三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 - 第17課 初識(shí)畫(huà)圖︱蘇科版新版

第17課初識(shí)畫(huà)圖【教材分析】《初識(shí)畫(huà)圖》是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)（3年級(jí)）》第17課的內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)模塊“信息的加工與表達(dá)”的內(nèi)容。本課是“畫(huà)圖”單元的起始課，是學(xué)生感知“畫(huà)圖”軟件的第一環(huán)節(jié)，起著至關(guān)重要的作用。教材將這個(gè)內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是介紹打開(kāi)與退出“畫(huà)圖”程序的方法；第二部分是認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口，以及利用“刷子”“鉛筆”“橡皮/彩色橡皮”等工具體驗(yàn)計(jì)算機(jī)繪圖的一般過(guò)程，感受計(jì)算機(jī)繪圖的樂(lè)趣，這也是本課的重點(diǎn)；第三部分是介紹通過(guò)“圖像”菜單改變“畫(huà)圖區(qū)”大小的方法；第四部分是學(xué)習(xí)文件保存和退出的相關(guān)操作，文件保存同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)之一。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生消除對(duì)“畫(huà)圖”程序的陌生感，感受計(jì)算機(jī)繪圖的神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)該軟件的興趣?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過(guò)平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。該年齡段的孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，同時(shí)對(duì)繪畫(huà)充滿了興趣，有一定的美術(shù)知識(shí)，觀察、分析、思考、解決問(wèn)題的能力在較低年級(jí)段有了較大的提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能 （1）了解“畫(huà)圖”窗口的組成；（2）學(xué)會(huì)打開(kāi)與退出“畫(huà)圖”的方法；（3）學(xué)會(huì)使用“刷子”“鉛筆”等工具；（4）能調(diào)整畫(huà)布的大小，掌握保存文件的方法。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)使用“刷子”“鉛筆”等工具繪圖的過(guò)程，體會(huì)繪圖時(shí)鼠標(biāo)操作的要領(lǐng)；（2）體驗(yàn)畫(huà)圖軟件的一般操作方法與使用技巧。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受計(jì)算機(jī)繪圖的特點(diǎn)與樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”程序的熱情。4.行為與創(chuàng)新能創(chuàng)造性地對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單元素的添加和美化，并養(yǎng)成信息存儲(chǔ)的良好行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：“刷子”“鉛筆”“橡皮/彩色橡皮”等工具的使用方法；文件保存的方法。難點(diǎn)：“畫(huà)圖”軟件中工具使用的一般方法?！窘虒W(xué)方法與手段】作為畫(huà)圖單元的“起始課”，傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法。教師往往是簡(jiǎn)單地介紹“窗口”的組成以及歷數(shù)各種“工具”的使用方法。學(xué)生的主體地位無(wú)法得到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣。為了打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，筆者嘗試采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)方法。通過(guò)“談話導(dǎo)入，初識(shí)畫(huà)圖”“嘗試創(chuàng)作，再認(rèn)畫(huà)圖”“習(xí)慣養(yǎng)成，保存畫(huà)圖”“概括總結(jié)，自我評(píng)價(jià)”這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)性的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)素材?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，初識(shí)畫(huà)圖同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們一般是不是都在紙上進(jìn)行繪畫(huà)？在你們平時(shí)繪畫(huà)的過(guò)程中會(huì)使用到哪些繪圖工具呢？師生交流，回答。老師這里有兩幅繪畫(huà)作品，可不是在紙上完成的哦。想知道這些作品是用什么軟件繪制的嗎？活動(dòng)1：初識(shí)畫(huà)圖，思考：自學(xué)課本，嘗試在你的計(jì)算機(jī)上打開(kāi)這個(gè)軟件。試一試，哪里可以選擇“繪圖”工具，哪里可以選擇“顏色”，繪圖區(qū)域又在哪里？生嘗試操作，并請(qǐng)一名學(xué)生講解演示操作的步驟。師生共同總結(jié)畫(huà)圖窗口的組成?？偨Y(jié)：有著各種各樣“繪圖”工具的，我們將之稱為“工具箱”；最下面的有著各種顏色塊的，我們將之稱為“顏料盒”；白色的可以繪圖的區(qū)域就是“畫(huà)圖區(qū)”。剩下的部分，同學(xué)們肯定不會(huì)覺(jué)得陌生，它們和“我的計(jì)算機(jī)”窗口一樣，分別是“標(biāo)題欄”、“菜單欄”和“狀態(tài)欄”。工具箱：好比我們的文具盒，里面有鉛筆、橡皮等繪圖工具。顏料盒：好比我們的顏料，你可以選擇自己喜歡的顏色。畫(huà)圖區(qū)：好比我們的畫(huà)紙，你可以在上面畫(huà)出精美的圖畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何進(jìn)行繪畫(huà)的，為后面的認(rèn)識(shí)工具箱的工具埋下伏筆。啟動(dòng)畫(huà)圖程序后，學(xué)生其實(shí)并不想了解窗口的組成，而是迫不及待地想自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，等學(xué)生有一定的體驗(yàn)后，再聯(lián)系舊知，對(duì)窗口進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生一定印象更為深刻。二、嘗試創(chuàng)作，再認(rèn)畫(huà)圖1.畫(huà)一畫(huà)，再認(rèn)工具箱。活動(dòng)2：你能幫老師把這幅畫(huà)變得更加豐富多彩嗎？思考：（1）你打算添加何種元素（太陽(yáng)/云朵/小鳥(niǎo)/籬笆/其他）你會(huì)選擇用什么工具來(lái)進(jìn)行繪制呢？（2）可以畫(huà)出不同粗細(xì)的線條嗎？（3）如果繪圖的過(guò)程中畫(huà)錯(cuò)了，你是怎么做的？展示學(xué)生作品，生介紹自己使用的工具，以及操作的方法。師生交流工具箱中工具使用的一般操作方法和工具間的區(qū)別?？偨Y(jié)：我們要使用某種工具，比如鉛筆，可以在這種工具的按鈕上單擊一下，就可以選中它了，然后在“畫(huà)圖區(qū)”，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，就可以繪制出圖形。區(qū)別：（1）“鉛筆”工具與“刷子”工具的區(qū)別，鉛筆工具無(wú)法選擇粗細(xì)，畫(huà)出的線條比較細(xì)；刷子工具可以通過(guò)“工具狀態(tài)選擇器”選擇不同的刷頭，畫(huà)出不同粗細(xì)的線條。（2）“橡皮”工具和“撤銷(xiāo)”命令的區(qū)別，“橡皮”工具可以直接擦除畫(huà)錯(cuò)的線條，而“撤銷(xiāo)”命令就好比“后悔藥”，可以撤銷(xiāo)你的上一步操作，但最多只能連續(xù)撤銷(xiāo)三次。2.改一改，再認(rèn)繪圖區(qū)。思考：（1）如果要在前面再加上一條小路？如何將繪圖區(qū)變大呢？（2）你還想如何豐富你的作品呢？大膽地試一試吧。生利用教材，自學(xué)“實(shí)踐園”，通過(guò)使用“圖像”菜單中的“屬性”命令來(lái)調(diào)整畫(huà)布的大小。師介紹用鼠標(biāo)調(diào)整“畫(huà)圖區(qū)”大小的方法。3.涂一涂，再認(rèn)顏料盒?；顒?dòng)3：剛才咱們用工具箱里的工具，繪制出了美麗的圖形，但是這幅畫(huà)還是缺少一點(diǎn)表現(xiàn)力，你能為“蘑菇屋”涂上顏色嗎？思考：（1）你是怎么為作品涂色的呢？（2）涂色的過(guò)程中，你遇到了什么困難，你是怎么解決的？師總結(jié)：在涂色的時(shí)候，我們要注意色彩的搭配；如果顏色漏出來(lái)，我們可以用刷子或者鉛筆工具，將缺口補(bǔ)起來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸“畫(huà)圖”軟件，要想獨(dú)立完成一個(gè)比較完整的作品，是有一定難度的。因此，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供了一個(gè)半成品，留下一些元素讓學(xué)生自己完成?？紤]到學(xué)生層次的差異性，教師鼓勵(lì)相對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。并且在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，將活動(dòng)任務(wù)層層分級(jí)，將技能的學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自主探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試找到解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“涂一涂”等環(huán)節(jié)感受計(jì)算機(jī)繪圖創(chuàng)作的一般過(guò)程。三、習(xí)慣養(yǎng)成，保存畫(huà)圖同學(xué)們今天第一次用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)，居然就能畫(huà)出這么棒的作品，老師真為你感到驕傲，那么如何保存咱們今天的勞動(dòng)成果呢？師演示作品保存的方法，并提醒學(xué)生要給文件起一個(gè)有意義的文件名，以方便我們?nèi)蘸髮ふ?。生嘗試保存自己的作品?？偨Y(jié)：作品完成并保存后，和其他窗口操作一樣，我們可以點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，退出“畫(huà)圖”程序。如果沒(méi)有保存，在退出程序時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)對(duì)話框（師演示還沒(méi)保存就直接退出的情況）。所以，我們要先保存文件，然后再退出相關(guān)程序?！驹O(shè)計(jì)意圖】文件的保存操作相對(duì)復(fù)雜，但意義重大，尤其是該技能將在后續(xù)所有軟件的學(xué)習(xí)中都會(huì)使用到，因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。在講授技能的同時(shí)，還要注意強(qiáng)調(diào)文件名的意義，養(yǎng)成良好的文件保存習(xí)慣。四、概括總結(jié)，自我評(píng)價(jià)今天咱們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的繪圖方法，就是“畫(huà)圖”軟件，思考：（1）你學(xué)會(huì)了哪些工具的使用？（2）你還知道涂顏色的時(shí)候，需要注意什么嗎？其實(shí)畫(huà)圖的工具很多，在以后的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)逐一詳細(xì)地為大家介紹它們的使用方法，我們還將畫(huà)出更多美麗的作品。最后，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约航裉斓谋憩F(xiàn)自我評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家對(duì)照自我評(píng)價(jià)表，用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)一畫(huà)，看你能得幾顆星？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“畫(huà)星星”的方式，既能鞏固練習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，又能使學(xué)生展開(kāi)“自我評(píng)價(jià)”。使得人人參與評(píng)價(jià)，人人有收獲。為后續(xù)“畫(huà)圖”的學(xué)習(xí)埋下伏筆，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)反思】對(duì)于充滿童真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論他們是否具有繪畫(huà)的天賦，都喜歡用畫(huà)筆來(lái)涂鴉，從而描繪自己心目中喜歡的事物。本課“畫(huà)圖”軟件中“工具箱”、“顏料盒”都比較形象。學(xué)生看了