教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

—教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成果。下面是搜集整理的文章，希望對大家有所幫忙。歡送閱讀。培優(yōu)輔差工作總結(jié)（1）：一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。經(jīng)過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自我；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是要我學(xué)，此刻是我要學(xué)。經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)取得一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能進(jìn)取轉(zhuǎn)化，由從前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐煩缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自我工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的長處，缺點(diǎn)，潛在的長處，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn).用進(jìn)展的目光看自我，分析別人.進(jìn)取對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。 2、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，建立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)，對各層次的同學(xué)分別有不一樣的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。 3、施行低、小、多、快的教法改革，充足發(fā)揮同學(xué)互相教育，自我教育的作用。摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，根底，本領(lǐng)和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反應(yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我實(shí)行了這樣一些措施： 1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。 2、課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導(dǎo)，利用每一天午時的第七節(jié)課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自我的分析推理本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。培優(yōu)輔差工作總結(jié)（2）：時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。仔細(xì)回憶一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下：本學(xué)期，學(xué)校把八班級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我激勵自我必需要在干好團(tuán)委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。為了做好每項工作，一有時間我就按時為自我充電，專心拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出合適自我的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我必需要科學(xué)的做好每個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。兩個班的教學(xué)任務(wù)，為我專心去關(guān)注每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況帶給了時間和精力保障。培優(yōu)補(bǔ)差，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要共享老師更多的留意力，獨(dú)特是班上的后進(jìn)生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而由于種.種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先務(wù)必先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫忙他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在詳細(xì)的心理輔導(dǎo)工作中，我深入地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有很多人都非常聰慧，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。大部分同學(xué)是由于家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的專心性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分同學(xué)是意志力不夠頑強(qiáng)，經(jīng)不起四周社會上的誘惑，有的為了消遣上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學(xué)顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，可是作為老師必需要正視這項事情。所以作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分后進(jìn)生（獨(dú)特是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我動身，愛欺侮弱小的同學(xué)，把自我的歡樂建立在別人的苦痛之上。還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的獨(dú)特自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自我卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自我心中的懊惱。針對以上后進(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的： 1、多激勵。中同學(xué)一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生，老師若能充足利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以專心引導(dǎo)，就能夠使他們的內(nèi)心爆發(fā)出專心的感情，從而產(chǎn)生發(fā)奮向上的動力。適時地表揚(yáng)和激勵是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。 2、多關(guān)懷。對于后進(jìn)生，我們決不能實(shí)行冷漠和鄙視的看法。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些同學(xué)顯現(xiàn)錯誤時，處理要謹(jǐn)慎，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。 3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。作為老師要拉下架子，走到同學(xué)中間去和同學(xué)進(jìn)行公平地溝通，要讓自我成為同學(xué)的好友。在實(shí)際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此根底上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少同學(xué)自覺的改正自新，并取得了較大的提高。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細(xì)心觀看，仔細(xì)分析其心理特征及構(gòu)成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的同學(xué)由后進(jìn)趕先進(jìn)，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。培優(yōu)輔差工作總結(jié)（3）：轉(zhuǎn)瞬間，匆忙忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三班級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、有效開展有效課堂教學(xué)進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力完成課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改同學(xué)的課堂作業(yè)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價反應(yīng)，第一時間把握好同學(xué)的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)訓(xùn)練。二、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境我認(rèn)為，做為一名老師，首先要讓你的同學(xué)能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時，才不會由于反感你而反感你的教學(xué)資料。小同學(xué)很單純，喜愛就是喜愛，不喜愛就是不喜愛。所以，我盡量在平常的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜愛我，喜愛我的教學(xué)，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。三、讓孩子們充足感受勝利我相信，每一個人都想做一個勝利的者，每個人都會為勝利而感到快樂，并會為此下更大的決心，希望取得更大的勝利。同學(xué)也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公正的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的長處，并賜予適時的激勵，這比你語重心長的講上一天都有效。為什么呢由于你讓他感受到了勝利。數(shù)學(xué)課上，我會提許多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的答復(fù)，我會依據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開頭答復(fù)，答對了賜予表揚(yáng)，時間長了，次數(shù)多了，他們答復(fù)問題的進(jìn)取性就高了。他們能答復(fù)問題，說明他們在聽課，在思索，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。四、進(jìn)取培育小助手一個得力的小助手，不但錘煉了他的本領(lǐng)，還能夠幫你減輕許多工作。比方，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算本領(lǐng)的培育就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題，由小助手幫助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算本領(lǐng)得到了很到的提高。五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作由于氣候改變，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異樣的多，每個星期都有同學(xué)請假，但許多時分不行能不上課等著。所以這就需要到他來的時分給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何同學(xué)由于沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜尋一些比擬優(yōu)難度，比擬新穎的題目給他們訓(xùn)練，以到達(dá)提高的目的。雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成果，但還存在許多的缺乏。比方，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致同學(xué)家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將連續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。培優(yōu)輔差工作總結(jié)（4）：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能按照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能完成?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：一、對于成果較好的同學(xué)，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成果很好的同學(xué)不必需有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得提高的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。對于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的根底上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。另外也有意培育同學(xué)的觀看潛力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。二、對于根底很差的同學(xué)，透過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師進(jìn)行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個單元的兩三個最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會顯現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問原先是如此少，所以必需要按時完成），否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已顯現(xiàn)良性勢頭。在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個單詞。想一想原先，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢并且同學(xué)簡單產(chǎn)生抵觸心情，老師心情也不會好?？磥聿粩嗵骄啃碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。三、讓同學(xué)喜愛老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對同學(xué)越嚴(yán)越好），一向采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對同學(xué)的健康成長極為不利。此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)應(yīng)對同學(xué)。在課堂上充足尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討學(xué)問，和同學(xué)拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)更加尊重我，本學(xué)期總體上沒顯現(xiàn)讓人不快樂的事。當(dāng)然，就此刻的成果來看，還沒有顯現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成果好和成果差的同學(xué)，都正在向好的方向進(jìn)展，我能預(yù)見再過一兩個月，同學(xué)的成果會有提高?？墒?，僅依平均分來確定老師的勝利與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要同學(xué)提高了，并能健康地成長與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了很多努力，也說明他是一個負(fù)職責(zé)的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。培優(yōu)輔差工作總結(jié)（5）：一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能按照方案，依據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能完成?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充足相信老師，激勵老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研討、試驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來端詳、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的錯誤。二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 1、對同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)幫忙一個學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、休息時間賜予恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。 2、老師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間按時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間特地輔導(dǎo)，并按時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信典范的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 3、取得家長的協(xié)作，按時與家長溝通，給家長供應(yīng)必要的教育方法的提議和看法。學(xué)校提倡老師到同學(xué)家里去家訪。三、改善教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，就要使同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使同學(xué)自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。 1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。老師僅有自我做好充足的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能活潑趣味，這樣的課堂才能受到同學(xué)的喜愛，才能激發(fā)同學(xué)的愛好，愛好是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的愛好，才可能談到提高學(xué)習(xí)成果。 2、課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引同學(xué)的留意，同學(xué)只對自我感愛好的學(xué)問有愛好。 3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充足吸引需要幫忙的同學(xué)的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用活潑形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。 4、教學(xué)中留意貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的同學(xué)，講授新知與反應(yīng)訓(xùn)練都要分層設(shè)計，