最佳路徑教學教案

最正確路徑一教學教案教學目標：1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（h。）、看（kdn）管、調轉（didozhuan）o2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時一、激趣導入，揭示課題1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家肯定對“米老鼠〃“唐老鴨〃這樣的動畫人物不陌生。了解他們是誰制造的么？（美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但制造出了這么多個性鮮亮、生動可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個龐大的奉獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜歡，這里可以說是每個人夢的故土，好似來到了用夢和夢想編織的殿堂。3、揭示課題，質疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。（板書課題：6、最正確路徑）（最正確路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最正確路徑？這條最正確路徑是如何設計出來的？）二、初讀課文，理解大意1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h。）、看（kdn）管、調轉（diGozhudn）o3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最正確設計。）三、閱讀課文1一一2自然段1、指導看圖，帶入情境同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主〃和“七個小矮人〃以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一局部。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界〃“未來世界〃“夢想世界〃"開拓之城〃等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經過3年的精心施工，馬上就要對外放開了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）2、是因為到現(xiàn)在還沒有設計嗎？（已經修改了50屢次，沒有一次是讓他中意的。）3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？（指名表演）4、讀到這兒，大家有問題嗎？▲格羅培斯是一個世界建筑設計大師，從事建筑研究已經40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋？▲比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微缺少道的，簡直可以說是“小菜一碟〃，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設計并非如一般人所說的“微缺少道〃，而是與整體設計緊密相關，是有機組成局部；因為他追求的不是“設計出〃，而是“最正確〃5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（▲對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）6、指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微缺少道、大傷腦筋、50屢次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最正確設計的呢？我們下一課再來探究。四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解文中出現(xiàn)的詞語。3、理解課文內容，懂得尊重他人，信托他人，給人自由與選擇的時機，其中蘊含著龐大的價值。教學重點、難點：理解課文內容，從中覺察最正確路徑的設計與法國南部農民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。教學打算：幻燈片教學過程：一、復習導入1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學習（最正確路徑）。師板書課題。2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最正確設計。3、你了解設計大師在迪斯尼樂園的路徑設計過程中受到什么啟發(fā)嗎？二、閱讀、分析課文1、學習第二段（第3、4自然段）（1）法國南部有一個著名的葡萄產區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但有一位老太太的葡萄總是最xian賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌商量，請你告訴大家。出示幻燈片：結果人物方法結果許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最xian賣完學生答復，師填幻燈片。(許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結果少有問津。老太太只要投入5法郎到她設置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結果“總是最xian賣完〃。)在這里“總是〃告訴了我們什么？(2)老太太賣葡萄的方法好在哪兒？(“無人看管〃，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己中意如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新奇J(3)大師從“成功者〃身上得到了啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，馬上返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？(他想：“只要……就可以……〃這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信托、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設計上。)“馬上〃說明了什么？和前文的什么內容有聯(lián)系？(4)一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？(5)朗讀3——4自然段。2、學習第三段(第5、6自然段)師過渡：是的，大師的心里已經有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真特長從“成功者〃身上得到啟發(fā)。提問：(1)格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前放開。學生齊讀。(撒下草種，提前放開。)師板書(2)一開始迪斯尼樂園有路嗎？請你想象一下當撒下草種，提前放開后，一年里整個樂園有了哪些變化？幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前放開的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。個別讀。(讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋〃，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道。)(3)你了解幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。(女生讀)(按照足跡，鋪設道路。)師板書(4)為什么要“按照足跡，鋪設道路〃？(因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然〃，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。它是游客自由選擇的結果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。)(5)朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。(6)最正確路徑的設計與法國南部農民賣葡萄有什么聯(lián)系？(因為格羅培斯是受當?shù)剞r民賣葡萄的方法而產生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適宜最正確的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信托、尊重……)3、學習第四段(第7自然段)(1)指名朗讀第7自然段(2)路徑不僅設計出來了，還被評委們評為世界最正確。模擬評委們開會商量過程。小組商量。(a格羅培斯追求完美，先后修改了50屢次，還不中意，最后讓大家共同來制造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄〃，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然〃，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性。c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，肯定會施展全部的本領，使路徑更美。d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。e設計路徑的方法不同平常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有方法的時候，順其自然