高一敘事作文關(guān)于境界的作文

高一敘事作文對于境地的作文高一敘事作文對于境地的作文高一敘事作文對于境地的作文高一敘事作文

:對于境地的作文對于境地的作文我仿佛是早熟了，想到問題太多了，甚至比成年人還深，人生快要被我悟得差不多了。思想好亂，人生只可是是世界的一個急忙過客，至于是一個如何的客人看你的這個人的素質(zhì)的等做人的經(jīng)驗，我想一想做好不要心急，慢慢來，在束手無策的時候找一個人或老師說說，固有作用，人生的大道理我也就不說了，再說下去我想在您的眼前就是弄斧班門了，重要在于心態(tài)，對于不一樣的人有不一樣的人生也有不一樣的味道兒也就是說對于自己的人生有自己的認識，他人不可以幫你什么，能幫你的是開導(dǎo)你，給你引個路吧了，對于此刻的社會重要的是人材，適者生計，不努力就會被裁減，你就是社會的基層的勞動者，可是也不錯，對我老說靜靜的坐下來什么都懂但是自己在實質(zhì)中就迷失方向了，這就是典型的缺少社會實質(zhì)經(jīng)驗，有時想開了，學(xué)而時習(xí)，不就是為了此后能生活嗎，因此我勸大家就從此刻我自己充充電，為此后打下基礎(chǔ)，不假如一個書傻子，知識不單在我們的課本上，那不過知識的一小部分，多逛逛認識一來世界，在自然中學(xué)習(xí)讀無字之大書，念無字之大經(jīng)。你固有收獲。此刻不單要學(xué)習(xí)摯友鍛煉我們的身體，兩者都不耽擱，文明其精神，野蠻其體魄，增添崇高情操，心之寬闊，以保持一個優(yōu)秀的心態(tài)，才會與人交往，以敬愛他人為本，得以他人的尊敬，己欲立而立人，己欲達而達人。仍是那句話，在于你自己的心態(tài)，世界上沒有難事，都是心態(tài)問題，重要的是心態(tài)不好控制，在于生活的麼練。人生就是一杯清水，放進泥沙便污濁，放進茶便香氣四溢，這就是自己的一個選擇，一念成佛一念成魔，在于一念之差，在不知道怎么辦時或碰到各種各種的麻煩時先心靜吧，要學(xué)會意靜，對你的此后定實用，復(fù)雜的境地是簡單，活的純真一些比什么都好。對于境地的作文又是一年雪飄過，颯颯東風(fēng)裹挾這驚艷一世的妖嬈花片，起舞在銀裝素裹的世界中，續(xù)寫她那香來”的美談！

“惟有暗"偶作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜資”是她的天性；“零散成泥碾作塵，只有香如故”是她的堅貞；“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”是她的高潔無數(shù)文人墨客為之歌唱，為之傾倒，可她卻花開無聲，只把春來報！花開花落，云卷云舒；洶涌澎拜，潮流洶涌。林和靖就是一支開在山野的梅花，素雅高潔，疏淡寂靜，遠離世俗喧嘩，以梅為妻，獨守一份心靈的貞潔與自由，保持著“非淡泊無以明志，非寂靜無致使遠”的心態(tài)。這一份寵愛，這一份感悟，橫跨幾百年也仍舊讓我得益匪淺?；▋夯ㄩ_花非花，幽香浮遠滿枝芽，我看見了不羈的靈魂，竹杖芒鞋，煙雨一生。危險裹挾生命吼叫而來，母性的天平容不得頃刻搖晃，她自告奮勇，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統(tǒng)美德，她其實不比我門高大，但那一刻，已讓我們仰望。而正由于有她，在這個滔滔紅塵翻幾番的世界里，愛不因花的凋落，果的蒂落，葉的飄逝而喪失，那份愛是長遠的，就像虹，在空中短暫的劃過，卻留下永久芳香絢爛的印跡。海，藍給自己看；花，開給自己賞。正如田震的歌里唱到“山上的野花為誰開又為誰敗，靜靜的等候是否有人采摘”同樣深刻解說了一朵傲視風(fēng)雨，發(fā)奮圖強地開在山野里的花，閃避世人的關(guān)注和欣賞的眼光，悄悄達成了自己平庸卻豐富的作為花的一世！我于是想起了很多不平庸的人們。他們淡泊名利，追求平實，但卻活的坦蕩真切。他們也許一輩子未曾被人關(guān)注過，但他們平常的內(nèi)心卻恰好投奔了崇高與豐腴，在這類境地中，他們帶著成功的信心，轉(zhuǎn)輾無數(shù)的驛站。是起點，但不肯是終點；是開始，但不肯是結(jié)束；是出發(fā)，歸宿尚可追求；是失散，歡聚當可期望。我如有所思，如有所想：花開給自己賞，人真摯為自己活。這心靈之花，就是我的尊嚴，我的崇奉，我的堅定——我生命中最純的底色！對于境地的作文課上，老師問同學(xué)們：“你們知道如何才能練到寂靜的境地嗎？”同學(xué)們一個個抓耳饒腮，談?wù)摷姺薄Ｓ械耐瑢W(xué)說：“寂靜的境地是四周全部都很寂靜，沒有一點兒聲音?！?；有的同學(xué)說：“寂靜就是寂靜的意思，只是程度更深了。”有的同學(xué)辯駁道：“境地呀！”同學(xué)們眾說紛紜。暢所欲言。老師淺笑著說：“大家好好意會。好好思慮，下午我們要來個考試，在市場上考。”下午，大家喜悅不已，那喜悅到載歌載舞啊，一路上，歡聲笑語時刻回蕩著。老師早已準備好了桌椅?？荚囬_始了，并且有必定的時間。原來喜悅一下子煙消霧散了，煩憂隨之而來。老師仔細察看著每一個同學(xué)，他們的表情，動作一個個用心苦想，一會兒把頭扶在桌子上；一會兒無奈地惋惜；一會兒裝出一副哭臉，顯而快哭了；一會兒顯的十分生氣，嘴巴在嘀嘀咕咕著，仿佛在詛咒著什么；再聽聽這個市場，“噪音”接連不停，一會兒叫賣聲，一會兒喊價聲，一會兒談話聲。就像一群蜜蜂在“嗡嗡”叫。這樣喧華能讓同學(xué)們專心考試嗎？同學(xué)們真恨不得罵個暢快，把內(nèi)心的怒氣宣泄出來；真恨不得把試卷撕掉，干脆不考了；真恨不得反正這些“噪音”弄得同學(xué)們渾身不自在了。老師看著這一群，不由搖搖頭。但眼睛忽然一亮有一個同學(xué)，他渾身心地投入在考試中，仔細地思慮。仿佛他完整聽不見這些“噪音”仿佛他的四周是一片寂靜，沒有人打攪他。就只有他一個人在寂靜的漂亮世界中，聞著香香的試卷味，試卷的每一個字都是美的音符，一整張試卷則是一首優(yōu)美的歌，他仔細地聽著，仔細地唱著像仙境同樣?！皶r間到！”同學(xué)們睜大了吃驚的眼睛，眾口一詞：多遍了。此時老師發(fā)話了：“此刻我就能告訴你們，

“這么快！我還沒做完拉！**能夠練到寂靜的境地了。

”而那一個同學(xué)早就檢查很”同學(xué)們丈二的和尚——摸不著腦筋。老師意味深長地說：懂非懂的樣子。老師又接著說：

“寂靜的境地是心靜。只需你心靜，那雜噪的世界也將是一片寂靜?！胺讲盼铱茨銈兛荚嚶唤?jīng)心