《心身醫(yī)學(xué)》讀后感1000字

《心醫(yī)學(xué)讀后1000字這篇文章是袁老師的學(xué)生徐瑋讀《心身醫(yī)學(xué)》的感想身醫(yī)學(xué)》是袁老師贈(zèng)與他的研究生們的一本專業(yè)教材瑋讀完該書后心學(xué)角度去解讀該書所強(qiáng)調(diào)的心理因素在心身疾病中的重要影響闡述了她對于心身疾病的看法后出了她關(guān)于如何避免心身疾病的觀點(diǎn)?！渡韺W(xué)讀感《心身醫(yī)學(xué)》這本書是醫(yī)藥教材，并且該書的編委們多在醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)院工作，但這本書的視角和中心思想很理"（抱歉，我主觀上將心理學(xué)和醫(yī)學(xué)默認(rèn)為是兩個(gè)領(lǐng)域）。我所說的很心理學(xué)"是指，針對些疾病的治療，編者主張尋找心理原因并解決心理問題，并不是單純"頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)"這說明，即使從醫(yī)學(xué)的角度也得承認(rèn)心理因素對某些疾病的影響，甚至可以說有些時(shí)候心理因素應(yīng)該是第一位被考慮的。對書名的解讀是我認(rèn)為這本書很心理的原因之一。我曾在發(fā)言中提"身心疾病,老師當(dāng)時(shí)提醒我"心身疾病"更適這樣更能體現(xiàn)心理因素對軀體疾病的影響和重要性。這次看到《心身醫(yī)學(xué)》這本書的名字，又讓我想起老師當(dāng)時(shí)對我的提醒。也正是因?yàn)樵?jīng)有老師的提醒到本書的名字就知"心理因素"在這本書的內(nèi)容中占據(jù)了多么重要的位置。書中還有一些思想也體現(xiàn)了編者對心身疾病的發(fā)展過程中心理因素的重視一者在歸納引發(fā)疾病的因素時(shí)提到心理物和社會(huì)因素一閱讀作者對社會(huì)因素的解釋會(huì)發(fā)現(xiàn)其很多社會(huì)因素也是需通"知這一中介變量實(shí)現(xiàn)從質(zhì)上說社會(huì)因素只是誘發(fā)了疾病真導(dǎo)致疾病的是心理因素二,編者在介紹診斷程序時(shí)闡醫(yī)生需要詳細(xì)地了解患者的現(xiàn)病史盡能查明起病的原因同記錄患者訴說時(shí)的表情態(tài)度以及其他特殊情況這種對患者的入了解和對知情意的觀察也不同于一般門診時(shí)的快速問診第，編者強(qiáng)調(diào)在給者解釋疾病或作診斷時(shí)，除了關(guān)注癥狀外，還要關(guān)注癥狀本身給患者帶來的心理壓力讓患者能夠正確認(rèn)識自身的癥狀少狀帶來的焦慮和恐慌。第四在考慮疾病的影響因時(shí)，編者強(qiáng)調(diào)患者的人格特點(diǎn)其是"自我中心"這一特點(diǎn)，這與袁老師說的絕多數(shù)心理問題背后的核心性格問題是自我中"不謀而合。第五，編者在討論治療原則時(shí)，強(qiáng)調(diào)治療對患者人格的完善作用，這與袁老師說"咨詢的最終目的是幫助來訪者完善人格"也是謀而合的。關(guān)于心身疾病我覺得它可以被作是機(jī)體不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)激反應(yīng)關(guān)于應(yīng)激我書中了解到"中等度應(yīng)激可增強(qiáng)免疫應(yīng)"也就是說個(gè)體適當(dāng)?shù)亟?jīng)歷中等程度的應(yīng)激是有益的讓我想到，家長對孩子的過度保護(hù)會(huì)影響孩子發(fā)展免疫應(yīng)答的能力。此外，書中"社會(huì)支持對健康具有保護(hù)性作用",社會(huì)持在壓力事件與個(gè)體之間起到緩沖作用廣的角度來考慮，可以起緩沖作用的不僅是社會(huì)支持里的人際關(guān)系，我們的知識、見識、能力、經(jīng)濟(jì)水平都可以在壓力事件作用于我們的時(shí)候起到緩沖作用，這就是袁老師說"長各種本事".所以除了通過中度應(yīng)激增強(qiáng)免疫應(yīng)答的能力外以通"長本事來低應(yīng)激對我們心身造成的影響。最后，我想總結(jié)一下：心身疾病的作用機(jī)制很像埃利斯的認(rèn)知理論——各種刺激就是A,我的認(rèn)知加工了這些刺激形