2016上全國(guó)教資統(tǒng)考筆試高分攻略

一、考情分析說(shuō)明：（★）材料分析題；單位201320142015（材料分析題部分是用職業(yè)理念和職業(yè)道德相關(guān)理論分析老師的行為是否合理；部分每年考查8-9個(gè)單選題，主要考查各教育的法條及對(duì)其的理解；文化素養(yǎng)部分涉及所占——（分析表2可知，2015年下半年《綜合素質(zhì)》的考情與2013年、2014年相比變化不大。單選理解，預(yù)計(jì)2016年上半年不會(huì)有大的改變。二、備考策略邏輯、等多門學(xué)科的知識(shí)，因此復(fù)習(xí)時(shí)需要花費(fèi)較多的時(shí)間。職業(yè)理念部分主要考查單選題和材料分析題。其中職業(yè)理念單選題屬于型的題目，只人，一”的涵義及細(xì)節(jié)性的要求，所以在復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住每一個(gè)規(guī)范的具體要求，做好條文的理解等。學(xué)生的權(quán)利和教師的權(quán)利主要考查的是教師的行為和學(xué)校的行為了他們的三、經(jīng)典【2015年下半年再現(xiàn)歷史課上，教師講到“楚漢”中時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“ B.繼續(xù)上 家境的馬老師輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)（）B.無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷也桓呷谓塘昊貞浀阶x初時(shí)，來(lái)的語(yǔ)老以“春游為題讓我們一作文。我寫了一與上采的經(jīng)，由于是的親身經(jīng)歷，以寫得有有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班的情況不解，并不知我是班里的學(xué)生，在批完作業(yè)后我的作文成持和并師老完么評(píng)么個(gè)樣，滿習(xí)二直今我本五保教知識(shí)與能力一、考情分析大綱，考試時(shí)間為120分鐘，卷面分值150分。整個(gè)卷面的題型、題量、分值設(shè)置如下：150二、備考策略下文將對(duì)2013年上半年至2015年下半年六套《保教知識(shí)與能力》中考查知識(shí)點(diǎn)模塊《保教知識(shí)與能力》考查知識(shí)點(diǎn)的分值及201320132014201420152015分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重30036003300030030003———3教師資格證考試自以來(lái)，“考試難度加大”是一個(gè)總的變化趨勢(shì)，通過(guò)深入分析近三年的《保教知識(shí)與能力》發(fā)現(xiàn)，這一變化趨勢(shì)在2015年的兩套中體現(xiàn)得最為明顯，主知識(shí)點(diǎn)考查得更細(xì)歲 知識(shí)點(diǎn)考查得更難0150中心”統(tǒng)論少。活動(dòng)設(shè)計(jì)通常集中在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中，而2015年上半年的活動(dòng)設(shè)計(jì)題要求考生撰寫一個(gè)含3個(gè)子活動(dòng)的活動(dòng)方案。2015【回顧】為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張，要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是：狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是；狗、人、鳥都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有；狗、人、鳥是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不知識(shí)點(diǎn)考查超綱幼兒教師資考試《保教知識(shí)與能力》科目統(tǒng)考大綱明確要“掌握《教育指導(dǎo)綱 知識(shí)點(diǎn)考查超綱的現(xiàn)象在2015年下半年的中，除了對(duì)有關(guān) 幼兒疾病預(yù)防與常規(guī)、意外事故的預(yù)防和急救五大塊，對(duì)“生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)”考查在考綱中知識(shí)點(diǎn)考查超綱的現(xiàn)象在2015年下半年的中，除了對(duì)有關(guān)文件的考查外， ） B.頭圍C.身高 知識(shí)點(diǎn)考查的綜合性更強(qiáng)體見下列：【回顧】小班入園第二周，發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。老師又問(wèn)：“要不要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她情不園師了雅大。帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁的水“嗶”地一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)：“老師抱著你拉，好嗎？”老師將龍頭，通過(guò)分析上述案例，可以發(fā)現(xiàn)這一試題考查的知識(shí)點(diǎn)不能簡(jiǎn)單歸為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它涉及多方面的理論知識(shí)，如幼兒教師在活動(dòng)組織與實(shí)施中的角色，家園合作中家長(zhǎng)工作的方式方法、小班幼兒入園問(wèn)題等。考生在作答時(shí)，需要綜合運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)，對(duì)案例中教師的不僅僅局限于對(duì)理論知識(shí)體系的考查，更偏重的是對(duì)理論運(yùn)用的考查。所以在備考過(guò)程中，各考到際帶知中活。教育教學(xué)知識(shí)與能力一、考情分析說(shuō)明：（★）簡(jiǎn)答題；（△）材料分析題，單位201320142015620202（分析表1可知，七個(gè)模塊中，教育基礎(chǔ)部分每年所占最大，各種題型均可能考查，其中所占———————00———————————2—（分析表2可知，2015年下半年小學(xué)段《教育教學(xué)知識(shí)與能力》的考情有很大變化，單選題部知識(shí)考查較往年有所增加；學(xué)生指導(dǎo)模塊主要以身心發(fā)展規(guī)律和德育考查為主；教學(xué)實(shí)施模塊主要考查教學(xué)原則和方法。題部分考查得比較偏，但教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是我們預(yù)測(cè)的重點(diǎn)二、備考策略的點(diǎn)著等可采列格結(jié)圖編訣做記方練對(duì)于心理學(xué)礎(chǔ)知，可多積一些子，過(guò)教事來(lái)理解識(shí)的質(zhì)。次是題分尤其是答題要把簡(jiǎn)題摘出來(lái)進(jìn)行誦。都考查班級(jí)突發(fā)的處理，是一個(gè)難度較大的材料分析題，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可通過(guò)對(duì)理三、經(jīng)典【2015年下半年再現(xiàn) 感覺適 童節(jié)還有2天，請(qǐng)你幫忙算算每天需要完成多少套？ 材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，這樣新奇巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和，將取決于對(duì)學(xué)生情況的了解程度。教師在處理時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)內(nèi)容的深度，就是指知識(shí)的難度，也就是教師挖掘的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激教育知識(shí)與能力一、考情分析120150說(shuō)明：（●）辨析題；（★）簡(jiǎn)答題；（△）材料分析題，單位2013201420154284444448（分析表1可知，中學(xué)段《教育知識(shí)與能力》的考題知識(shí)點(diǎn)分布比較有規(guī)律。其中單選題每個(gè)分析題考查更為規(guī)律：1道來(lái)自教學(xué)或德育，1道來(lái)自中學(xué)生學(xué)習(xí)心理或中學(xué)生發(fā)展心理。所占————————4———————8—（變化不大。且每部分知識(shí)點(diǎn)分布規(guī)律，尤其是案例分析題部分。因此根據(jù)15年下半年的 二、備考策略這部分內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，主要以單選、簡(jiǎn)答和辨析題的形式考查。考生在復(fù)習(xí)初期要花較多的時(shí)間在此部分知識(shí)。首先，對(duì)于單選題部分，主要在于第一節(jié)；在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于人物的觀點(diǎn)、著作等內(nèi)容可以采用列表格、畫結(jié)構(gòu)圖、編口訣、做筆記等方式熟練。其次，對(duì)于簡(jiǎn)答題和辨析題部分，主要集中在第二節(jié)和第三節(jié)，主要考查學(xué)生對(duì)概念的理解。例如1315關(guān)系。此對(duì)這部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)一定注意分、聯(lián)系概念。這部分內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)不多，且和綜合素質(zhì)部分知識(shí)是重復(fù)的，所以考生在學(xué)習(xí)時(shí)可以從1315類主要考查單選題，一般都以例子形式來(lái)考查其屬于哪一種課程，考生復(fù)習(xí)時(shí)只要能區(qū)分每一種課程的含義即可。課程內(nèi)容可以多種題型考查，其中簡(jiǎn)答題考查的頻率較高。所以需要重點(diǎn)把15知識(shí)點(diǎn)的考查概率降低，而增加了新課改的考查，因此預(yù)計(jì)16年的考試也會(huì)側(cè)重考查新課改考查2-3道題，一般教學(xué)原則、方法和德育原則、方法的考查頻率較高，主要考查對(duì)每種方法體現(xiàn)何種原則和方法。從15年下半年的分析來(lái)看，預(yù)計(jì)16年會(huì)在教學(xué)部分出材料題，因2-3原則、良好班集體的特征以及班集體的發(fā)展；學(xué)生心理主要是考查學(xué)生常見的心理以及如三、經(jīng)典【2015年下半年再現(xiàn) 能會(huì)使處于焦慮和緊張的狀態(tài)，進(jìn)一步干擾她正常水平的發(fā)揮，過(guò)強(qiáng)的動(dòng)機(jī)反而適得其反。首先，根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)提出不同的要求。根據(jù)和多德森定律，各種教學(xué)任務(wù)達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平是不一樣的。對(duì)此，作為班，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)提出不同的要求，針對(duì)較易完成的任務(wù)，對(duì)提出高要求；針對(duì)力，也沒(méi)有了回頭的勇氣。為避免這一現(xiàn)象，班應(yīng)及時(shí)對(duì)進(jìn)行恰當(dāng)歸因，找出上次失再次，充分利用反饋信息，有效