小學《科學》期末測評方案

一、評價目的評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促動學生的全面發(fā)展，促動師生共同發(fā)展。學習評價，既要注重學生技能的理解和掌握，更要注重他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要注重學生學習的結果，更要注重他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要注重學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學生喜歡科學喜發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光對待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況實行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流水平實行評價。多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評——終評相結合；評價方法，組評——師評相結合；評價準則，定性描繪與定量評價相結合。1.建立學生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標實行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，促動學生發(fā)展。2.建立小組合作評價制度合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢3.終結性評價終結性評價是在學期結束時對學生實行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐水平、合作與交流水平等方面實行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供即時的建設性的成績反饋。(1)平時表現(xiàn)(由教師評)30%A、課堂表現(xiàn)(10%)B、書面作業(yè)(10%)C、其它學習態(tài)度10%)(2)期末考查60%：書面考試(3)自評、互評10%①平時表現(xiàn)(由教師評)30%A、課堂表現(xiàn)(10%)操作辦法：教師每班準備一份名單類似點名冊。在每次上課時把學生的來，主要看學生回答下列問題，實驗分析，實驗操作中的表現(xiàn)等，有好的表現(xiàn)就打五角星。B、書面作業(yè)(10%)操作辦法：根據(jù)平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學生獲得的分數(shù)。作業(yè)級制的，可分派任務給課代表或小組長列表記載。C、其它學習態(tài)度(10%)正情況等。根據(jù)記載情況給予一定的分數(shù)。②期末考查60%：操作方法應和以往考查一樣，應提升命題質量。③互評10%：小組討論對