自由落體運(yùn)動(dòng)(教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版)

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2.5自由落體運(yùn)動(dòng)（教課設(shè)計(jì)）馬海軍一、三維目標(biāo)●知識(shí)與技術(shù)(1)認(rèn)識(shí)什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；(2)自由落體產(chǎn)生的條件；(3)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特色；(4)掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；速度隨時(shí)間的變化規(guī)律，位移隨時(shí)間變化的規(guī)律(定量)?！襁^(guò)程與方法經(jīng)過(guò)察看演示實(shí)驗(yàn)歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而培育學(xué)生的察看、歸納能力，經(jīng)過(guò)有關(guān)物理量變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，培育剖析、推理能力?！窀星閼B(tài)度價(jià)值觀運(yùn)用理想化方法，突出主要要素，忽視次要要素，抽象出物理模型——自由落體，研究物體著落在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。二、教課重、難點(diǎn)●要點(diǎn)1.自由落體運(yùn)動(dòng)的看法及研究自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程.2.掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題.●難點(diǎn)1.理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條件及規(guī)律解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題.三、教具準(zhǔn)備牛頓管、硬幣、小紙片、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、刻度尺、鐵架臺(tái)、紙帶、重物（兩個(gè)質(zhì)量不一樣）等.四、課時(shí)安排課時(shí)五、教課過(guò)程【復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)】育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplans1∶s2∶s3=1∶4∶9sⅠ∶sⅡ∶sⅢ＝1∶3∶5［新課導(dǎo)入］師：兩個(gè)輕重不一樣的小球同時(shí)落地的聲音，是那樣地洪亮美好！它令人們清醒地認(rèn)識(shí)到，輕重不是著落快慢的原由；它搖動(dòng)了2000多年來(lái)統(tǒng)治著人們腦筋的舊看法，創(chuàng)始了實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理之先河，將近代物理學(xué)以致近代科學(xué)推上了歷史的舞臺(tái).當(dāng)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，雨滴從屋檐上落下來(lái)的時(shí)候，你們想過(guò)這類(lèi)運(yùn)動(dòng)嗎？物體著落的過(guò)程有沒(méi)有必定的規(guī)律可循呢？今日我們將一同研究這類(lèi)運(yùn)動(dòng)——“研究自由落體運(yùn)動(dòng)”.［新課教課］【板書(shū)】一、自由落體運(yùn)動(dòng)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan在現(xiàn)實(shí)生活中，不一樣物體的落體運(yùn)動(dòng)，著落快慢在許多狀況下是不一樣的.從蘋(píng)果樹(shù)上落下的蘋(píng)果和飄下的樹(shù)葉能一同同時(shí)著落嗎？提出問(wèn)題：1.重的物體必定著落得快嗎？2.你可否證明自己的看法？【實(shí)驗(yàn)研究】猜想：物體著落過(guò)程的運(yùn)動(dòng)狀況與哪些要素有關(guān)，質(zhì)量大的物體著落的速度比質(zhì)量小的快嗎？[演示1]：鐵片和等面積的紙片著落會(huì)察看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：鐵片著落得快。結(jié)論：重的物體著落得快。[過(guò)渡前言]重的物體著落得快是我們的一種生活經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)質(zhì)的真是這樣嗎？[演示2]：取兩張同樣的紙，一張剪去一部分，而后揉成團(tuán)，再讓它和另一張同時(shí)著落，可察看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：紙團(tuán)著落得快。結(jié)論：輕的物體著落快。[指引學(xué)生思慮]：為何會(huì)有兩種不一樣的看法呢？[演示3]；取兩張完整同樣的紙，把此中一張揉成團(tuán)，再讓它們同時(shí)著落，可察看到什么現(xiàn)象？[現(xiàn)象]：紙團(tuán)先落地[結(jié)論]：面積小的著落得快發(fā)問(wèn)：等重的物體為何著落快慢不一樣呢？剖析上述實(shí)驗(yàn)：物體著落的快慢與重力大小沒(méi)關(guān)，是因?yàn)榭諝庾枇Φ挠绊憽演示4]；牛頓管實(shí)驗(yàn)1、抽出空氣：把管快速由水平地點(diǎn)轉(zhuǎn)到豎直地點(diǎn)?，F(xiàn)象：不一樣物體著落快慢同樣。2、放空氣進(jìn)入管中：再重復(fù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不一樣物體著落的快慢不一樣。剖析：牛頓管內(nèi)的空氣被抽出后，不一樣物體在著落時(shí)幾乎不受空育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan氣阻力，因此著落的快慢幾乎同樣。結(jié)論：影響落體運(yùn)動(dòng)快慢的要素是空氣阻力的作用，沒(méi)有空氣阻力時(shí)，只在重力作用下輕重不一樣的物體著落快慢同樣.實(shí)質(zhì)生活中，沒(méi)有空氣阻力的狀況是不存在的，在G》f空氣的狀況下，就能夠忽視空氣阻力的影響。師：閱讀課本并回答：（1）什么叫自由落體運(yùn)動(dòng)？（2）自由落體運(yùn)動(dòng)的特色是如何的？1、自由落體運(yùn)動(dòng)1）定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始著落的運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng)。師：在地球表面鄰近從高處著落的物體，事實(shí)上都遇到空氣阻力的作用，所以，嚴(yán)格地說(shuō)，實(shí)質(zhì)生活中其實(shí)不存在只受重力作用的自由落體運(yùn)動(dòng).但若物體在著落過(guò)程中所受空氣阻力遠(yuǎn)小于重力，則物體的著落也可看作自由落體運(yùn)動(dòng).比如，關(guān)于實(shí)心金屬球、石塊等，在它們運(yùn)動(dòng)速度不大的狀況下，能夠忽視空氣阻力的影響，把它們的自由著落當(dāng)作自由落體運(yùn)動(dòng)，若它們從特別高的地方自由著落，當(dāng)它們的速度增大到必定程度，空氣阻力不可以忽視，它們運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程就不可以當(dāng)作自由落體運(yùn)動(dòng).而關(guān)于此外一些物體如一團(tuán)棉花或紙片從空中靜止著落時(shí)，與重力對(duì)比，空氣阻力的影響太大不可以忽視，它們的運(yùn)動(dòng)就不可以看作自由落體運(yùn)動(dòng)辦理.2）特色①受力特色：只受重力作用——沒(méi)有空氣阻力或空氣阻力能夠忽略不計(jì)。②運(yùn)動(dòng)特色：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的（）直線運(yùn)動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)研究】依據(jù)教材第45頁(yè)的圖2.4－1裝置做實(shí)驗(yàn)，將一系有紙帶的重物從必定的高度自由著落，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄重物的著落過(guò)程.說(shuō)明：落體運(yùn)動(dòng)物體的地點(diǎn)常常變化得比較快，憑目測(cè)難以察看和記錄，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或頻閃照相就能夠記錄下運(yùn)動(dòng)物體每隔相等時(shí)間所在的地點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)信息），這樣獲得的紙帶（或照片）能夠用來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行剖析.教材頂用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器較好地將重物著落過(guò)程記錄育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan下來(lái)，這樣做既簡(jiǎn)易易行，又拓寬了對(duì)基本儀器的應(yīng)用，但實(shí)驗(yàn)的正確度較難掌握.所以在實(shí)驗(yàn)中要注意：①按教材圖示和實(shí)驗(yàn)要求連結(jié)好線路，并用手托重物將紙帶拉到最上端；②打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的安裝要使兩限位孔在同一豎直線上，以減少摩擦阻力；③應(yīng)采用質(zhì)量和密度較大的重物，增大重力可使阻力的影響相對(duì)減小，增大密度能夠減小體積，可使空氣阻力減??；④先接通電路再松開(kāi)紙帶；⑤手捏紙帶放手從前，不要晃動(dòng)，保證打出的第一個(gè)點(diǎn)清楚.⑥重復(fù)上述步驟多次，直到選用只有打出的第一點(diǎn)與第二點(diǎn)之間間隔約為2mm的紙帶才是有效的；（學(xué)生的疑問(wèn)姑且不要解說(shuō)）⑦教師必定要提示學(xué)生思慮議論，影響實(shí)驗(yàn)正確度的要素有哪些？并賜予詳細(xì)指引，注意培育腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度；⑧要修業(yè)生保留好記錄了自由落體運(yùn)動(dòng)信息的紙帶，為下節(jié)課研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律作準(zhǔn)備.師：達(dá)成實(shí)驗(yàn)后，剖析紙帶上記錄的運(yùn)動(dòng)信息，請(qǐng)思慮以下問(wèn)題：1）自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡是如何的？2）重物做自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其速度有沒(méi)有發(fā)生變化？3）有的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出x∝t2，有的同學(xué)得出x∝t，你的結(jié)論又如何呢？4）相鄰、相等時(shí)間間隔的位移之差有如何的關(guān)系？5）影響實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)程度的要素有哪些？參照：剖析紙帶可獲守信息：1）自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條直線，速度方向不變；2）連續(xù)同樣時(shí)間內(nèi)的位移愈來(lái)愈大，說(shuō)明速度愈來(lái)愈大，即速度大小改變，擁有加快度；3）位移x與時(shí)間t的平方成正比；4）相鄰、相等時(shí)間間隔的位移之差相等；5）影響實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)度的要素主假如阻力.用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，計(jì)算其加快度，換用不一樣質(zhì)量育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的重物看紙帶上點(diǎn)子間隔有什么不一樣，總結(jié)得出結(jié)論.教師評(píng)論：將兩條紙帶對(duì)照，只需兩條紙帶上的點(diǎn)子間隔同樣就說(shuō)明它們的加快度是同樣的.學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)計(jì)算重力加快度，經(jīng)過(guò)比較得出結(jié)論.實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加快直線運(yùn)動(dòng)，加快度大概是9.8m/s2.2、自由落體加快度（又叫重力加快度）“g”1）定義：在同一地址，全部物體自由著落的加快度都同樣，這個(gè)加快度叫自由落體加快度。2）方向：豎直向下（與重力方向一致）（3）大?。阂话阌?jì)算?。?/p>

9.8m/s2g10m/s2讓學(xué)生看教材第45頁(yè)列表，試試從表中找尋規(guī)律，這一規(guī)律是如何產(chǎn)生的？學(xué)生猜想，但不宜過(guò)多解說(shuō).生:越往北重力加快度越大，說(shuō)明重力加快度與地理緯度有關(guān)，緯度越高，重力加快度越大.（從赤道到兩極：g增大；在同一地點(diǎn)上，高度越高，重力加快度越小）師：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加快直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都合用于自由落體運(yùn)動(dòng)，只需這些公式中的初速度v0=0，a取g就能夠了.自由落體運(yùn)動(dòng)遵照的規(guī)律：v=v0+at推出：v=gt11x=v0t+2at2推出：x=2gt2.3、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律vtgt（1）速度公式：vt(00,ag)2h1gt22育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2t2gh精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan位移公式：0的推論都合用（2）推論tvtx2t2△xxmxn(mn)aT2(3)v-t圖例：從離地面500m的空中自由落下一個(gè)小球，取g10m/s2，求：1）經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間落到地面，落地時(shí)的速度為多少？2）自開(kāi)始著落計(jì)時(shí)，在第1s內(nèi)的位移，最后1s的位移。3）著落時(shí)間為總時(shí)間的一半時(shí)的位移和速度。［小結(jié)］這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)看法和規(guī)律的認(rèn)識(shí)及理解.自由落體運(yùn)動(dòng)是物體從靜止開(kāi)始的只受重力作用的勻加快直線運(yùn)動(dòng)，加快度為g，學(xué)好本節(jié)可更好地認(rèn)識(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特色，是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的有利增補(bǔ).要打破此要點(diǎn)內(nèi)容，必定要掌握住一點(diǎn)，即自由落體運(yùn)動(dòng)不過(guò)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例v0=0，a=g.我們?cè)趶那罢鹿?jié)中所掌握的全部勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及推論，在自由落體運(yùn)動(dòng)中均可使用.在使用時(shí)要注意自由落體運(yùn)動(dòng)的特色，判斷是自由落體育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan運(yùn)動(dòng)以后方可代入計(jì)算.［部署作業(yè)］教材第46頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”.（2）（4）板書(shū)設(shè)計(jì)黑體字均為板書(shū)