優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《開源機(jī)器人初體驗(yàn)：機(jī)器人智慧的來源》

感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。感應(yīng)能力感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。感應(yīng)能力思維能力感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。思維能力感應(yīng)能力行為能力感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。思維能力感應(yīng)能力行為能力具有與人類類似的感知、思維、行為能力的自動(dòng)化機(jī)器，我們都可以稱之為機(jī)器“人”感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。思維能力感應(yīng)能力行為能力具有與人類類似的感知、思維、行為能力的自動(dòng)化機(jī)器，我們都可以稱之為機(jī)器“人”機(jī)器人的智慧來源？機(jī)器人的智慧來源——流程圖初步羅湖外語學(xué)校初中實(shí)驗(yàn)部

張翀感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。感應(yīng)水龍頭是通過紅外線反射原理，當(dāng)人體的手放在水龍頭的紅外線區(qū)域內(nèi)，紅外線發(fā)射管發(fā)出的紅外線由于人體手的摭擋反射到紅外線接收管通過集成線路內(nèi)的微電腦處理后的信號(hào)發(fā)送給脈沖電磁閥，電磁閥接受信號(hào)后按指定的指令打開閥芯來控制水龍頭出水當(dāng)人體的手離開紅外線感應(yīng)范圍，電磁閥沒有接受到信號(hào)，電磁閥閥芯則通過內(nèi)部的彈簧進(jìn)行復(fù)位來控制水龍頭的關(guān)水。開始/結(jié)束開始/結(jié)束開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷執(zhí)行步驟開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷執(zhí)行步驟開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷執(zhí)行步驟輸入/輸出SCENARIO情景設(shè)置我們馬上就要放學(xué)了，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，有的同學(xué)家近，我們首先要判斷學(xué)校與家的遠(yuǎn)近，離家近的同學(xué)回家吃飯，離家遠(yuǎn)的同學(xué)在學(xué)校吃飯，吃飯后進(jìn)行午休，結(jié)束。以此情景繪制簡單流程圖。SCENARIO情景設(shè)置我們馬上就要放學(xué)了，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，有的同學(xué)家近，我們首先要判斷學(xué)校與家的遠(yuǎn)近，離家近的同學(xué)回家吃飯，離家遠(yuǎn)的同學(xué)在學(xué)校吃飯，吃飯后進(jìn)行午休，結(jié)束。以此情景繪制簡單流程圖。開始SCENARIO情景設(shè)置我們馬上就要放學(xué)了，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，有的同學(xué)家近，我們首先要判斷學(xué)校與家的遠(yuǎn)近，離家近的同學(xué)回家吃飯，離家遠(yuǎn)的同學(xué)在學(xué)校吃飯，吃飯后進(jìn)行午休，結(jié)束。以此情景繪制簡單流程圖。開始是否離家遠(yuǎn)?在學(xué)校吃飯回家吃飯YNSCENARIO情景設(shè)置我們馬上就要放學(xué)了，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，有的同學(xué)家近，我們首先要判斷學(xué)校與家的遠(yuǎn)近，離家近的同學(xué)回家吃飯，離家遠(yuǎn)的同學(xué)在學(xué)校吃飯，吃飯后進(jìn)行午休，結(jié)束。以此情景繪制簡單流程圖。開始是否離家遠(yuǎn)?在學(xué)校吃飯回家吃飯午休YNSCENARIO情景設(shè)置我們馬上就要放學(xué)了，有的同學(xué)家遠(yuǎn)，有的同學(xué)家近，我們首先要判斷學(xué)校與家的遠(yuǎn)近，離家近的同學(xué)回家吃飯，離家遠(yuǎn)的同學(xué)在學(xué)校吃飯，吃飯后進(jìn)行午休，結(jié)束。以此情景繪制簡單流程圖。開始是否離家遠(yuǎn)?在學(xué)校吃飯回家吃飯午休結(jié)束YNSCENARIO情景設(shè)置有一瓶牛奶、一杯豆?jié){和一瓶可樂，如何選擇今天中午喝什么？SCENARIO情景設(shè)置有一瓶牛奶、一杯豆?jié){和一瓶可樂，如何選擇今天中午喝什么？開始是喝牛奶嗎？喝牛奶YNSCENARIO情景設(shè)置有一瓶牛奶、一杯豆?jié){和一瓶可樂，如何選擇今天中午喝什么？開始是喝牛奶嗎？是喝豆?jié){嗎？喝牛奶喝豆?jié){喝可樂YNYNSCENARIO情景設(shè)置有一瓶牛奶、一杯豆?jié){和一瓶可樂，如何選擇今天中午喝什么？開始是喝牛奶嗎？是喝豆?jié){嗎？喝牛奶喝豆?jié){喝可樂結(jié)束YNYN開始從新秀站搭乘地鐵乘坐n站是否到達(dá)換乘站出站Y乘坐1站結(jié)束N輸入n（n=1/2/3）123課堂小結(jié)開始/結(jié)束執(zhí)行/運(yùn)算判斷輸入/輸出