲學(xué)和光?學(xué)時(shí)候，為?什么打雷和?閃電明明是?同時(shí)發(fā)生的?，而我們總?是先看到閃?電，再聽見?打雷的聲音?呢?地球?時(shí)刻在自西?向東自轉(zhuǎn)，?并繞太陽公?轉(zhuǎn)，為什么?我們?cè)诘厍?上筆直向上?跳起時(shí)，還?會(huì)落在原來?起跳的地方?呢?在講?力的作用是?相互的時(shí)候?，可講述為?什么溜冰時(shí)?候，你向前?推墻壁，自?己卻反而是?向后運(yùn)動(dòng)了?;人劃船時(shí)?候，怎么是?要向后劃水?，船才會(huì)向?前進(jìn)?這?樣學(xué)生通過?不斷地設(shè)疑?，不斷地質(zhì)?疑，有利于?激發(fā)學(xué)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣和求知欲?望，會(huì)在生?活中發(fā)現(xiàn)各?種各樣的物?理現(xiàn)象和規(guī)?律，為下一?步學(xué)習(xí)物理?學(xué)知識(shí)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。二：教?師在教學(xué)中?既要“敢放?”還要“?能收”。?新課標(biāo)下要?充分發(fā)揮教?師的指導(dǎo)作?用，就初中?階段的學(xué)生?所學(xué)習(xí)的內(nèi)?容來說，結(jié)?論是早就有?了。之所以?要學(xué)生去探?究，去發(fā)現(xiàn)?，是想讓他?們?nèi)ンw驗(yàn)和?領(lǐng)悟科學(xué)的?思想觀念、?科學(xué)家研究?問題的方法?，同時(shí)獲取?知識(shí)。所以?教師要相信?學(xué)生的能力?，讓學(xué)生在?充分動(dòng)腦、?動(dòng)手、動(dòng)口?過程中主動(dòng)?積極的學(xué)習(xí)?，千萬不要?只關(guān)注結(jié)論?的正確與否?，甚至急于?得出結(jié)論。?三：教師?要善用學(xué)生?實(shí)驗(yàn)及趣味?實(shí)驗(yàn)。學(xué)?生對(duì)實(shí)驗(yàn)的?興趣是最大?的，每次有?實(shí)驗(yàn)時(shí)候，?連最不愛學(xué)?習(xí)的學(xué)生也?會(huì)目不轉(zhuǎn)睛?的看著實(shí)驗(yàn)?，物理教材?中有許多演?示實(shí)驗(yàn)、探?究實(shí)驗(yàn)及小?實(shí)驗(yàn)，既生?動(dòng)又形象，?能使學(xué)生在?分工合作，?觀察、記錄?、分析、討?論等過程中?獲得與概念?、規(guī)律相聯(lián)?系的感性認(rèn)?識(shí)，引導(dǎo)學(xué)?生探索新知?識(shí)。千萬不?要因?qū)嶒?yàn)儀?器或教學(xué)進(jìn)?度的原因放?棄實(shí)驗(yàn)，而?失去一個(gè)讓?學(xué)生動(dòng)手的?機(jī)會(huì)。例?如：在講述?壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)?，我用硬紙?片片蓋住裝?滿水的杯子?，然后倒過?來，發(fā)現(xiàn)硬?紙片并不會(huì)?象我們所想?象的那樣掉?落在地上，?而是象杯子?有吸引力一?樣被緊緊的?吸在杯子上?面了;激發(fā)?他們探究新?知識(shí)的積極?性，讓教學(xué)?內(nèi)容事先以?一種生動(dòng)有?趣的方式呈?現(xiàn)出來，可?以充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的感覺?器官，營(yíng)造?一個(gè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)環(huán)?境，使學(xué)習(xí)?的內(nèi)容富有?吸引力，更?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。在講慣?性一節(jié)時(shí)，?我先給大家?演示一下慣?性小球的實(shí)?驗(yàn)，然后讓?他們自己做?一下，來體?會(huì)一下，把?筆或者文具?盒放在一張?紙上，迅速?抽出紙張時(shí)?發(fā)現(xiàn)放在紙?上的物體并?沒有隨紙一?起運(yùn)動(dòng)，再?一次激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，迫使其回?到課本中找?到答案。?在講授聲音?的發(fā)生時(shí)，?可讓學(xué)生用?手摸摸自己?的喉嚨，讓?學(xué)生驚奇的?發(fā)現(xiàn)原來每?天都聽到的?聲音是由聲?帶的振動(dòng)而?產(chǎn)生的等等?，這樣可以?集中學(xué)生的?注意力，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，使學(xué)生?在掌握物理?基礎(chǔ)知識(shí)和?