人教版8年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課件1藤野先生學(xué)習(xí)要點(diǎn)

《藤野先生》學(xué)習(xí)要一、時(shí)代背這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在留學(xué)的生活片段。寫作年代則是在離別了藤野先生二十余年后的19２6年10月12日。到留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次二、內(nèi)容簡(jiǎn)析1、這篇文章在時(shí)間上，前后了二十年；地點(diǎn)由國(guó)外到國(guó)內(nèi)，無(wú)論國(guó)(1)(1)對(duì)東京清國(guó)留學(xué)生生活(2)(2)的憂國(guó)之思和對(duì)愛(ài)國(guó)志士水先生的仰(3)受到所謂“愛(ài)國(guó)青年(3)謗，民族自尊心受到極大的(4)(5)(4)看到里槍斃的情景，痛(6)2、這篇文章著重寫藤野先生，文中哪一段描寫告訴我們藤野先生是1234(1)原是抱著尋求道路的心愿到曰本學(xué)醫(yī)的寫“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是對(duì)藤野作襯托。寫課堂上看，寫藤野先生“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心嚴(yán)這四件事，(1)(2)，(3)(4)事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情、正直誠(chéng)懇、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育力量卻是巨大的。強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)藤野先生的深切?！傲夹陌l(fā)現(xiàn)”是指作者熱愛(ài)祖國(guó)，勇于的思想受到觸動(dòng)“增加勇氣”是指作者在長(zhǎng)期、主義時(shí)，一旦想到藤野先生對(duì)自己乃至的希望時(shí)，便增加了的勇氣。(5)對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)融合在一起的結(jié)尾，概括了全文中心，深化了主三、寫作特這篇回憶錄表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)化，洋溢著愛(ài)國(guó)感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事1的相識(shí)、相處、離別，最后寫離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的。除回憶藤野先生深刻印象，寫仙臺(tái)醫(yī)?！皭?ài)國(guó)青年”尋釁和看，寫作者棄醫(yī)從2們的思想本質(zhì)。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清決裂，而這些留洋學(xué)生既要學(xué)時(shí)髦，又要表示的清，于是只好盤起辮子。作者用學(xué)生庸俗的思想本質(zhì)，也反映了對(duì)他們的厭惡之情3、語(yǔ)言富有濃厚的感彩這篇回憶文章寫的是作者終生難忘的“偉大的”人，記的是作者情。如藤野先生，作者寫道：“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所丑態(tài)，寫赴仙臺(tái)途中深刻的印象，寫信和看，寫棄醫(yī)從文4文中充滿著對(duì)藤野先生的尊敬、愛(ài)戴和，但是沒(méi)有溢美之辭，往往在熱情與，說(shuō)明他是個(gè)沒(méi)有民族偏