《那一定會很好》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

設(shè)計理念：課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊含了為他人和社會做出貢獻，人生才有意義的道理。在教學設(shè)計中我注重引導學生通過對重點詞句的理解來了解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，再通過朗讀體會文章的道理，降低了學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。教學目標:“縮、努”等7個生字，理解由生字組成的詞語。默讀課文，了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。3、與《去年的樹》進行比較，能發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點。3.學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。教學重難點：1、了解從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。2、學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。教學準備：多媒體課件課時安排：一課時教學過程：一、揭示課題，設(shè)疑激趣。1.揭示課題，板書：9那一定會很好（學生齊讀課題）2.設(shè)置疑問：看到題目后，你有什么疑問嗎？（自由發(fā)言）教師板書有價值的問題。（1）誰一定會很好？（2）為什么會很好？通過預習，能解決上述兩個問題嗎？二、初讀課文，整體感知1、提出自學要求：（1）自由讀課文。要求學生讀準字音，讀通句子。（2）讀完課文后，想一想種子經(jīng)過了哪些生命歷程？2、檢查交流（1）字音檢查出示：縮努莖推吱拆舊指名讀，正音（注意讀準平舌音“縮”翹舌音“吱、拆”后鼻音“莖”。）識記生字（有什么好辦法記住它們？）形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語：“一日”就是“舊”。理解重點詞語。拂動：輕輕抖動。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦時發(fā)出的聲音。吃力：指辛苦;勞累;費力，費勁。（2）快速瀏覽課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。小組學生各自讀課文，然后討論交流。全班交流大樹經(jīng)歷的歷程。預設(shè)：種子——一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板三、再讀課文，深入體會1、 自由朗讀課文，想想主人公由種子變成大樹，變成手推車，變成椅子，變成木地板。在它每一段歷程中分別有什么愿望？它是如何實現(xiàn)了愿望？實現(xiàn)愿望后心情怎樣？2、 交流（1）種子種子的愿望：想站起來a“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣,那一定會很好?！眀說這句語氣怎樣？C你能模仿種子的口吻說一說嗎？如何實現(xiàn)：努力生長結(jié)果：長成一棵很高的大樹（2）大樹大樹的愿望：會跑的樹a“要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好。”b指導讀出心中的那種渴望的語氣愿望實現(xiàn)了嗎？（被做成手推車）心情怎樣？（舒服）為什么會令他感到舒服？（3）椅子椅子的愿望：躺下來休息愿望實現(xiàn)了嗎？（被做成了木地板）心情怎樣？（舒服）為什么會令他感到舒服？3．這是一棵怎樣的樹？（板書：成長快樂，服務(wù)他人也快樂）4、 學了課文，你懂得了什么道理？（快樂生活、無私奉獻）5、 你想到哪些奉獻的名言：關(guān)于奉獻的名言?自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h?只有為別人而活的生命才是值得的?！獝垡蛩固?只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！斞?在政治中我們需要能有所奉獻的人，而不是想有所收獲的人?！绹┌汪斂?在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活?！斞?一生奉獻于兩個神明，即榮譽與英勇?！缮?一個只顧自己的人不足以成大器。——羅斯金三、對比學習，感悟體會1.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么不同？小組討論交流，匯報展示。

（1） 相同點：兩篇課文都是童話都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷?！?） 不同點：《去年的樹》主人公是鳥兒和樹，《那一定會很好》主人公是一粒種子變成各種事物。前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉獻精神。《去年的樹》結(jié)局比較哀傷，《那一定會很好》結(jié)局是幸福的2?師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)矸奖?，帶來歡樂。最后，老師把一段名人名言送給大家。（課件出示12）如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。——高爾基板書設(shè)計：IUJIUJ\一精子一-淀土琵孰橐舉灌來魯-矗宏鮒櫚r爭雒車jj板書設(shè)計】9那一定會很好能做一棵會跑的樹——手推車能停下來，坐著休息——椅子要是我能躺下來——木地板【課后反思】成功之處：基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。教學時，我努力讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上進入主動探索知識的過程，使學生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學習活動中，有效地提高學生接受知識和綜合運用知識的能力。教學過程中，我適時地引導學生通過想象課文的情境去有所發(fā)現(xiàn)，從而抒發(fā)對大樹的喜愛。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。9那一定會很好教學目標會認7個生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。比較《那一定會很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。重點難點知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。比較《那一定會很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。教學過程一、談話激趣，導入新課前面我們學習了童話故事《去年的樹》，去年的樹的遭遇讓我們感到有些淡淡的憂傷。有一粒種子努力生長，它也長成了一棵參天大樹，它又有哪些奇遇呢？今天我們一起來學習一篇課文《那一定會很好》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知自由讀課文2遍，讀準字音。出示重點字詞：縮成努力莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料指名讀，師生一起正音。說文章主要講了一件什么事。三、抓住重點，討論交流默讀課文，把含有“很好”這個詞語的句子畫出來。這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它到底有過哪些愿望呢？它的愿望實現(xiàn)了沒有？怎樣實現(xiàn)的？小組討論交流。情節(jié)1：它是種子時。小組交流：它在想什么呢?為什么這樣想？（站起來，呼吸新鮮空氣。一一那一定很很好）指導朗讀：哪個詞能體現(xiàn)種子一定要站起來的決心？（一定）指導把句子讀的響亮堅定。交流：愿望實現(xiàn)沒有？怎么實現(xiàn)的？（努力生長，長成了一棵高大的樹）情節(jié)2：它是大樹時。交流：它在想什么呢?為什么？（做一棵會跑的樹?！且欢ê芎芎茫〣?體會心情，指導讀出向往的語氣。C.交流：它是怎么實現(xiàn)這個愿望的？（向農(nóng)夫拂動，被做成一輛手推車。）成了手推車以后，它什么感受？（真很好）情節(jié)3：它是手推車時。交流：它為什么想停下來？它怎么想的？抓住“費力”一詞，體會它的感受（坐著休息——那一定很很好。）指導朗讀，讀出它費力的樣子。情節(jié)4：它是椅子時。從它的感受來體會，抓住“吃力”體會心情。（想躺下——那一定很很好。）指導朗讀。讀出吃力的感受。情節(jié)5：它是木地板時。交流：哪些詞語能表現(xiàn)它的感受？“滿意”“舒展”（很好極了）。討論：為什么它覺得自己又變成了一棵樹？（它覺得自己又變得年輕了。）指導朗讀。體會它滿意的心情，并讀出來。總結(jié)：從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段特殊的歷程，每一個歷程它都為人類作出了貢獻，每一個歷程也都為它帶來了快樂。四、 對比閱讀，討論異同前面我們學習了《去年的樹》，同樣是寫樹木，從體裁和