上海市七年級(jí)（上）音樂(lè)第一課教材分析

上海市七班級(jí)〔上〕音樂(lè)第一課教材分析??

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我國(guó)漢族民歌的學(xué)習(xí)和觀賞，讓同學(xué)了解歷史悠久、豐富多彩的民歌，了解民歌是寶貴的文化遺產(chǎn)，培育同學(xué)寵愛(ài)民歌的感情。

了解民歌的一般常識(shí)、常見(jiàn)體裁民歌的特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格與方言。

在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中，熟識(shí)數(shù)首各地區(qū)的代表性民歌。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)建議

觀賞

①?黃河九十九道彎?

②?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?

曲一：老師可以從幾個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)觀賞：這首歌曲可能是在何種狀況下唱的？演唱方式、心情、語(yǔ)言節(jié)奏等等都有哪些特征？歌曲給你的感覺(jué)如何？你能聽(tīng)辯這是什么地方的民歌嗎？從問(wèn)題動(dòng)身引起同學(xué)的愛(ài)好，初步了解這首陜北的船漁號(hào)子。

曲二：可以與曲一作比擬聽(tīng)賞，兩首同樣都是在勞動(dòng)中唱的歌曲有什么不同。從中感覺(jué)號(hào)子與這首四川山歌的區(qū)分。

本首歌的兩種版本各具特色。器樂(lè)曲的觀賞，可以從老師寵愛(ài)的版本角度向同學(xué)。器樂(lè)曲在表達(dá)民歌明朗、熱忱的同時(shí)給予了新的創(chuàng)意，展現(xiàn)了各種樂(lè)器音色的美，努力接近現(xiàn)代人的觀賞需求，使這首傳統(tǒng)的民歌具有現(xiàn)代感，更具魅力。同學(xué)覺(jué)得好聽(tīng)就可以了。

唱歌

?編花籃?

觀賞了號(hào)子、山歌，再學(xué)唱一首小調(diào)，感覺(jué)另一種風(fēng)格的民歌。這首歌曲屬小調(diào)中的謠調(diào)，是一首生活歌曲。歌曲節(jié)奏豐富，變化較多，加間奏共十九小節(jié)的旋律就用了十種節(jié)奏型。學(xué)唱時(shí)讓同學(xué)找找規(guī)律，把相同的節(jié)奏、相同的旋律、相同的樂(lè)句歸歸類，把相同的問(wèn)題放在一起解決掉，歌曲不必從第一句開(kāi)頭學(xué)唱，讓同學(xué)選擇簡(jiǎn)潔的或?qū)檺?ài)的樂(lè)句切入，以點(diǎn)及面，這樣可以減輕學(xué)唱的難度。用輕松、得意、開(kāi)心的心情演唱，表現(xiàn)出歌曲敘事、敘情的濃郁的生活氣息。嘗試用方言唱唱，感受其特定的地方韻味。

3、觀賞

③?數(shù)蛤蟆?

④?楊柳青?

?數(shù)蛤蟆?是一首嬉游歌，指導(dǎo)同學(xué)從心情上、消遣性上、童趣上去感受歌曲。濃郁的湖北方言很悅耳，可以讓同學(xué)仿照著學(xué)學(xué)、唱唱。

?楊柳青?是時(shí)調(diào)中的一種。版本眾多，由于便于即興填詞而流傳甚廣，同學(xué)可能比擬熟識(shí)，觀賞時(shí)可以讓同學(xué)跟著哼唱、學(xué)學(xué)揚(yáng)州方言?？梢栽囋嚰磁d填詞、也可以溝通其他版本。

音樂(lè)人文聚焦：

世代相傳的歌

關(guān)心同學(xué)回憶六班級(jí)其次學(xué)期學(xué)過(guò)的新民歌一課，指導(dǎo)同學(xué)了解新民歌是在傳統(tǒng)民歌的根底上開(kāi)展的，有了現(xiàn)代化的歌曲創(chuàng)作與傳播技術(shù)。而傳統(tǒng)民歌那么是在老百姓即興性的創(chuàng)作、口頭傳唱的途徑中流傳下來(lái)的。可以讓同學(xué)介紹自己寵愛(ài)的新民歌，然后“追根尋源〞想想這首歌曲是在哪首傳統(tǒng)民歌的根底上開(kāi)展的或改編的。了解這些民歌之所以能夠傳唱到今日，足以說(shuō)明老百姓寵愛(ài)民歌的感情以及好的民歌具有強(qiáng)大的生命力。由于這是中華民族音樂(lè)文化的精華與中國(guó)音樂(lè)的中心局部。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)民歌的熱忱。

創(chuàng)作與活動(dòng)1

民歌采風(fēng)

此項(xiàng)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成長(zhǎng)期活動(dòng)，老師選擇了一種活動(dòng)形式后，即可布置活動(dòng)任務(wù)，到時(shí)反應(yīng)。是一種跨單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

也可以是短期活動(dòng)，上節(jié)課說(shuō)明下節(jié)課的活動(dòng)要求。在本單元的學(xué)習(xí)中完成。

★建議拓展成討論性活動(dòng)〔要求見(jiàn)教材內(nèi)容說(shuō)明〕

器樂(lè)演奏

?虹彩妹妹?

吹奏處理好保持音、跳音、圓滑音，使歌曲更悅耳。簡(jiǎn)易的聲勢(shì)伴奏要有彈性，音量不宜太大，起襯托歌曲心情的作用。

7、音樂(lè)常識(shí)

以同學(xué)自己閱讀為主，調(diào)式內(nèi)容作為理解，可以通過(guò)活動(dòng)2、3檢驗(yàn)。民歌類型內(nèi)容作為了解，老師可以選擇有關(guān)歌曲讓同學(xué)辯聽(tīng)，關(guān)心同學(xué)了解。也可以讓同學(xué)舉例說(shuō)明，看看同學(xué)是否了解。

創(chuàng)作與活動(dòng)2、3

續(xù)唱旋律

找音階

師生一起做這兩項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)2可以不限在宮、音上，同學(xué)有力量開(kāi)展最好。活動(dòng)3鼓舞同學(xué)找出其他音階。

課時(shí)支配

建議3課時(shí)完成。第一課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的1~2；其次課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的3~5；第三課時(shí)完成教學(xué)過(guò)程的6~8。

教材內(nèi)容說(shuō)明

1、唱歌?編花籃?

河南民歌?編花籃?是小調(diào)中的一種謠曲，表現(xiàn)日常生活中的情趣和風(fēng)土人情，是一首生活歌曲。歌曲以抒情帶敘事，描述了人們編花籃、采花時(shí)的美妙心情和生動(dòng)的生活場(chǎng)面，展現(xiàn)了人們樂(lè)觀、樂(lè)觀的生活態(tài)度和布滿活力的精神面貌。

歌曲旋律美麗，節(jié)奏特殊豐富。很具戲劇性，地方劇種豫劇也吸取了民歌的行腔韻味。教材學(xué)唱局部的旋律是六聲宮調(diào)式，“si〞音在旋律中占了比擬大的重量，而“l(fā)a〞音只消失了一次，這在一般的民歌中是極為少見(jiàn)的。第一小節(jié)以“si〞音作為裝飾音開(kāi)頭的潤(rùn)腔和旋律中屢次消失的“redosi〞都是一種顏色性的樂(lè)匯，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。這是漢族民歌音樂(lè)地域性顏色的特征。

注：完整的?編花籃?是二段體，七聲宮調(diào)式。教材選用的是歌曲的前一段體局部。

2、觀賞

(1)歌曲?黃河九十九道彎?

這是一首陜北民歌，船漁號(hào)子。陜北民歌是指陜西省北部，、榆林一帶的民歌。歌曲采納排比式自問(wèn)自答的形式，帶一點(diǎn)幽默，直接寓意著黃河邊上的船工對(duì)黃河的寵愛(ài)、依戀和了解。九十九道彎不是一個(gè)準(zhǔn)確的河道彎數(shù)，只是象征性地說(shuō)明黃河眾多的彎道，象征中華民族的母親河黃河的壯麗，河中景色的美麗，以及黃河邊的老鄉(xiāng)們贊美黃河的驕傲感。

陜北民歌中常見(jiàn)的行腔過(guò)程中的高音向下?tīng)恳某ǎ垢枨@得更加粗暴，富有陽(yáng)剛之美。旋律簡(jiǎn)潔，頻頻的反復(fù)特殊強(qiáng)調(diào)和加重了歌曲所要表達(dá)的直接意圖，讓人聽(tīng)一邊就不會(huì)遺忘。

(2)歌曲?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?

這是一首四川山歌。爽朗的歌詞描繪了山民們砍柴時(shí)的興致，使繁重、枯燥的山間農(nóng)活變得富有情趣，表達(dá)了山區(qū)人民樸實(shí)的生活、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和寵愛(ài)生活的情感。

歌曲為道白式的敘事敘情歌，五個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句自成一段，是五個(gè)段落的分節(jié)歌。全曲共十小節(jié)，音域只有六度，旋律伸展，節(jié)奏明快，歌詞中襯詞占了一半，這種模擬叫賣?????和鑼鼓聲的唱腔，高亢、響亮、精神興奮，表達(dá)了良好的心情，使山歌聽(tīng)起來(lái)更加明朗、生動(dòng)。商調(diào)式的歌曲讓人感覺(jué)不到終止，意猶未盡。

(3)歌曲?數(shù)蛤蟆?

這是一首嬉游歌。此類歌曲內(nèi)容多為玩耍逗趣，問(wèn)答啟智。歌曲通過(guò)唱數(shù)蛤蟆的嘴、眼睛、腿的數(shù)量，來(lái)競(jìng)賽心算的力量和速度，生動(dòng)詼諧。歌曲中不斷消失的蛙鳴聲使人對(duì)田野里的景物和數(shù)蛤蟆的孩子們天真的模樣，產(chǎn)生真實(shí)的聯(lián)想。

歌曲為調(diào)式。旋律的大跳更表達(dá)了歌曲的戲劇性，心情歡快，消遣性很強(qiáng)，加上湖北方言發(fā)音的獨(dú)特性，襯詞的多變性，使歌曲產(chǎn)生了特有的情趣。

教材選用童聲演唱版本，有助于同學(xué)觀賞。

〔4〕歌曲?楊柳青?

這是在江蘇、安徽、浙江等地流傳甚廣的民間小調(diào)?！皸盍嗾{(diào)〞是一種時(shí)調(diào)，約于清末開(kāi)頭流行。歌曲的得名是由于歌詞中的襯詞“楊啊楊柳青啊〞，易記、易唱又不簡(jiǎn)潔遺忘，久而久之就成了曲名。

這首歌曲填過(guò)多種歌詞，現(xiàn)在傳唱著的版本就有好幾種，無(wú)論歌詞怎么變化，其富有特征的旋律和方言深受人們寵愛(ài)，久唱不膩。本教材選用的是江蘇揚(yáng)州的?楊柳青?。

歌曲將敘事與抒情二者交融在一起，表現(xiàn)農(nóng)村生活題材。旋律起伏較大，旋律與真率的方言、干脆的吐字特別吻合，使人感覺(jué)非它兩者莫屬，假如換一種方言就無(wú)法與此旋律融合。節(jié)奏跳越，富有彈性。歌曲為五聲宮調(diào)式。一段體，由兩大樂(lè)句組成，其次樂(lè)句根本上是方言襯詞，在簡(jiǎn)潔中透出樸實(shí)與爽快，使歌曲更具鄉(xiāng)土氣息。

教材選用童聲演唱版本，有助于同學(xué)觀賞。

3、音樂(lè)人文聚焦：世代相傳的歌

滄海桑田的歷史使中國(guó)民歌歷盡風(fēng)霜，但她就像原上草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。由于無(wú)論在哪個(gè)年月，民歌反映的始終是最底層、最一般的人民的心聲，反映人民的喜怒哀樂(lè)，是老百姓精神的依托與歸附。是悠久的傳統(tǒng)音樂(lè)文化的記錄，她的藝術(shù)特征主要表現(xiàn)在：①歷史悠久，隱藏豐富。文獻(xiàn)說(shuō)明，從傳奇中的黃帝“彈歌〞等原始民歌到今日，五千余年間，作為社會(huì)群眾最熟識(shí)最寵愛(ài)的一種藝術(shù)形式，民間唱歌從未中斷，而且每個(gè)時(shí)代都留下了優(yōu)秀的篇章。沒(méi)有任何人能夠疑心這局部寶貴的文化遺產(chǎn)中所積累的傳統(tǒng)底蘊(yùn)。②體裁豐富，風(fēng)格多樣。除了常見(jiàn)的號(hào)子、山歌、小調(diào)外，還有多聲部民歌、田歌、祭祀歌、禮儀歌等。但凡生活中有某種生產(chǎn)或生活方式需要唱歌，那么，廣闊民眾也就會(huì)制造出相應(yīng)的體裁來(lái)滿意種種需要。同樣，由于地理、物候環(huán)境的深刻影響，中國(guó)自古以來(lái)就逐步形成了與全民族文化相統(tǒng)一但又有鮮亮地方傳統(tǒng)的地域文化。民歌作為地域文化的直接產(chǎn)物，不僅受地貌條件的影響，更與不同的語(yǔ)言、方言音調(diào)相融合，因此，其民族的、地域的特征與風(fēng)格幾乎與生俱來(lái)，特別突出。③手法簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精煉。民歌是一種口碑藝術(shù)。每一首流傳至今的曲目，都經(jīng)過(guò)了千人唱、萬(wàn)人傳，并在即興的不自覺(jué)的磨研、錘煉中日益精練、成熟。但即使如此，它仍舊要連續(xù)經(jīng)受詠唱者們口傳的反復(fù)推敲，這是一個(gè)永久不會(huì)結(jié)束的創(chuàng)作過(guò)程，遵從著最重要的美學(xué)原那么簡(jiǎn)潔、精煉。

4、創(chuàng)作與活動(dòng)

(1)民歌采風(fēng)

此項(xiàng)活動(dòng)可以按教材、教學(xué)建議提示的進(jìn)行，也可以自己設(shè)計(jì)，“采風(fēng)〞要做的事情好多，例如：有關(guān)資料的查詢、收集、學(xué)習(xí)討論〔筆記、錄音、攝像、攝影〕〔目的、意義、體會(huì)、思索〕等等。都可以在條件允許的狀況下進(jìn)行，可以到民間去〔利用旅游、回鄉(xiāng)探親的時(shí)機(jī)〕本事和同學(xué)們溝通。

建議：此項(xiàng)活動(dòng)可以拓展成討論性課程。

(2)續(xù)唱旋律

這是即興創(chuàng)作活動(dòng)，續(xù)唱幾小節(jié)不作規(guī)定，看同學(xué)力量而定，但題目必需標(biāo)準(zhǔn)，四小節(jié)比擬完整。鼓舞有愛(ài)好的同學(xué)在完成題目要求的狀況下再作其他調(diào)式的練習(xí)。還可以轉(zhuǎn)變拍號(hào)，作3/4拍的練習(xí)。即興的練習(xí)往往比擬粗糙，練習(xí)中，老師還是要留意提示同學(xué)音準(zhǔn)的問(wèn)題。

(3)找音階

本練習(xí)首先要讓同學(xué)理解五聲調(diào)式音階的特征，結(jié)合音樂(lè)常識(shí)中的對(duì)比圖，同學(xué)有困難，老師加以指導(dǎo)。

5、器樂(lè)演奏?虹彩妹妹?

?虹彩妹妹?是一首綏遠(yuǎn)民歌。綏遠(yuǎn)是黑龍江省的一個(gè)縣，地處黑龍江邊界與前蘇聯(lián)交界處。

歌曲為羽調(diào)式。旋律清爽、流暢、細(xì)膩，一反東北民歌常有的熱忱、豪放與粗暴，但仍舊能感覺(jué)到東北秧歌的韻味。旋律各處的跳音給人一種輕松的感覺(jué)，仿佛一個(gè)可愛(ài)、活潑的綏遠(yuǎn)小妹妹的形象呈現(xiàn)出來(lái)。由于沒(méi)有歌詞，吹奏時(shí)體會(huì)旋律給你的提示。

6、音樂(lè)常識(shí)

本欄目讓同學(xué)自己閱讀，下面的資料供老師指導(dǎo)用。

常見(jiàn)民歌的各類體裁：

①號(hào)子

搬運(yùn)號(hào)子〔裝卸、挑擔(dān)、推車〕

工程號(hào)子：建筑〔造房、建路、開(kāi)河、修田〕開(kāi)采〔采石、伐木〕

修路〔打夯、打硪、打樁、打大錘、撬石〕

農(nóng)事號(hào)子〔打麥、舂米、薅草、車水〕

船漁號(hào)子〔水運(yùn)、打船、船務(wù)〕

②山歌

一般山歌〔信天游、山曲、爬山調(diào)、花兒、江浙山歌、閩、粵、贛客家山歌