《背影》【區(qū)一等獎】

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《父親》：

想想您的背影，我感受了堅韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，這輩子做你的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親。聽聽您的叮矚，我接過了自信，凝望您的目光，我看到了愛心，有老有小，您手里捧著笑聲，再苦再累，您臉上掛著溫馨-----

二、教學新課

（一）明確教學目標及教學重點：

教學目標：

1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

2、體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。

3、感受深切父愛，體會作者的思想感情。

重點、難點：

1、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

2、品味樸實簡潔的語言。

（二）整體感知課文，思考兩個問題：

1.本文寫的主要事件是什么？

回答：父子浦口送別。2.全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？

回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：

⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。

⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。

⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。（三）思考討論一：父疼子

1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。

體現(xiàn)：細心關(guān)照，周到入微

2.其中哪一件事最讓你感動？為什么？

答：望父買橘見背影

3.朗讀，分析這一部分

4.父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）

5.走路的姿勢：蹣跚──年紀較大，腿腳不便（這是一個蹣跚的背影！）

6.爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影！）7.父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細小的小事以外，還以什么方式表達這種關(guān)愛？答：父親的語言。⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走了,到那邊來信!⑷進去吧,里面沒人體現(xiàn)：憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。)（四）思考討論二：子愛父兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā＠斫狻Ｈ瘟鳒I，兩次自責：

A．望父買橘，艱難背影──感動之淚

B．父子離別，惜別背影──惆悵之淚

C．含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚

D．太聰明了，聰明過分──后悔自責兒子對父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念）

真切理解，真誠感激

（五）研究探討

你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？

總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行。

三、拓展遷移

1、龍應(yīng)臺在《目送》這篇文章中寫道：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂母女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。課下推薦閱讀：龍應(yīng)臺散文集《目送》

2、父愛如山，在我們的人生路途中，父親有著不可替代的重要作用，請用一個比喻句說說父親在你心目中的重要作用。

四、作業(yè)請同學們回到家里用自己獨特的方式，向你的父母表示對他們的理解，對他們無微不至的關(guān)懷的感激，可以主動為他們盛飯，夾菜，倒水，或者是問聲好-----

五、課堂小結(jié):

開頭設(shè)疑——點出背影第一次流淚悲傷望父買橘——刻畫背影第二次流淚感動父子分手——系別背影第三次流淚惜別結(jié)尾思念—