2023年高中生物實驗設計專題庫(共160多題)

高中生物實驗設計專題庫(共160多題)一、考綱解讀（1)能獨立完畢１7個實驗，涉及理解實驗目的、原理、方法和操作環(huán)節(jié),掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2)具有驗證簡樸生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和解決。（3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，涉及確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、解決和解釋數據、根據數據作出合理的判斷。（4）能對一些簡樸的實驗方案作出恰當的評價和修改。實驗題按能力規(guī)定可劃分為四大題型：（1)實驗分析題型——根據提供的實驗方案,分析其中的環(huán)節(jié)、現象、結果,作出解答。(2）實驗方案的糾錯或完善題型——對實驗方案中的錯誤或不完善處,進行改正、補充，使實驗方案趨于完善。(３)實驗設計題型(驗證性實驗；探究性實驗）——根據題目提供的條件，自行設計實驗方案。(4）實驗有關的綜合類題型——以實驗為背景,重要涉及代謝、遺傳和生態(tài)相關知識。所有實驗設計的重要問題就是“六依托”,即細心審題、原理分析、材料分析、變量分析、結果分析和對的表達。審題①瀏覽試題②明確規(guī)定③挖掘條件類型分析驗證性實驗題探究性實驗題實驗目的試題中已知,用線畫出即可把試題中提出的問題變?yōu)殛愂鼍鋵嶒灱僭O不需要假設對探究問題提出一種也許性原理分析實驗原理即實驗所依據的科學道理，涉及到生物學及相關學科中的哪些方法和原理。要結合課本所學知識,并充足運用題中給出的實驗條件，來擬定實驗原理。材料分析一般試題會給出材料用品,但完全開放性試題規(guī)定根據實驗目的，自主選擇實驗材料和用品（原則：不要少用也不要多用）。變量分析環(huán)節(jié)1獲取實驗中的變量(唯一不同的量）,將材料用品用1、2、3…等進行分組標號。環(huán)節(jié)2①不施加實驗變量(自然條件或模擬自然條件）設為對照組；②施加實驗變量，設為實驗組；（也也許是互相對照）③控制無關變量，即其他條件相同。(考慮可操作性原則和反復原則）環(huán)節(jié)3根據反映變量，反映或培養(yǎng)一段相同時間后,尋找具有可操作性的觀測指標（特異顏色變化、沉淀反映;形態(tài)結構、生理特性變化等)，或測定指標(生長發(fā)育速度、生化反映速度等）、記錄數據。結果分析根據實驗原理擬定已知實驗結果,并對實驗結果進行準確描述相應假設，分類討論:①實驗組和對照組無顯著差異，實驗變量無影響；②實驗組比對照組好，實驗變量有利;③實驗組比對照組差,實驗變量不利。（假如是互相對照,也分類討論)實驗結論相應實驗目的做出肯定結論表達將實驗分析的成果用語言、文字、圖表曲線予以表達檢查檢查實驗設計及語言表達有沒有科學性錯誤二、專題訓練1、某同學由溫度能影響酶的活性聯想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問題，他做了一個實驗。在實驗環(huán)節(jié)(1）、(２)、(3)中各有一處錯誤或不妥之處，請改正并預測實驗現象及結論。實驗環(huán)節(jié):（1)取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。（2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，提成三等份，分別放人１、２、3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。(3)天天同時向1、２、3號玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用６0℃（4)過幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。改正：預測實驗現象及結論：參考答案1。改正：(１)蒸餾水/河水／自來水改為河水,(２)不同改為相同,（3)投入后加等量。預測實驗現象及結論：①若Ｂ玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、Ｃ玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同,說明高溫使甲狀腺制劑失活。②若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內次之,A玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺制劑活性減少。③若Ｂ、Ｃ玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內較慢,說明高溫未影響甲狀腺制劑活性。2.根據提供的實驗材料設計并完畢pH對酶活性影響的實驗。材料用品：試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質量分數為3%的可溶性淀粉溶液，質量分數為５％的鹽酸，質量分數為５％的NaＯH溶液，清水、碘液。用對的方法完畢實驗中的一些環(huán)節(jié):(１）第一步：實驗至少要取支潔凈的試管,編號后分別注入１mＬ新鮮唾液。（2)第二步：。（3)第三步：分別向試管中注入２mＬ淀粉溶液，振蕩手將試管下部浸入裝有＿的燒杯中,這樣解決的因素是。(4)第四步：10mｉn后。（5）實驗結果分析:。參考答案．２。（1）三只

(2）分別向１、２、3號試管中注入1mL鹽酸溶液，ＮaOH溶液，1mL清水

(３)35℃溫水；酶的催化作用需要適宜的溫度?(4)取出試管，分別滴入1滴碘液并搖勻?３、為了驗證甲狀腺激素的生理作用,試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀測指標,請你根據給出的實驗材料和用品,實驗方法與環(huán)節(jié)，預測實驗結果,并作出分析。材料和用品：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器,耗氧量測定裝置,小動物活動測定儀等。(實驗提醒：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作,不作考試規(guī)定,室溫恒定)。方法與環(huán)節(jié):(１)將兩組雄性成年大白鼠分別標號為甲組和乙組,并分別用給出的儀器,測定與記錄耗氧量和活動量。(2)每日用灌胃器給甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液,給乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定期期。（３)測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。結果預測與分析:參考答案：3、(１）未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠耗氧量和活動量相近。（3分)（２)給甲組鼠甲狀腺激素后,其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。(3分)(３）結果表白甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統(tǒng)的興奮性,從而使動物的耗氧量和活動量增長。(4分)4、現有一種植物的種子，已經知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關，探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據所給材料和用品設計出實驗的方法環(huán)節(jié)，預測也許的實驗結果，并分別得出相應的結論。材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法環(huán)節(jié):也許的實驗結果及相應的結論：參考答案4.方法環(huán)節(jié):①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗環(huán)境中,在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。也許的實驗結果及相應的結論：①有光組萌發(fā),無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著),該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。②有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或答有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著)，光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。③有光級不萌發(fā),無光組萌發(fā)(或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著），光克制該種植物種子的萌發(fā)。５、蠶豆葉片是觀測氣孔的優(yōu)良材料,特別是下表皮氣孔數目較多,氣孔是各種氣體進出葉片的通道。下圖為氣孔結構示意圖,氣孔兩側的細胞稱為保衛(wèi)細胞，決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細胞的吸水和失水有關。請你根據試題中所給的材料和用品設計一實驗,探究保衛(wèi)細胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關系,并得出相應結論。（１）材料用品:顯微鏡，鑷子,刀片，吸管,載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，0．３g/mＬ的蔗糖溶液。（２)實驗環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)１取載玻片２片，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴環(huán)節(jié)2(3）實驗結果預測及結論=1\*GB3①=2\*GB3②參考答案：５．環(huán)節(jié)2用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片環(huán)節(jié)3將裝片分別置于顯微鏡下觀測實驗結果預測及結論：=1\*GB3①假如蒸餾水中氣孔開放,蔗糖液中氣孔關閉，說明失水使氣孔關閉，吸水使氣孔開放＝2＼*GB３②假如蒸餾水中氣孔關閉,蔗糖液中氣孔開放,說明失水使氣孔開放,吸水使氣孔關閉6.材料1:１642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2．3kｇ的柳樹。栽種前,花盆里的泥土通過高溫烘烤干燥后稱重為9０.8kg。以后的５年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算：5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現柳樹的重量變成了76．7ｋｇ，泥土烘干后的重量為9０.７kg,比本來只減少0．1kg。于是他得出結論:柳樹獲得的７4．4kg物質只是來源于水:材料２：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸光率，結果列于表：根據你所掌握的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切?為什么?(2)花盆內的泥土減少了0.1ｋg,其因素是。(3）請用上表數據在指定方格紙內繪出植物葉片光吸取變化曲線,并分析得出結論。（4)CＯ2濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如右圖。當外界C０2濃度處在A時，植物葉片光合作用所固定的ＣO2量與相等;為提高封閉大棚內作物產量，棚內人工釋放CO2應控制在(填圖中字母)濃度為宜。參考答案：6．1不確切。柳樹干重的增長來自于光合作用產生的有機物。2土壤中的礦質離子被柳樹吸取3。略，結論：光合作用時重要吸取紅光和藍紫光4呼吸釋放二氧化碳的量。C７、某課題小組的研究性學習課題是“探究影響細菌生長繁殖的因素。”他們在培養(yǎng)細菌的過程中發(fā)現了某種細菌（記作X)的周邊其他細菌的生長繁殖受到克制。他們把X細菌接種到專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后除去Ｘ細菌,用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細菌，結果其他細菌仍然不能生長和繁殖。據以上材料回答下列問題：（１）從生態(tài)學的角度分析,X細菌與其周邊細菌之間的關系稱。(２）X細菌周邊的其他細菌不能生長和繁殖的因素最也許是。（３）為驗證(２）中的因素進行了如下實驗。請參照上述題目中給出的有關材料,補充相關的實驗環(huán)節(jié)及結果：第一步:取兩個培養(yǎng)皿，按相同營養(yǎng)成分派制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。第二步:。第三步：。第四步:在相同條件下,讓甲、乙兩個培養(yǎng)基上的細菌生長繁殖。實驗結果：參考答案:7.（1）競爭(2)X細菌代謝過程中產生了能克制其他細菌生長和繁殖的物質(3）在甲培養(yǎng)基上接種Ｘ細菌，培養(yǎng)一段時間后將X細菌除去；乙培養(yǎng)基上不接種X細菌作為對照在這兩個培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)接種相同的其他細菌甲培養(yǎng)基上的其他細菌不能生長繁殖,乙培養(yǎng)基上的其他細菌能正常生長繁殖8、為了驗證植物的根總是向著重力方向生長,有人設計了下列實驗：ABABCD第二步:將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米粒,再蓋上濕棉花，直到填滿整個培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋,使玉米粒不能移動位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢。第三步:把培養(yǎng)皿豎立放在恒溫箱內（無光照)，不讓其滾動，在適宜的溫度下培養(yǎng)。請根據上述實驗的設計思緒，回答下列有關問題：(1)若培養(yǎng)皿豎立起來后，位置C在正下方,那么，四粒玉米中，處在__＿____位置的玉米?？勺鲗嶒瀸φ?。(２)請你預測該實驗的結果。（３）萌發(fā)的玉米粒在恒溫箱內培養(yǎng)期間,其總重量和所具有機物重量分別發(fā)生了哪些變化?因素是什么？(4）現提供栽有玉米幼苗的花盆和紙箱若干，請你設計一個驗證植物莖具有背地生長特性的實驗。參考答案8.(1)A(2）Ａ處作對照的玉米幼根豎直向下生長，B、Ｃ、Ｄ三處作實驗的玉米幼根都彎曲向下生長?；蛩牧Ｓ衩椎母蛳律L。(其它對的答案也給分)(3）萌發(fā)玉米?？傊亓吭鲩L,由于幼根生長吸水較多。有機物重量減少,由于細胞呼吸作用消耗了部分有機物。(4）將一盆幼苗(花盆)豎直放置,一盆幼苗(花盆)側放(或倒放）,用紙箱罩住花盆,一段時間后觀測,可見兩個花盆中的幼苗莖均向上生長。（其它對的答案也給分）9．南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，具有極其重要的藥用和經濟價值。雖可運用種子繁殖，但種子的休眠期長，種子萌發(fā)率低，為挽救這一珍稀瀕危物種，某學校研究性學習小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目的，做了如下實驗探究,通過實驗得到了下表中的實驗結果。請分析回答:解決方法發(fā)芽率機械破損后直接播種2８.2％0.05%赤霉素浸種24小時23.８％機械破損后,再用0．05％赤霉素浸種24小時80.4%機械破損后,再用40℃96.6%(１)根據該小組的研究內容，請為他們的研究課題擬定一課題名稱：。（2）該小組實驗前做出假設是:。(3）概括該小組實驗過程的重要環(huán)節(jié)：①將種子分為四組。②;③。(４)該實驗也許得出的重要結論：。（5）為了使研究結果更加科學,更具有說服力，應做哪些方面的改善？。參考答案９.(1)打破(提前解除）南方紅豆杉種子休眠期的技術（方法、措施)研究?！净蛱骄咳斯そ鉀Q紅豆杉種子提高發(fā)芽率的技術（方法、措施）研究】（2分)(2）機械破損、植物激素、溫度等外因能解除種子的休眠期提高發(fā)芽率。（１分）（3)②按表上規(guī)定對各組種子進行解決。③播種并分別記錄各組發(fā)芽情況。(每步1分）（４)機械破損、赤霉素浸泡、溫度對解除種子休眠都有作用，但機械破損后再用４0℃(５)設立對照組（１分)10、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀,已知無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子),作為一次研究性學習活動。（１)假如你是該小組中的一員,請你擬定本次研究活動的重要目的:___＿_________＿__＿。(2）請設計一張表格(寫在下面）,用于調查時記錄數據,并給表格起一個標題。(３)該實驗的局限性之處是____＿_＿＿＿____＿__。參考答案１0、(１）擬定這一性狀是否為伴性遺傳(或驗證基因的分離定律，調查基因頻率等)(2分）(２)上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調查登記表(７分)父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂(3）被調查的家庭數目太少(1分)11、胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計實驗環(huán)節(jié)，預測和解釋實驗應出現的結果,并寫出實驗結論。(一)實驗材料和用品:正常實驗小白鼠2只，生理鹽水,用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性試劑,注射器,試管,燒杯等。（二)實驗環(huán)節(jié)：（實驗提醒：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計規(guī)定；給藥1小時后,用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液)（三）實驗結果的預測、解釋和結論：參考答案：１１.(二)實驗環(huán)節(jié):(1)擬定１只鼠為實驗鼠,腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠,腹腔注射等容量生理鹽水。（2)將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3)給藥1小時后,對兩只小白鼠采尿液,實驗鼠尿液放入1號試管內,對照鼠尿液放入2號試管內。(4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內加熱煮沸，待冷卻后,觀測兩支試管溶液顏色的變化。(三)預測、解釋:1號試管中應當出現磚紅色沉淀，表白實驗鼠尿液中有葡萄糖；２號試管中仍為藍色溶液,表白對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結論:實驗鼠血糖升高，超過一定數值而出現尿糖,是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。12．植物的根具有向重力生長的特性,下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含ＥDTＡ的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提醒:EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ｃa2+。將胚根水平放置培養(yǎng)一定期間后,觀測到甲組胚根向重力(下)生長，乙組胚根水平生長。根據上述實驗結果,得出實驗結論：。實驗二:水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側的Ca2＋濃度明顯高于遠地側有關。研究表白，根總是朝著Ca2＋濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結論,有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用品,寫出第二步及以后的實驗環(huán)節(jié)和實驗結果，并回答問題。實驗材料和用品：胚根等長的萌發(fā)玉米種子,含ＥＤTA的瓊脂帽,含Ca2＋的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。實驗環(huán)節(jié)：第一步:取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實驗一中乙組的方法解決胚根一定期間后,移去根冠外的瓊脂帽。第二步：（3）實驗結果:。(4)科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Cａ2+濃度影響。當胚根水平放置時，重力誘導Ca2＋向根冠下側移動,導致近地側的生長素濃度比遠地側高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系:。參考答案１2.實驗一結論:胚根向重力（下)生長與(根冠部位的）Ca２+有關。實驗二(2)實驗環(huán)節(jié)：第二步：將培養(yǎng)皿均分為兩組,編號為A組、Ｂ組。第三步:在Ａ組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在Ｂ組的胚根上方放一個含Ｃa2+的瓊脂塊。第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定期間后,觀測胚根的生長方向。（3)實驗結果:當A組胚根仍在水平生長時,B組胚根已彎曲向上生長。(4）生長素對根生長的作用品有兩重性,低濃度生長素可促進生長，高濃度則克制生和。對根來說，生長素的最適濃度低，近地側的生長素濃度過高,生長慢;遠地側的生長素濃度較低，生長快,因而胚根彎曲向下生長。１3、為豐富植物育種的種質資源材料，運用鈷60的γ射線輻射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請回答下列問題：(1)鈷６0的γ輻射用于育種的方法屬于育種。雜交一：P：♀雜交一：P：♀非高產、優(yōu)質、抗鹽×♂高產、非優(yōu)質、不抗鹽F1高產、優(yōu)質、抗鹽F2高產、優(yōu)質、抗鹽9非高產、優(yōu)質、抗鹽3高產、非優(yōu)質、抗鹽3非高產、非優(yōu)質、抗鹽1雜交一：P：♀高產、非優(yōu)質、不抗鹽×♂非高產、優(yōu)質、抗鹽F1高產、優(yōu)質、不抗鹽F2高產、優(yōu)質、不抗鹽9非高產、優(yōu)質、不抗鹽3高產、非優(yōu)質、不抗鹽3雜交一：P：♀高產、非優(yōu)質、不抗鹽×♂非高產、優(yōu)質、抗鹽F1高產、優(yōu)質、不抗鹽F2高產、優(yōu)質、不抗鹽9非高產、優(yōu)質、不抗鹽3高產、非優(yōu)質、不抗鹽3非高產、非優(yōu)質、不抗鹽1②抗鹽性狀屬于遺傳。(3)從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株(純合子）。為驗證該性狀是否由一對基因控制,請參與實驗設計并完善實驗方案：①環(huán)節(jié)1：選擇和雜交。預期結果：。②環(huán)節(jié)2:。預期結果：。③觀測實驗結果,進行記錄分析:假如與相符，可證明該性狀由一對基因控制。參考答案：１３．(1）誘變(2)①兩(或不同)不能②細胞質(或母系)(3)①高蛋白(純合)植株低蛋白植株(或非高蛋白植株)后代(或Ｆ１)表現型都是高蛋白植株②測交方案:用F1與低蛋白植株雜交后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1或自交方案:F1自交（或雜合高蛋白植株自交)后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1③實驗結果預期結果１4：有人發(fā)現某種花卉有紅花和白花兩種表現型。(1）請你設計—個實驗,探究花色的遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。（2）假如花色的遺傳是細胞核遺傳，請寫出F２代的表現型及其比例。參考答案:1４、(１)FF1正交P紅花♀×白花♂F1反交P白花♀×紅花♂若正交與反交產生的Ｆ1的性狀表現都與母本相同,則該花色的遺傳為細胞質遺傳；若正交與反交產生的Fl的性狀表現與母本無關,表現為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細胞核遺傳。(2）３紅∶1白或3白∶ｌ紅15.為觀測生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,設計4個密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶內的組成和條件見下表。通過一段時間的培養(yǎng)和觀測后,發(fā)現甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請回答以下問題:(１)乙瓶中,藻類的種群密度變化趨勢為,因素是(2）丙瓶比甲瓶有較多的有機物，因素是(３）丁瓶與甲瓶相比,氧氣含量，因素是(4)根據觀測結果，得出結論：①；②參考答案:1５.１減少,缺少光照,無法進行光合作用。２沒有微生物的分解作用。3少,小雨呼吸要消耗部分二氧化碳4生產者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分。光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件１6、為探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響。某同學進行了以下實驗:將燕麥幼苗的胚根及芽末端4mｍ切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每１0條一組分別放入保持在25℃的不同濃度的生長素溶液中2天。(生長素溶液的濃度單位為mol·L-1,濃度分別為１０－13、10-１2、1０－11、10-10、１0－９……(１）、將胚根及胚芽的末端4mｍ切去的目的:。（２）、為什么要用１０條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進行實驗。(3）、理論上，胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是：。（4）、請你設計一個用于記錄觀測結果的表格。?參考答案：16、（1）、胚芽、胚根的頂端都能產生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響。（2）、較多數量一組可獲得精確的平均結果(3)、胚芽為10－1mol·Ｌ－1胚根為1０-10mol·L-1（4)、表格設計如下2天后的平均長度ｍm)生長素溶液的濃度(moｌ·Ｌ－１）10-1３10-1２１0-１110－１010－９10－8１0-71０－61０-5１0－４胚芽胚芽（說明:只要設計合理,均可給分，但要注意生長素的濃度梯度。)?★表格的設計技巧:要理清設計思緒：①一方面要讀懂題目規(guī)定在表格“工作區(qū)”記錄的內容。（題目中有明確的規(guī)定）②另一方面要明確表格的第一列寫什么?第一行寫什么？注旨在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組(互相對照中組數也許更多）。③再繪制表格(牢記:表格“工作區(qū)”是預留給所設計的實驗中記錄到的數據,而不是要學生造出數據來填入其中。因此只要設計完畢一張空白表格即可。設計表格時,要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）表格設計好后,切勿忘掉給表格添上題注（即表格名稱）。17、一些環(huán)境因素也許影響植物的生長，三位同學分別在三個相同的花盆里,放入來自同一處的土壤，各植入一株相同的幼苗，其目的在于通過控制外部條件，探索不同生長條件對幼苗生長的影響。內容學生幼苗的質量(克)第1天第3０天甲４24乙4３5丙4６4?（1)、甲、乙、丙三位同學通過控制不同溫度(乙、丙均在適宜的溫度條件下）和光照條件獲得實驗數據如右表所示:請指出最也許的組合形式。甲：乙：丙： （2）、請你運用所給的材料,設計一組實驗，得到與乙、丙兩位學生相似的的實驗結果。（給你如下材料:完全相同的花盆６個、幼苗若干、較大的無色塑料袋和藍色透明塑料袋各3個、足夠的自來水和澆水用品、天平等,假設氣溫適宜。）?①實驗環(huán)節(jié): 環(huán)節(jié)一:?環(huán)節(jié)二:?環(huán)節(jié)三:?②請你設計一個用來記錄實驗數據表格。 參考答案:17、（１)甲：低溫、弱光;乙:適溫、弱光；丙：適溫、強光。（２）環(huán)節(jié)一:選取長勢相同的幼苗6株,分別稱重,記錄。然后分別植入花盆中，隨機均分為２組,編號為Ａ、B環(huán)節(jié)二：A組罩上無色塑料袋，B組罩上藍色塑料袋,放在陽光充足的室外。環(huán)節(jié)三：定期澆水，一個月后,仔細取出植株，分別洗凈稱重并記錄。(3）橫表頭（其中“Ａ、Ｂ組”、“1、2、3”、“平均質量”)縱表頭(2分，“實驗前”、“實驗后”各１分，“凈增重”未答不扣分)分組Ａ組B組１23平均質量12３平均質量實驗前(ｇ)實驗后（g)凈增量(g）思考：若將塑料袋改為“一盞500W的燈泡”，如何設計實驗來“驗證乙、丙生實驗結果”？?18、下圖表達人和動物的糖類、脂類、蛋白質代謝，據圖回答: （1)、糖類、脂類和蛋白質互相轉化的樞紐是上述圖解中的（物質）。?（2）、圖中Ａ、B、Ｃ的名稱依次是。?（3）、給鴨子喂谷物能育肥,肥胖病人不進主食會患低血糖，這說明。肝功能檢查常查谷丙轉氨酶,它能催化谷氨酸變成丙氨酸，這種轉氨酶作用的意義是。?(4）、牛奶中具有豐富的蛋白質,有研究發(fā)現空腹喝牛奶，不能充足運用其營養(yǎng)價值。請設計實驗,是否可以證實空腹喝牛奶時不能充足運用其營養(yǎng)價值。?①資料準備：牛奶中的蛋白質在消化道內被分解成多種氨基酸，重要在小腸內被吸取。蛋白質的營養(yǎng)價值重要體現在氨基酸的種類和數量能否滿足機體的需要?？崭箷r,丙氨酸由肌肉進入肝臟,出現肝臟內有葡萄糖產生重要是由于發(fā)生了作用。 ②提出問題:空腹喝下的牛奶中的蛋白質會發(fā)生如何的變化??③作出假設:。 ④設計實驗：用品有15N的牛奶喂養(yǎng)小鼠；注意:不能用人體做實驗，應選用實驗動物——小鼠。?⑤實行實驗:第一步:；第二步：。 ⑥實驗預期結果：。?⑦實驗結論分析：。 參考答案：18、(１)、丙酮酸等中間產物 （2）、A.含氮部分、B．尿素、C．肝糖元 (3）、脂肪轉化成糖類是有條件的增長氨基酸的種類?（4)、①脫氨基 ③假設：空腹喝牛奶后，氨基酸會發(fā)生脫氨基作用?⑤第一步：取6(多)只生長狀態(tài)相同的鼠,饑餓１2小時，平均分為A、B兩組; 第二步:分別給A組喂養(yǎng)具有1５Ｎ的牛奶,給B組喂養(yǎng)１5N的牛奶加糖類。通過4（兒)小時后檢測尿液中１5N的含量；?⑥尿液中1５N含量A組比B組多。 ⑦空腹喝牛奶發(fā)生了脫氨基作用,不利于牛奶中含N營養(yǎng)物質的運用19、(1)、已知果蠅的紅眼(Ａ)對白眼（a)為顯性，位于X染色體上,灰身(B）對黑身(ｂ)為顯性,位于常染色體上。兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下類型和數量的子代?；疑砑t眼灰身白眼黑身紅眼黑白眼雄蠅1５２1４8４85２雌蠅2９70１010①兩只灰身紅眼親本的基因型為。②讓子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為。③在子代中，純合灰身紅眼雌蠅占所有子代的比例為，雜合灰身紅眼雌蠅占所有子代的比例為。(２)、已知果蠅的直毛與非直毛是一對等位基因。若實驗室有純合的直毛和非直毛雌、雄果蠅親本，你能否通過一代雜交實驗擬定這對等位基因是位于常染色體上還是Ｘ染色體上?請說明推導過程。（３)、若已知果蠅的直毛和非直毛是位于X染色體上的一對等位基因。但實驗室只有從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只,你能否通過一次雜交實驗擬定這對相對性狀中的顯性性狀,請用遺傳圖解表達并加以說明和推導。參考答案:19、? 20、某活動小組用大豆作實驗材料進行如下實驗,請根據具體實驗內容分析回答：?(1）、大豆種子在萌發(fā)過程中,有機物的種類和含量如何變化？。 (２)、用培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆苗,不久植物出現了萎蔫現象,其因素也許是?? ?，可采用 ???措施,使植物正常生長。 （3）、大豆苗在光下培養(yǎng)一段時間后,基部葉片變黃，活動小組的學生在培養(yǎng)液中添加了一定量的尿素，結果上述缺素癥狀仍存在,由此推測植物缺少的元素最也許 。（4）、為探究CO2是光合作用的原料，某學們設計實驗裝置如右圖，實驗環(huán)節(jié)為:直接將該裝置放在光下照射,幾小時后，摘下葉片，放在燒杯中水煮脫色,再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀測葉片顏色的變化。請改正該實驗設計中的三處錯誤。?① ? ；?②? ? ?; ③。?（5）、若在此密閉的裝置鐘罩內再放一株玉米,天天光照1２小時以上，一星期后，兩種植物最也許的生長情況是????? 參考答案：２0、（１）、有機物的種類變多，有機物總量減少(2)、培養(yǎng)液過濃，植物細胞失水加水稀釋培養(yǎng)液（３）、Mｇ(4)、①將實驗裝置放在暗室內饑餓，消耗掉葉片內儲藏的有機物，再轉移到光下照射②將摘下的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱③應設對照實驗,對照實驗的裝置需在玻璃罩內放一小杯ＮaOH溶液，其他與實驗組的裝置及解決方式相同(5)、玉米生長正常，大豆生長不良，逐漸死亡21、驗證高等動物生長激素的分泌器官及其生理作用。?（1）、實驗對象：。 (2）、生長激素的重要生理作用是___________。因此,本實驗觀測和測量的指標可以是_＿________等。?(3)、實驗解決： 實驗組（一)：； 實驗組（二）:；?對照組:；?(4)、實驗過程應注意：。?(5)、設計一個實驗結果登記表: (6)、實驗結果預測：?實驗組（一)：; 實驗組(二):; 對照組：; (7)、實驗結論：。參考答案：21、（1)、若干只同種、同齡、等重、健康的幼齡狗三只。?（２)、促進小動物生長,體重、體長 (3）、將１號狗切除垂體;將２號狗先切除垂體,過一段時間,待癥狀出現后,再給該狗天天注射一定（適量）的生長激素;3號狗不作任何解決。?（4）、三只狗在實驗期間于相同條件下飼喂相同等量的食物。 (5）、如下表：體重備注解決后始測第5天第1０天第15天第20天1號第（）天開始2號3號 （6）、垂體能分泌生長激素。生長激素能促進小動物的生長發(fā)育。 空白的目的:1號狗切除垂體后,一段時間后再重新恢復生長、完全是由于生長激素的作用，而非其它因素導致的。22、為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學設計了如下實驗，請你幫助他完畢有關環(huán)節(jié)及分析結果：?材料用品（供選擇)：兔子若干只、注射器,７５％酒精、脫脂棉、含放射性碘溶液、放射性測定儀、０.9%的生理鹽水、適宜濃度的甲狀腺激素溶液和促甲狀腺激素溶液（均不含放射性)蒸餾水等。 實驗過程： (１)．取三組兔子,分例標記A、B、C。?（2）．將注射部位用酒精棉球消毒后，注射到A、B、Ｃ兔子體內。?（3)．每隔一定期間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量,并作記錄,結果如上圖所示： （4).4天后，向A組注射適量無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量０．９%的生理鹽水，向Ｃ組注射。?(5)．每隔一定期間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量,并作記錄。 （6)．請指出上述實驗環(huán)節(jié)中的一個錯誤(將對的內容寫出即可)。 (7)．環(huán)節(jié)(4)中B組實驗的作用是。?（8）．實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是:。?（9）.若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開始天天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖（A)所示。請在下圖(B）中用虛線畫出１～5周內促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。?（10）.若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素克制劑，克制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌。則兔子血液內促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是和。 （１1）.開始的2d內三組兔子體內甲狀腺放射量升降的因素是。?（12)．第二次注射后,三組免于甲狀腺放射量下降的速率不同,因素是。參考答案: ２2、（2)、分別取等量的放射性碘溶液?（4)、等量的促甲狀腺激素溶液?（6）環(huán)節(jié)（1）取三組生長狀態(tài)一致兔子（涉及體重、年齡、性別等)?（７）對照??（8)、排除個體差異，避免悠然因素，通過求平均值提高實驗準確率。?(9）、略?(１0）、增長增長?（１1）、甲狀腺能聚集身體中的碘合成甲狀腺激素，所以在開始的一段時間甲狀腺放射量增高；甲狀腺分泌的甲狀腺激素逐漸釋放進入血液,所以甲狀腺的放射量減少。 （１2）、B組兔子注射了促甲狀腺激素，促進了甲狀腺對甲狀腺激素的合成分泌，所以該組甲狀腺放射量下降速率最快；C組為對照組；A組兔子注射了無放射性的甲狀腺激素,血液中甲狀腺素升高，反饋調節(jié)使甲狀腺合成分泌甲狀腺激素的量減少，故其甲狀腺內的放射量還維持較高水平。?23、繼孟得爾之后，美國遺傳學家摩爾根運用果蠅進行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶爾發(fā)現了一只白眼的雄果蠅。就此他做了下列實驗:實驗一：將該白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F１無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產生的F2中,紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=１:1。但是,白眼性狀只限于雄蠅。實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結果得到了1/4紅眼(雌)：1/4紅眼(雄):1/4白眼（雌)：１／４白眼（雄)。實驗三:摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配,其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。請依據上述實驗回答下列問題: (１）、紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現白眼雄蠅的主線因素是;?（2)、果蠅的眼色性狀中顯性性狀為，依據是。 （3）、在完畢實驗一后為什么又設計完畢了實驗二？。 (4）、請對實驗三的結果進行解釋（顯性性狀基因用Ｗ表達,其相對的隱性性狀用w表達):?①根據實驗一可以確認為顯性性狀、為隱性性狀。 ②根據實驗二和實驗三進一步可以確認果蠅的眼色為遺傳?？刂瓢籽坌誀畹幕蚝推湔５亩加蒟染色體攜帶而Y染色體上沒有。雌性果蠅有兩條Ｘ染色體，雄性果蠅只有一條X染色體和一條Ｙ染色體。 ③實驗三的結果可用遺傳圖解解釋為（相應對的的文字表述也給分）:參考答案：２3、（1）、基因突變 （2）紅色在實驗一產生的F１個體全都表現紅眼親本的紅眼性狀(3)、為了探究實驗一Ｆ2中白眼性狀只在雄性個體表現的問題。（4）、①紅眼、白眼。②伴X隱性基因w等位基因W③實驗三的結果可用遺傳圖解解釋為(相應對的的文字表述也給分):?24、植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié)。下表是植物不同部位各種激素的相對濃度,請分析回答: (1）、植物激素對植物的生長發(fā)育產生顯著的調節(jié)作用,植物的生長發(fā)育是由多種激素互相協(xié)調、共同調節(jié)的。目前公認的植物激素共有五大類，除上表格中的四類外，植物體內尚有________＿______屬于植物激素，該激素的重要作用是__＿＿_＿＿＿＿___＿＿。?（2）、比較莖尖和伸長莖各激素的含量,同時從細胞學基礎來分析植物的生長,可以說明生長素和赤霉素重要是通過促進＿_＿_______＿___＿__＿_＿而促進生長,細胞分裂素重要是通過促進__＿＿________而促進生長。 （3）、分析研究上表可知幼葉中沒有脫落酸,成熟葉中具有較多的脫落酸。某同學通過查資料得知“成熟葉葉柄容易脫落是由于成熟葉具有脫落酸，而脫落酸能促進葉柄脫落”。請你設計一個實驗驗證這句話。 ①實驗環(huán)節(jié)

第一步:選取同一品種、生長狀況良好且大小相同的植物三棵，分別標記為甲、乙、丙。第二步：＿________＿_＿____＿＿＿_＿__＿___＿_____＿___＿＿＿＿__＿____＿_＿_＿＿__＿_＿_____＿__。第三步：____＿_____________＿___＿___＿__________＿____＿___＿______＿______＿_＿____。②實驗結果預測和結論：_＿______＿_______＿____＿_＿________＿__＿＿_＿_______＿__＿＿_＿___＿_＿＿__＿＿____＿____＿__________＿_＿___＿_＿____＿_＿_________＿_＿＿＿_＿_＿____＿＿_____________＿_____＿_______＿＿__＿_＿____＿__＿__＿___＿＿__＿___＿___＿。?參考答案：24、(1)、乙烯;促進果實的成熟?(2)、細胞縱向伸長；細胞分裂 （３)、①實驗環(huán)節(jié):?第二步:將甲與乙植株的成熟葉切除,且在甲植株葉柄的切除處敷上具有一定濃度脫落酸的瓊脂,在乙植株葉柄的切除處敷上相同大小的空白瓊脂;丙植株不做以上任何解決?第三步:觀測并比較甲、乙、丙植株成熟葉葉柄脫落的時間順序?②實驗結果預測及結論： 甲與丙植株成熟葉葉柄脫落時間差不多,均比乙植株成熟葉葉柄脫落的早,說明成熟葉葉柄容易脫落是由于成熟葉具有脫落酸,而脫落酸能促進葉柄脫落。25、某醫(yī)院病理室為確診某一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進行培養(yǎng)。請回答有關問題： (1)、與正常細胞相比,腫瘤細胞在顯微鏡下觀測可看見明顯增多的無膜結構細胞器有，雙層膜細胞器有。 (2)、從新陳代謝的角度看,癌細胞能迅速生長增殖是由于。其細胞內合成蛋白質所需的賴氨的來源有。(3)、某科研單位研制了一種新藥X，為了驗證該藥物對腫瘤有較好的療效,他們設計一個小的實驗研究方案,請你完畢該方案中空白處的填寫:①將腫瘤細胞的懸浮液提成等細胞數的A、Ｂ兩組;②在A組中加入3Ｈ標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，在B組則應加入。③將A、Ｂ兩組置于相同的培養(yǎng)條件下培養(yǎng)一段時間后，去掉培養(yǎng)液,把兩組細胞做相應的解決，再分別檢測兩組細胞的放射性強度。④在檢測中,假如出現的實驗現象為,則說明藥物X的療效好。(４)、假如擬定該腫瘤為惡性,其分子水平上的因素是,細胞內的被激活，細胞發(fā)生了轉化而引起。與良性細胞相比較,惡性細胞表面的等物質減少,導致其容易在人體內的分散和轉移，這就是癌細胞的浸潤性和擴散性。?參考答案：2５、（１）、核糖體線粒體?（2)、同化作用大于異化作用從食物中獲得和自身組織蛋白質的分解?（3)、②等量的3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和藥物Ｘ④A組的放射性強度大于B組。?（4）、原癌基因糖蛋白26、植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質元素下面提供25０mＬ錐形瓶若干，８0粒玉米種子（胚乳中也許具有鎂離子）,以及其它實驗用品。請設計實驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。（一)實驗目的(略）?(二）實驗原理(三)實驗環(huán)節(jié)：（1）配置具有蔗糖、水、瓊脂及植物必需的所有礦質元素的1號培養(yǎng)基和不含鎂(其他成分和1號均相同)的２號培養(yǎng)基、調至適宜pH，備用:(２)分組編號與解決：分組項目甲乙丙丁培養(yǎng)基及處理種子及解決外界條件（四)列表比較實驗結果:（五）請分析回答下列問題: 假如把在培養(yǎng)基中正常生長的幼苗移入盛有完全營養(yǎng)液的廣口瓶中并在適宜的光照和溫度條件下繼續(xù)培養(yǎng)，一段時間后,假如幼葉又表現缺素癥，導致這種現象的重要因素是：。?參考答案:26、（二）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必需的礦質元素。(２分)(三)分組項目甲乙丙丁培養(yǎng)基及解決1號培養(yǎng)基,滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基,滅菌,冷卻1號培養(yǎng)基,滅菌，冷卻2號培養(yǎng)基,滅菌，冷卻種子及解決每組各加２０粒玉米種子，清水浸泡,消毒，去胚乳外界條件充足光照，適宜溫度(3０℃充足光照，溫度10℃黑暗，適宜溫度(3０℃充足光照,適宜溫度（３0℃組別甲乙丙丁幼苗顏色綠色黃綠色黃色黃色（四)(五)溶液中缺氧，克制了有氧呼吸，吸取礦質元素減少。(２分)27、為探究“不同pH的酸雨對蠶豆萌發(fā)過程中幼根生長的影響”,某校研究性學習小組用普通雨水加硫酸配制了不同pH值的“酸雨”,并準備了大量同一品種的蠶豆種子。下面是兩個小組的實驗設計思緒。分別指出兩小組實驗設計是否能達成實驗的目的,為什么??(１）、一小組:取五個相同的種子培養(yǎng)器，分別編號為A、B、C、D、E,在五個培養(yǎng)器中各放人兩粒蠶豆種子,在培養(yǎng)器中分別加不同酸度的、等量的“酸雨”。(Ａ—ｐH１.5,B—pH2．５,Ｃ—pＨ3．5,Ｄ—pＨ４.5，E—pH5.5)。將五組培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng),一段時間后,測量并記錄各組蠶豆幼根的長度,計算各組蠶豆幼根生長的平均長度。 答:?（2)、二小組:取六個相同的種子培養(yǎng)器，在六個培養(yǎng)器中各放人十粒蠶豆種子,在五個培養(yǎng)器中分別加人pH１.5,pH2.5，pH3.５,pH４.5，pＨ5.5五種不同酸度的、等量的“酸雨”,在1個培養(yǎng)器中加人與“酸雨”等量的植物完全營養(yǎng)液。將六個培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng),一段時間后,測量并記錄各組蠶豆幼根的長度,計算各組蠶豆幼根生長的平均長度。 答：?(3）、下面由你進行實驗設計。規(guī)定：在上述實驗設計的基礎上,只需寫出你改善或增長的措施。(可任選一個組的方案進行改善）?（4）、實驗設計的假設是什么?你的實驗預測又是什么？?（5)、設計一張表格,用于記錄和計算實驗方案中的測量數據。參考答案:27、(1）、不能，第一，未設空白對照,不能說明各種pH值酸雨對幼根生長都有影響。第二,只用兩粒蠶豆,不能排除各種偶爾因素導致的實驗誤差。也影響實驗結果的準確性。?(2)、不能，第一,對照不對的（應為普通雨水），導致變量不單一。第二,實驗裝置未編號，會影響實驗結果記錄的對的性，導致計算錯誤 （3）、(一)按一小組方案，將蠶豆改為十粒，增長空白對照(普通雨水)?；?二)按二小組方案，將對照組的完全營養(yǎng)液改為普通雨水將培養(yǎng)器分為六組，分別編號為A、B、C、D、Ｅ、Ｆ。 （4）實驗假設與方案設計一致,實驗預測應為兩類、即結果與假設一致、假設成立(１分)不一致則假設不成立。 例：實驗假設：酸雨對蠶豆幼根生長有克制、且酸度越大，幼根生長越短。實驗預測①各實驗組幼根平均長度小于對照組,且隨著酸度增長,幼根長度依次遞減。假設成立。②各實驗組幼根平均長度與對照組無明顯差異，假設不成立。（或其它情況，假設不成立)(5）(４分)例:幼根長度（mm)pH１．5酸雨pH2.５酸雨pＨ3.5酸雨ｐH4.5酸雨pＨ５.5酸雨普通雨水第1粒幼根長度第2粒幼根長度…平均長度?28、為驗證鐵是否為植物生長發(fā)育所需要的“不能再運用元素”，請你寫出合理的實驗設計。?（1)、實驗原理:對于原本生長正常的植物，一旦環(huán)境不能滿足它對某種元素的需求，植物將會因此表現出缺少癥,那么這種元素就屬于____________＿____;假如植物因缺少該元素而表現出的缺少癥，一方面表現在__＿_＿_＿___＿__部位，則可判斷所缺的是“不能再運用元素”,這是由于___＿__＿＿__＿＿＿___＿＿_＿＿_________________＿___。 （2)、實驗方案：=1\*GB３①選擇_____＿___＿_＿__＿__＿____＿＿___＿＿___植株若干，均分為兩組。=2\*GＢ3②用___＿___＿____＿＿＿______的營養(yǎng)液培養(yǎng)植株，作為實驗組;用＿＿_____＿___＿_的營養(yǎng)液培養(yǎng)植株,作為___＿______＿______＿組。=3＼*GB３③將兩組裝置共同置于____＿＿_＿____、____＿_____等同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間。=4\＊GＢ3④觀測植株生長情況并記錄結果。(３)、預期結果:__＿＿_____＿＿_＿____＿_______＿＿___＿____＿_＿＿_＿_＿___＿___＿_____＿＿_（4）、結論：_________＿＿_＿_______＿___＿＿___＿_＿＿_＿___＿＿___＿_____________＿___＿_。 參考答案:２8、（１）、必需元素幼嫩該元素在植物體內形成穩(wěn)定化合物,難以分解和轉移 (2)=1\＊GＢ３①健康且生長狀況一致的同種=2\*GＢ3②只缺少Ｆｅ元素含所有所需元素(全素或完全）對照=3\*GB3③溫度光照 （3）、與對照組相比,實驗組的幼嫩道部位一方面出現缺少癥?（４）、Fe為植物生長發(fā)育所需的“不能再運用元素”29、為了研究蛋白質對動物的重要性，有人在保證其他營養(yǎng)物質供應的前提下，對小鼠進行了一些實驗。請分析回答： (1)．食物蛋白為足量的玉米蛋白，1４天后小鼠死亡。分析得知玉米蛋白缺少色氨酸和賴氨酸。這說明:為了保證動物健康生活,不只需要足夠多的食物蛋白,并且______＿＿___＿________更為重要。 (2).為研究必需氨基酸的種類,提供小鼠只缺某種氨基酸的飼料,假如存活時間不長就確認該氨基酸為必需氨基酸。你認為該方案的最大局限性在于缺少__＿____＿。 (3）．已知小鼠的必需氨基酸有10種，假如早上用５種必需氨基酸飼喂，晚上用另5種必需氨基酸飼喂，結果小鼠體重減輕。這是由于_＿___＿__＿＿____＿___＿_。?參考答案：２９、（1)、蛋白質中氨基酸的種類 （2）、對照?（3）、氨基酸不能貯存,必需氨基酸必須同時存在才干合成蛋白質。 30、適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長。對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說?！八嵘L”學說認為:生長素通過促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長。為了驗證酸對細胞伸長有促進作用,現提供六種不同pH值的系列緩沖液（pH5.0～6.0）、黑暗中萌發(fā)的小麥種子(如圖)若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑,請完畢實驗設計并回答相關問題:(１)實驗設計：①實驗材料的解決:選擇長勢一致的小麥幼苗若干,用鑷子取下并切取圖中的段，放入。中浸洗２h,作為實驗材料。②方法環(huán)節(jié)：Ａ．B．………③預期結果:(2)回答問題:不同于動物細胞，植物細胞若要伸長生長,必須擴大（結構),使之可塑性變大。參考答案：30、(1）①ｂ蒸餾水(清水)②A．?。斗N不同pH值的緩沖液和蒸餾水各2mL，分別裝入７只潔凈的青霉素小瓶(編號)中，將實驗材料吸干表面水分后，每瓶投入10段。每組分別設3個反復。（２分）B．將各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng)。(2分)C.定期取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄。（２分)③在一定范圍內酸性越強,細胞伸長越明顯(2分）(2)細胞壁31、閱讀下列材料，回答相關問題：蒲公英，菊科,結瘦果，頭狀花絮，根可用于扦插繁殖……根可入藥,葉形有全緣型也有缺刻型……生長于背風向陽處的植株葉型為全緣,而生長于向風陰蔽處的植株葉型為缺刻型……為了驗證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”,某三位同學運用如下材料進行了實驗設計.下列是實驗的思緒，請分別指出三個實驗思緒能否達成實驗目的,為什么?再寫出實驗原理.材料用品：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟;剪刀;沃土等。實驗一:①于田野中取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的Ａ、B兩花盆中給予適宜外界條件,催芽；②發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),Ａ為背風向陽處，B為向風蔭蔽處;③一段時間后觀測兩盆蒲公英的葉型。答:實驗二:①選取一株生長良好的蒲公英,取其根，在同一直根上切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽，哺育至出現成熟葉型；②再分別移栽于Ａ、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風向陽處，B為向風蔭蔽處;③一段時間后觀測兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。答:。實驗三:①分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英,取其根,在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽;②發(fā)芽后移栽于Ａ、B兩花盆中,于背風向陽處培養(yǎng)；③一段時間后觀測兩盆蒲公英的葉型。答：寫出此實驗的相關實驗原理參考答案：31、(前三空每空3分,最后一空1分）實驗一不能。由于AＢ兩組的遺傳物質也許不同，實驗結果的差異也許是遺傳物質決定的也也許是環(huán)境差異引起的。（具體答出有性生殖過程中有基因重組、受精的隨機性等給分）或按新考綱規(guī)定答出有兩個變量即遺傳物質和環(huán)境條件實驗二不能。由于分化一般不可逆轉，成熟葉型已形成,環(huán)境差異不能再改變葉型。難于達成實驗目的實驗三不能。由于兩組環(huán)境條件相同且不是缺刻葉形成所需外界條件。(或答本實驗只證明全緣葉的形成與環(huán)境有關而不能達成本實驗的目的也可給分）實驗原理１）營養(yǎng)生殖(或無性生殖）使后代具有母體的一切遺傳物質,（同一母體通過營養(yǎng)生殖產生的后代遺傳物質相同）；2）環(huán)境影響生物的表現型.(不同環(huán)境下生物的表現型也許不同)３2、果酒的制作離不開酵母菌,酵母菌通過有氧呼吸使數量增多,無氧呼吸的結果產生酒精。為了探究酵母菌所進行的呼吸作用類型,請根據所給的實驗材料和用品設計實驗。實驗目的：探究酵母菌的呼吸類型實驗原理:酵母菌是兼性厭氧型，既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸,但產物不同。實驗材料和用品：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、１0０ｍL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NａＯH溶液、清水、凡士林。(提醒:假設酵母菌培養(yǎng)液中以葡萄糖作為呼吸底物)實驗方法：①將實驗材料和用品按右圖(裝置１)安裝好。②假如想得到實驗結論還必須同時設計另一個實驗，請指出另一個實驗裝置(裝置2）應如何設計。__＿＿＿___＿＿___＿___＿____＿___________＿____＿_結果預測和結論：(可用表格表達或文字表述)參考答案：３３、實驗方法②：裝置同上，用等量清水代替Na0H溶液,其它相同。結果預測和結論:現象結論裝置1中液滴裝置2中液滴l左移不移動只進行有氧呼吸2不移動右移只進行無氧呼吸3左移右移既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸水檢壓計溫度計動物籠廣口瓶橡皮塞水檢壓計溫度計動物籠廣口瓶橡皮塞氧氣袋20mL注射器（有刻度）氫氧化鈉(１)實驗材料:選擇小鼠代表恒溫動物,青蛙代表變溫動物（２）方法和環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一：將小鼠（或青蛙)放入廣口瓶的動物籠內，加塞密閉。打開夾子(A），夾子(Ｂ)，使瓶內外氣壓相等,半晌后關閉夾子（B）,打開夾子(Ｃ）,用注射器抽取1０mL氧氣備用。關閉夾子(C），使水檢壓計液面左右平齊。環(huán)節(jié)二：待小鼠（或青蛙）安靜后,關上夾子（Ａ），記下時間,打開夾子(B)將注射器向前推動5mL，關閉夾子（Ｂ),注意觀測。記錄25℃環(huán)節(jié)三:將冰塊放在廣口瓶周邊,調節(jié)距離，使瓶內溫度穩(wěn)定在10℃,待小鼠（或青蛙）安靜后，反復環(huán)節(jié)1、2中的有關操作。得到10(3)實驗結果:次數小鼠青蛙10２５102511分３０秒4分35秒5分18秒２分9秒21分２7秒4分32秒5分22秒2分１0秒31分26秒4分30秒5分２1秒2分１2秒平均值1分28秒4分32秒５分2０秒2分１0秒（4）請分析:1)在打開夾子（B）,注射器向前推動5mL氧氣時，水檢壓計的液面會有什么變化？2)在動物消耗5mL氧氣時記下時間,什么情況下記第二次時間?(即如何知道５mL氧氣已被消耗完?）3)為什么廣口瓶內的氣體變化量就是氧氣的變化量?４)該實驗探究的能量代謝的強弱,用什么指標表達?5）請將上述數據轉換成直觀圖形（請標出數值）。6)請分析實驗數據，得出結論，并分析因素。７）請分析裝置、操作等哪些環(huán)節(jié)也許導致誤差？參考答案：３３、1)由于增長了5ｍL氧氣的體積，使瓶內氣體的壓力增大,水檢壓計液面左側升高。2)待水檢壓計液面左右平齊時,記錄時間。3)小鼠呼吸作用產生的CO2被廣口瓶內的氫氧化鈉吸取。氣體變化量重要就是小鼠吸取的氧氣量。４）單位時間的耗氧量5）如右圖6）小鼠在10℃時消耗５ｍL氧氣所用時間平均值為1分２8秒，在25℃時消耗５ｍＬ氧氣所用平均值為４分3２秒。說明小鼠在1０℃的環(huán)境中，能量代謝較２5℃時強。由于小鼠是恒溫動物,在青蛙在10℃時消耗5mL氧氣所用時間平均值為5分2０秒，在25℃時消耗５mL氧氣所用平均值為2分10秒。說明青蛙在１0℃的環(huán)境中,能量代謝較25℃時弱。由于青蛙是變溫動物,在7)實驗裝置密封是否嚴密;用冰塊降溫,溫度控制不一定穩(wěn)定,容器內的溫度不一定均衡;記時、讀數誤差.３4、(20分）（1)人們不會在熱泉中發(fā)現活著的嗜冷海藻，而經?？梢栽诶渌h(huán)境中分離出嗜熱微生物。請根據酶的特性分析產生這種現象的因素。(2）淀粉酶可以通過微生物發(fā)酵生產。為了提高酶的產量,請你設計一個實驗,運用誘變育種方法，獲得產生淀粉酶較多的菌株。寫出重要實驗環(huán)節(jié)。②根據誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點預期實驗結果。提醒：生產菌株在具有淀粉的固體培養(yǎng)基上，隨著生長可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周邊形成透明圈。參考答案：34、（1)嗜冷海藻體內的酶碰到高溫后，酶的分子結構被破壞而失去活性,海藻不久會死亡;而嗜熱微生物體內的酶碰到低溫環(huán)境，酶的活性減少,但酶分子結構沒有被破壞，碰到合適的溫度又可以恢復活性。(2)①重要實驗環(huán)節(jié)：第一步：將培養(yǎng)好的生產菌株分為兩組,一組用一定劑量的誘變劑解決,另一組不解決做對照。第二步：制備含淀粉的固體培養(yǎng)基。第三步:把誘變組的大量菌株接種于多個含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時接種對照組,相同條件下培養(yǎng)。第四步：比較兩組菌株菌落周邊透明圈的大小，選出透明圈變大的菌株。

②預期實驗結果:ａ．由于誘發(fā)突變率低,誘變組中絕大多數菌落周邊的透明圈大小與對照組相同。b．由于誘發(fā)突變不定向性,誘變組中很少數菌落周邊的透明圈與對照組相比變大或變小。35、（1１分)荔枝是著名的嶺南佳果。其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶可以氧化果皮中的一些無色物質,形成褐色物質。這是引起采后荔枝果皮褐變的因素之一，褐變的發(fā)生嚴重影響了荔枝的深鮮效果：果皮褐變面積百分率常作為荔枝保鮮效果的指標，在不考慮其它因素影響褐變的前提下，運用上述現象.以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標,某同學設計了一個實驗，旨在探究溫度對荔枝果皮內多酚氧化酶活性的影響。（1）請補充下列實驗設計中空缺的內容：①設計溫度梯度：5℃、ｌ0℃、15℃、20℃②擬定測量指標:荔枝果皮褐變面積百分率；③選擇同一品種、和成熟度一致且無機械損傷的新鮮荔枝果實,將其提成__＿_組,每組數量,裝入保鮮袋并作好標簽后,分別放入相應溫度的恒溫箱中;④通過5天后,取出荔枝果實,測定并記錄褐變面積(2）請據右圖分析實驗結果：＿__＿__＿＿＿____＿＿___＿_____＿_＿＿_＿_＿__＿_＿_＿___＿____＿_____＿___＿＿_____＿___＿_＿_＿_(3）請結合上述實驗結果,指出對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍。_＿_____＿___（4）削皮后的蘋果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變,請據此分析要選擇無機械損傷的荔枝果實為實驗材料的因素_______＿_＿＿＿_______＿____＿________＿__＿__＿_____＿＿__。(5）在完全無氧條件下,多酚氧化酶將無法催化上述的褐變反映過程。假如在此條件下,荔枝果皮不會發(fā)生褐變,可否在此條件下貯藏荔枝？為什么？_＿_＿_＿＿____＿＿＿＿__＿_＿_＿＿＿＿___＿____＿_＿__＿＿_＿_________________＿___（6)除上述溫度、氧和機械損傷以外．尚有哪些因素影響果蔬保鮮效果,請?zhí)岢鰞煞N相應的保鮮措施。_＿＿___＿____＿_____＿＿＿___＿__＿_＿＿______＿____＿_＿＿＿____＿＿＿_＿＿___＿__＿參考答案:35、（1）大小6相等(2)分析:在5~３0℃范圍內，荔枝果皮褐變面積百分率隨溫度升高而增長,表白果皮內多酚氧化酶活性隨溫度的升高而增強。（３)０~15℃（4）機械損傷的荔枝易發(fā)生褐變,從而影響實驗結果的準確性。(5)不可以。由于在完全無氧條件下,果實的有氧呼吸停止，但無氧呼吸明顯加強，導致酒精的大量積累,從而對細胞導致毒害,引起果實腐爛。（6)①控制水分如采用薄膜包裝或表面噴涂果蠟等；②防止微生物感染如采后對果蔬進行殺菌解決。36、科學家運用胚胎移植技術哺育試管牛時,一方面用激素促進良種母牛多排卵，然后進行體外受精和哺育，最后把胚胎送入母牛子宮內,孕育成小牛。試分析回答：(1）胚胎移植屬于生物工程的______＿__＿___領域,其生殖方式是＿____＿____。（2)題干中“激素”也許是___＿____＿＿___分泌的___＿＿______＿__＿_＿＿___。（3）為探索該激素對卵巢的作用，現提供如下材料,請設計實驗完畢之。（蛙卵巢活動也許通過檢查泄殖腔內具有卵子情況來分析)Ａ.材料用品：小青蛙若干，2mL注射器2只,小鐵絲籠若干，生理鹽水，用生理鹽水配制的激素溶液等。B.方法、環(huán)節(jié)：①。②。③。④。⑤。參考答案：36、(1）細胞工程有性生殖(2）垂體（或下丘腦)促性腺激素（或促性腺激素釋放激素)(3)①飼養(yǎng)小青蛙至性成熟后，選擇生長狀況基本相同的若干只雌蛙,提成兩等分。②給每只青蛙注射1ml的激素溶液,放入小鐵絲籠單獨培養(yǎng)，并記上“實驗”標簽。③給對照組青蛙，每只在相同部位注入1ｍl生理鹽水，放入小鐵絲籠，與實驗組在相同條件下單獨飼養(yǎng)，并記上“對照”標簽。④相同時間后,檢查每只蛙的泄殖腔內是否有卵子,并記數、記錄。⑤記錄實驗結果并分析。3７、某小組學生觀測到某大麥田中長有許多狗尾草,尚有食草昆蟲、青蛙、食蟲鳥和蛇類等動物活動,決定調查農田中大麥與狗尾草的種群密度，并探究各生物之間的關系。（1)調查種群密度時,所取樣方為長和寬各1ｍ的正方形,各樣方的記錄株數如下表：樣方123456大麥１５21４8143158１43１38狗尾草４7７４611根據上表數據，可計算出該農田生態(tài)系統(tǒng)中大麥的種群密度估計值為株/ｍ2。(2)該農田中,互相之間具有直接或間接關系的各種生物的總和,稱為