淺析如何提高初中生作文語言表現(xiàn)力

淺析如何提高初中生作文語言表現(xiàn)力

【Summary】語言是一篇文章存在的載體，它是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標(biāo)尺！但當(dāng)前初中生作文語言干巴空洞，無話可說，言之無物，不知所云。如何提高初中生作文語言表現(xiàn)力是每一個(gè)中學(xué)語文教師思考的問題。本文僅結(jié)合自己寫作教學(xué)和教研所得，從學(xué)生角度出發(fā)，就如何提高初中生作文語言表現(xiàn)力這一問題談?wù)勛约旱目捶?。【Keys】作文語言表現(xiàn)力加入描寫巧用修辭善用幽默妙用句式【正文】如果說主題是文章的“靈魂”，材料是“血肉”，結(jié)構(gòu)是“骨架”，那么，文章的語言就好比構(gòu)成人生命基礎(chǔ)的“細(xì)胞”，任何深刻的主題、新穎的選材、精美的結(jié)構(gòu)，都需依賴語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)，所謂“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。生動(dòng)而富有個(gè)性化的語言會(huì)使文章錦上添花，使人賞心悅目；枯燥的語言會(huì)讓文章黯然失色，讀起來味同嚼蠟。可以說，語言是一篇文章存在的載體，它是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標(biāo)尺?、俚v觀當(dāng)前初中生作文語言干巴空洞，無話可說，言之無物，不知所云的現(xiàn)狀，想讓學(xué)生寫出好的文章，在語言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真錘煉自己的語言，使作文語言富有表現(xiàn)力。那么怎樣才能提高作文語言表現(xiàn)力呢？一、加入描寫，化抽象為形象形象是一種具體可感的美，作文語言是否富有表現(xiàn)力，在很大程度上就是看能否把事物寫得形象具體。細(xì)膩生動(dòng)的描寫是一種化抽象為形象的好方法，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，達(dá)到“文句有意蘊(yùn)”的境界。如《夏感》中作者把無形抽象的夏天感受化為形象、具體的景物：瘋長的植物、鉆耳的蟬鳴、炙烤的陽光、翻滾的麥浪和撲面的熱風(fēng)，借助了視覺、聽覺和觸覺等細(xì)節(jié)描寫，讓讀者從多角度多方位感受到了夏天的緊張、熱烈、急促的氣氛。而在學(xué)生作文中，在表現(xiàn)一些抽象意象時(shí)卻經(jīng)常出現(xiàn)一些含糊空洞、表達(dá)平平的語中言。比如在一次寫作中學(xué)生寫道：“今天我很累，呆在家里一點(diǎn)兒也不想出去?！边@段文字盡是粗大的線條和輪廓，缺少動(dòng)作描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動(dòng)具體的形象，只能給人一種膚淺的感受。如果我們?cè)谖恼轮屑尤脒m當(dāng)?shù)拿鑼?，一定?huì)變空談為具體，化單薄為豐滿：“今天我很累，腦袋昏昏沉沉的，心口隱隱作痛，眼睛迷迷蒙蒙，金燦燦的太陽都曬到屁股了，但我還像僵硬的木乃伊一般斯文不動(dòng)地躺在床上，媽媽已經(jīng)叫過我三遍，但我依然無動(dòng)于衷?！毙薷暮蟮奈亩问谷俗x起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。二、巧用修辭，潤色語言作家秦牧說過：“文學(xué)作品的文字，除了要求清晰流暢之外，還要求優(yōu)美。文字如果不能給人以美感，作品的藝術(shù)感染力就會(huì)大大降低?！闭Z言優(yōu)美的文章離不開修辭手法的巧妙運(yùn)用。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性和感染力，是保證語言富有文采和提高語言表現(xiàn)力的一個(gè)重要手段。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生巧用修辭來增加語言表現(xiàn)力的可行方法，并在長期規(guī)范的訓(xùn)練中加以鞏固和創(chuàng)新。初中生寫作中常用的修辭手法有四種：1、比喻、擬人——生動(dòng)形象比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動(dòng)，是提高語言表現(xiàn)力的常用方法之一。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”句子中的“挑逗”生動(dòng)而傳神，用擬人化的手法寫出了紫藤蘿花最淺的部分的色彩特征，花色本來是給人以靜態(tài)的視覺感受，但通過一個(gè)“挑逗”就富有動(dòng)態(tài)美了。2、排比——?dú)鈩?shì)充沛排比形式整齊，韻律和諧，語言凝煉，氣勢(shì)充沛。適當(dāng)運(yùn)用排比，能有效地讓情感噴薄而出，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力。例如一學(xué)生習(xí)作：“欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹，自然會(huì)在大樹的品格中獲得自信和尊嚴(yán)；欣賞小草，自然會(huì)在小草的繁茂中吸取執(zhí)著與希望?！迸疟染涫降倪\(yùn)用，展現(xiàn)了該生嫻熟運(yùn)用修辭的能力，富有文采，令人印象深刻。3、引用——提升內(nèi)蘊(yùn)名言警句、詩詞歌賦，是先賢圣哲們智慧的結(jié)晶，是歷史留給我們的寶貴遺產(chǎn)，具有鮮明的表達(dá)效果。在文章中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言表現(xiàn)力的好途徑。例如：“即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該‘蠟炬成灰淚始干’；即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該‘春蠶到死絲方盡’；即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該‘化作春泥更護(hù)花’?！币昧死钌屉[《無題》和龔自珍《己亥雜詩》中的經(jīng)典句子，把奉獻(xiàn)精神寫得典雅而意味無窮,使文章充滿詩意和文采。又如一學(xué)生在作文《Macao不是我真姓》一文引用《為了這一天》的歌詞作文章結(jié)尾：“黃皮膚刻著一樣的祖先，炎黃的血脈緊緊相連，讓我們?yōu)檫@一天盡情吶喊，大中國歡笑團(tuán)圓。”既點(diǎn)明了澳門與祖國難于割舍的情緣，又鼓舞每一個(gè)炎黃子孫理應(yīng)珍惜今天，慶賀團(tuán)圓。當(dāng)然，在作文的過程中我們?yōu)榱烁行П磉_(dá)思想與內(nèi)容，通常是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。但修辭手法的運(yùn)用一定要和文章相關(guān)，和表達(dá)的句義相關(guān)，保證修辭為表意服務(wù)，而且一篇文章中修辭手法不宜過多，一種修辭最好不要超過三次。三、善用幽默，增添風(fēng)趣“幽默”通常是運(yùn)用滑稽、雙關(guān)、反語、諧音、夸張等表現(xiàn)手段，把缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和機(jī)敏等兩極對(duì)立的屬性不動(dòng)聲色地集為一體。宋代詩人黃庭堅(jiān)說過：“嬉笑怒罵，皆成文章?！庇哪L(fēng)趣的語言，給人新鮮感，令讀者忍俊不禁，使文章呈現(xiàn)亮麗的風(fēng)采。②朱自清《背影》中的：“哦，現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了?！边@一句，巧用反語，悔恨自己太笨，不能體會(huì)父親的深情，樸實(shí)的語言中飽含著父子間深厚而真摯的愛，使文章不覺呆滯。學(xué)生在《房子的變遷》中寫道：“每晚睡覺，蚊香蚊帳齊上陣。就這樣，每當(dāng)我睡意正酣的時(shí)候，蚊子仍會(huì)吹著驕傲的小喇叭圍繞在我身邊，冷不防地來一次‘親密接觸’。”該生將“蚊子咬”說成是“親密接觸”，讓人在笑聲中體會(huì)到幽默的妙處。誠然創(chuàng)作幽默語句不是一蹴而就的，我們要教會(huì)學(xué)生平時(shí)要多貯存，多品味，多思考，多練筆，才能寫出幽默風(fēng)趣的美文佳作來的。四、妙用句式，跌宕起伏語句的表達(dá)要富有變化。有時(shí)需要句式整齊（整句），有時(shí)需要長短不一（散句）。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強(qiáng)調(diào)某種語義、加強(qiáng)語勢(shì)的作用，而散句自由活潑，富于變化，長短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板?！拔锵嚯s故曰文”（《易經(jīng)》），在一篇文章中，如果能靈活變換、綜合使用各種句式，可使語句優(yōu)美厚實(shí)，語段和諧流暢，整篇文采飛揚(yáng)。例如一學(xué)生在作文中寫道：“不過羚羊峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的羚羊峽，烏沉沉的云霧，突然隱去。峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。”句式各種各樣，字?jǐn)?shù)不拘，靈活多變，形象生動(dòng)，把羚羊峽的美景描寫得栩栩如生，避免了單調(diào)呆板、毫無生氣。因此各種句式的綜合運(yùn)用，能極大地提高作文語言的表現(xiàn)力，產(chǎn)生一種特殊的美感。當(dāng)然，提高作文語言表現(xiàn)力的途徑很多，以上列舉的只是幾個(gè)方面。作文的訓(xùn)練，語言是基礎(chǔ)，而提高語言表現(xiàn)力不可能一蹴即至。因此我們既要教會(huì)方法，也要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言的亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們寫作的成就感