《桂花雨》教學設計之4

《桂花雨》教學設計之一、學習目標①會籮、杭生字。②確、流利、有感情地朗讀文。③會邊讀邊想象課文描述的景，邊讀邊體會作者表達的思想感情。④養(yǎng)學生熱愛生活的情趣和愛家鄉(xiāng)的思想感情。課前準備①要求語系課文，自學生字料②查有關桂花數(shù)的資料。③備搖花樂的課件自讀提示明要求①生談話：說說在兒時曾發(fā)過些什么有趣的事？②師導語年曾發(fā)生過的趣令我們難忘一它仍會感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用中的筆把童年趣事記錄了下來走進課文同受作者表達的情感桂花雨）③速默讀課文前的閱讀提示想一想：提示告訴了我們什么？提出了那些要求？④班交流，明確閱讀要求。⑤流課前查找的有關桂花樹資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

初讀課文知大意①生自讀，讀準字音，讀通子。一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？②組合作交流學習：伙伴之互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。③班交流：指名分自然段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。品讀語句悟情感①課文，看搖花樂的掛圖，課文找出有關的語句畫下來。◆這下，我可樂了，幫大人抱著花數(shù)，使勁地搖?！魮u啊搖，桂花紛紛落下來，我滿頭滿身都是桂花。◆我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香雨?。、谛〗M讀所畫的句子，邊讀想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感到了什么？◆練習有感情朗讀搖花樂這一段③師導語：多么令人難忘的花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？系上下文，讀讀有關語句，再說說你的感受?！粑蚁矚g的是桂花?！艨墒牵鸹ǖ南銡?，太迷人了

◆桂花盛開的時候，不說香飄十，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！羧?，整個村子都浸在桂花的氣里。④生邊讀有關錁缸約旱寤?。?幣佳?婦浠?舷攣模纈搿懊坊⒚鋇畝員岢髡叨約蟻緄幕襯睢/P⑤解母親對故鄉(xiāng)的懷念：◆找出有關描寫母親的語句?！糇x母親的話這里的桂花再香比上鄉(xiāng)子的花說感受試用這里的再，也比不上。這樣的句式說母親還可能會說些什么?！襞c同學交流：母親的話要表達樣的情感？⑥著母親的話，我不禁又想了搖花樂，你能通過讀向同學們表達出我的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導學生練習有感情地朗讀課最后一段⑦忘童年的畫面，難忘母親話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的子？在哪里？找出并有感情地讀一讀么要這樣讀。積累語言求發(fā)展①了這篇課文，你的內(nèi)心會生怎樣的感受呢？②課外閱讀中，在你的生活際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢？說一說。③自己得到的感受記錄下來

土地自主預習人不而的從你可體會到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響（5）括本詩的主.鄉(xiāng)愁自主預習2詩人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣東西的什么特在詩中有什么表達效③歌的第四節(jié)對詩意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺代女詩人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2．語.余光中說鄉(xiāng)愁是峽說的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小同學們，學久常新的主題，像唐代詩人李白