《水質(zhì)工程3》課程教學(xué)大綱

《水質(zhì)工程學(xué)Ⅱ設(shè)計》教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)系列課課程編碼：1152352014533課程英文名：WaterQuality預(yù)修課程：水力學(xué)、排水管網(wǎng)、EngineeringⅡDesign水污染控制工程、畫法幾何與工程制圖、工程設(shè)計ACAD總學(xué)時數(shù)：36實踐學(xué)時：36建議修讀學(xué)期：7一、課程性質(zhì)、目標(biāo)與要求1、課程性質(zhì)（屬性以及相鄰、相近課程間的關(guān)系）本課程為環(huán)境工程的專業(yè)教育系列課實踐類課程，1學(xué)分，共1周，為實踐類課程。課程于第7學(xué)期開設(shè)，其先修課程是水力學(xué)、排水管網(wǎng)、水污染控制工程、畫法幾何與工程制圖、工程設(shè)計ACAD等。2、課程的基本價值（1）提高學(xué)生在工程建設(shè)與管理工作中進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、計算的能力素養(yǎng)；（2）建立學(xué)生的工程概念和環(huán)境意識；（3）培養(yǎng)學(xué)生在工作中的交流協(xié)調(diào)與團(tuán)隊合作的意識。3、課程設(shè)計思路（1）注重核心概念和專業(yè)知識的應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)者掌握水污染控制工程設(shè)計的核心概念與基本方法。（2）強(qiáng)化設(shè)計方案的選擇比較過程，通過查閱資料及經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析等手段，加強(qiáng)學(xué)生在工程建設(shè)與管理工作中進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、計算能力的培養(yǎng)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)的興趣，拓寬學(xué)生思路及就業(yè)方向。二、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)和課時安排任務(wù)1：根據(jù)所給的原始資料，計算出進(jìn)廠的設(shè)計流量和水質(zhì)污染程度（0.3天）任務(wù)2：根據(jù)水質(zhì)情況、地形和上述計算結(jié)果，確定污水處理方法和污水、污泥處理的流量以及有關(guān)的處理構(gòu)筑物；（0.3天）※任務(wù)3：對各構(gòu)筑物進(jìn)行工藝計算，確定其形式、數(shù)目與尺寸（0.8天）※任務(wù)4：進(jìn)行各處理構(gòu)筑物的總體布置和污水與污泥處理流程的高程設(shè)計（0.6天）※任務(wù)5：繪制污水處理廠平面布置圖及高程流程圖（2天）任務(wù)6：編制設(shè)計說明書及設(shè)計計算書（1天）三、課程教學(xué)方法（1）確立規(guī)范意識，尊重設(shè)計程序：重視設(shè)計方案環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對專業(yè)理論、設(shè)計原則、計算方法等有清晰的了解；設(shè)計資料的查閱要具有針對性，建立學(xué)生的工程概念。（2）本課程具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，建議以采用工程現(xiàn)場教學(xué)、多媒體演示教學(xué)的輔助手段，實現(xiàn)專業(yè)理論知識與實踐應(yīng)用的有效聯(lián)系；同時重視學(xué)生之間的相互交流，有意識的組織一些設(shè)計方案論證活動。（3）采取草圖手繪，計算機(jī)繪制設(shè)計圖紙的方式，提高學(xué)生的平面表達(dá)能力；設(shè)置設(shè)計方案答辯環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)理論，布置實踐操作管理模擬題，讓學(xué)生基本掌握水污染控制工程設(shè)計與管理方法。四、課程教學(xué)評價1、評價的主體以教師為主體進(jìn)行評價。2、評價的原則①充分發(fā)揮教學(xué)評價的診斷、激勵、導(dǎo)向、調(diào)控與教學(xué)的功能。②以課程整體教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，既面向全體學(xué)生，又關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。③整合過程性評價，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其中過程性評價具有診斷性與發(fā)展性功能，以便幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并提供有效的學(xué)習(xí)建議。3、評價的內(nèi)容①設(shè)計方案是否正確；②設(shè)計計算是否準(zhǔn)確；③設(shè)計說明書及計算書是否完整；④圖紙繪制是否準(zhǔn)確、詳實，是否與設(shè)計計算書相符。4、評價方式及組織實施五級制評分：優(yōu)、良、中、及格、不及格設(shè)計表現(xiàn)占20%：包括設(shè)計態(tài)度；資料準(zhǔn)備情況；與指導(dǎo)教師交流情況；是否獨(dú)立完成；出席（包括出勤情況）；請假，遲到等。設(shè)計成果占70%：（1）設(shè)計計算書占10%：包括全面性，正確性。全面性主要看設(shè)計內(nèi)容是否全面，計算過程是否完整，考慮的因素是否全面等；正確性主要看設(shè)計方案的正確性，是否技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理，管理方便，便于施工。（2）計算說明書占10%：應(yīng)論述方案的合理性，論證過程應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，依據(jù)應(yīng)充分，數(shù)據(jù)應(yīng)可靠。設(shè)計參數(shù)的選擇應(yīng)符合規(guī)范要求，并論述設(shè)計的依據(jù)。設(shè)計任務(wù)是否完成，設(shè)計內(nèi)容是否正確，計算結(jié)果是否合理，方案是否優(yōu)化等。（3）設(shè)計圖紙占50%：包括圖紙數(shù)量是否完成，圖紙是否規(guī)范，圖例是否符合規(guī)定，圖幅布置是否合理，線條關(guān)系是否正確，內(nèi)容是否完整。設(shè)計深度是否達(dá)到任務(wù)書的要求等。五、課程學(xué)習(xí)資源（1）設(shè)施與設(shè)備建議按各教學(xué)模板的實際需求利用多媒體教室。（2）參考書目[1]排水工程（下），張自杰主編，中國建筑工業(yè)出版社。[2]水污染控制工程（下），高廷耀主編，高等教育出版社。[3]水污染控制工程，趙慶良、任南琪，化學(xué)工業(yè)出版社。[4]給水排水設(shè)計手冊，中國建筑工業(yè)出版社。（3）期刊資源[1]給水排水[2]中國給水排水（4）網(wǎng)站資源[1]/中國期刊網(wǎng)[2]/中國水網(wǎng)[3]/土木工程網(wǎng)六、課程學(xué)習(xí)建議（1）自主學(xué)習(xí)建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館自主查閱課程中涉及的設(shè)計資料與設(shè)計工具，自主完成設(shè)計、計算及設(shè)計說明書的編寫過程，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動性。（2）小組合作學(xué)習(xí)以小組為單位進(jìn)行設(shè)計方案比較優(yōu)化的小組討論、設(shè)計難點(diǎn)