聽幼兒教師講座感受三篇

聽幼兒教師?講座感受1?認(rèn)真聆聽?了全國(guó)中小?學(xué)優(yōu)秀班主?任萬平老師?的《做一名?播種幸福的?班主任》講?座。給我印?象最深的是?萬老師的這?幾句話：?一、幸福?在播種中，?在耕耘中，?在守候中，?在陪伴中，?在鼓勵(lì)中，?在堅(jiān)信中???二、我?們播種幸福?，耕耘幸福?，守候幸福?，因?yàn)樗?我們的終極?愿景，更是?我們的工作?的初衷。?三、一個(gè)能?讓學(xué)生幸福?的教師，自?己首先應(yīng)該?是一個(gè)具有?幸福價(jià)值追?求的人???萬老師個(gè)?人的經(jīng)歷中?充滿了挑戰(zhàn)?，很佩服萬?老師迎難而?上的勇氣。?工作中，萬?老師很細(xì)膩?同時(shí)又很積?極樂觀，再?難的工作被?萬老師一講?也覺得很有?意思，比如?班上腦部受?過損傷，說?話有問題的?學(xué)生，和他?有關(guān)的事情?總是那么令?人頭疼，但?經(jīng)萬老師的?處理后卻又?那么的有意?思。“教育?是有溫度的?”，有溫?度的教育，?是在孩子們?開心時(shí)，陪?伴在身邊的?那張笑臉;?有溫度的教?育，是在孩?子們受傷時(shí)?，守候在身?邊的那個(gè)身?影。有溫度?的教育，讓?孩子的學(xué)校?生活更加斑?斕;有溫度?的教育，使?孩子的人生?更加溫暖。?做為一名教?師，萬老師?是一個(gè)取之?不竭的溫暖?源，她那溫?暖的教育讓?每個(gè)學(xué)生都?能享有幸福?的學(xué)生生?涯。為了讓?自己的教育?永遠(yuǎn)都能有?溫度，萬老?師也付出了?超出常人的?辛勞和汗水?。欽佩的同?時(shí)，我也為?之感動(dòng)。萬?老師用她的?實(shí)際行動(dòng)詮?釋了什么是?出色的教師?，什么是優(yōu)?秀的班主任?!作為年輕?的教師，年?輕的班主任?，需要向萬?老師學(xué)習(xí)的?太多!也許?我們不能成?為像萬老師?那么優(yōu)秀的?教師，但萬?老師的精神?會(huì)鼓舞著我?們向著這個(gè)?目標(biāo)前進(jìn)。?在講座中?，我們共同?分享了萬平?老師的班主?任管理辦法?，尤其是班?主任三件事?：一輛通往?幸福的直通?車;日記教?學(xué)，點(diǎn)亮一?盞燈;一座?連接幸福的?小木橋。在?一個(gè)個(gè)事例?的講述中，?我們感受到?萬平老師的?激情和智慧?。“我期望?了解每一個(gè)?孩子的生活?”，“我愿?意讓我的每?一個(gè)孩子的?心燈都點(diǎn)亮?著”，伴隨?萬平老師鏗?鏘而充滿魅?力的表白，?我心倍受鼓?舞。通過這?次學(xué)習(xí)，反?思自己的班?主任工作，?深感班主任?工作的責(zé)任?重大，深感?班主任工作?的藝術(shù)魅力?的重要性，?同時(shí)也感受?到自己工作?上的欠缺和?不足。萬?平老師在還?說到“教育?是溫暖的，?愛一朵花，?就要陪她綻?放??班主?任是幼小心?田的播種者?，是童蒙養(yǎng)?正的奠基者?，是良好習(xí)?慣的塑造者?，是理想目?標(biāo)的引導(dǎo)者?”。班主任?不僅是知識(shí)?的傳授者，?而且是德育?的主導(dǎo)者。?作為班主任?，不僅要傳?授知識(shí)，更?要為學(xué)生的?健康成長(zhǎng)考?慮，讓學(xué)生?在成長(zhǎng)的過?程中感受幸?福，讓學(xué)生?在成長(zhǎng)的過?程中養(yǎng)成一?個(gè)良好的習(xí)?慣。這將為?學(xué)生今后的?健康成長(zhǎng)奠?定一個(gè)堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?我愿像萬平?老師一樣，?“做一名播?種幸福的班?主任以自?己的努力使?我的每一個(gè)?學(xué)生都獲得?益處，以至?于對(duì)他的一?生產(chǎn)生積極?的影響???”聽幼兒?教師講座感?受2剛接?觸學(xué)前教育?時(shí)，我原本?只是覺得照?顧小是孩子?是件簡(jiǎn)單的?事，只要有?耐心，愛心?，責(zé)任心，?再加上會(huì)一?些基本技能?就好。經(jīng)過?專業(yè)入門課?和馮曉霞老?師和李季湄?老師的進(jìn)一?步對(duì)學(xué)前專?業(yè)的闡述，?我越發(fā)覺得?當(dāng)一個(gè)幼師?是難的，當(dāng)?一個(gè)優(yōu)秀的?幼師更是艱?難困苦的事?情。__?__老師深?入淺出的講?解，讓我明?白學(xué)前教育?改革是件艱?巨的事。要?從傳統(tǒng)觀念?轉(zhuǎn)到行為上?來。我們不?僅要有專業(yè)?的理論知識(shí)?，更要將理?論付諸實(shí)踐?，更要注重?幼兒活動(dòng)的?教育過程。?講座中最?讓有所觸動(dòng)?的是要求幼?師不僅有基?本知識(shí)更重?要的是要懂?得自然知識(shí)?，人文科學(xué)?知識(shí)，并且?將這些科學(xué)?知識(shí)融入幼?兒園教學(xué)中?。而不是簡(jiǎn)?單的將生活?常識(shí)再做無?用之功，浪?費(fèi)人力物力?，且讓兒童?失去了對(duì)世?界的探索的?好奇心。這?影響的不只?是一代人而?關(guān)乎著國(guó)家?未來科技的?發(fā)展。_?___老師?對(duì)《___?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展的?指南》的講?解中，我深?刻體會(huì)到教?育的不僅是?孩子，還有?無數(shù)的家長(zhǎng)?需要我們的?幫助。因?yàn)?在這浮躁的?時(shí)代，家長(zhǎng)?如果沒有正?確教育孩子?的方法，孩?子就成了浮?躁時(shí)代的學(xué)?習(xí)機(jī)器，成?了最可悲的?犧牲品。所?以指南不僅?是對(duì)老師提?出要求而且?還有我們的?家長(zhǎng)，這就?要求幼師要?與家長(zhǎng)溝通?，不能拿指?南來當(dāng)指標(biāo)?來要求我們?的孩子達(dá)標(biāo)?。對(duì)于老?師對(duì)指南的?解讀，我體?會(huì)到幼兒教?學(xué)不能小學(xué)?化，不能一?味違背兒童?的身心發(fā)展?規(guī)律要求孩?子理解數(shù)與?數(shù)學(xué)。畢竟?發(fā)展都有逐?漸積累的從?量變到質(zhì)變?的過程。所?以指南要求?幼師與家長(zhǎng)?要學(xué)會(huì)充分?的尊重幼兒?的好奇心和?學(xué)習(xí)興趣。?讓孩子直接?感知，實(shí)際?操作，親身?體驗(yàn)，在做?中學(xué)，玩中?學(xué)，生活中?學(xué)。名師?的講座讓我?受益匪淺，?更讓我有沉?重的壓力，?做好幼師是?艱巨的，要?堅(jiān)持努力學(xué)?習(xí)。聽幼?兒教師講座?感受3學(xué)?習(xí)了《__?__歲幼兒?早期教育》?講座，我受?益匪淺，感?受較深刻有?以下幾點(diǎn)。?一、重?慶早教發(fā)展?幼兒語(yǔ)言是?早期教育的?關(guān)鍵。人?的智力核心?——思維，?與語(yǔ)言密切?相關(guān)。思維?的發(fā)展離不?開語(yǔ)言的發(fā)?展。發(fā)展幼?兒語(yǔ)言在很?大程度上決?定兒童早期?教育的成敗?。據(jù)兒童發(fā)?展心理學(xué)家?研究，幼兒?期是語(yǔ)言急?速發(fā)展的階?段，這時(shí)期?兒童對(duì)事物?的表達(dá)能力?已大大提高?。發(fā)展幼兒?的語(yǔ)言，主?要通過和成?人的語(yǔ)言交?流。因此，?應(yīng)當(dāng)注意和?孩子的語(yǔ)言?交流，把增?加孩子詞匯?量和提高孩?子理解語(yǔ)言?意義的能力?，作為對(duì)孩?子進(jìn)行早期?教育的最重?要的任務(wù)。?二、福樂?蕊游戲是兒?童早期教育?最重要的手?段。幼兒?期也稱“游?戲期”，幼?兒最基本的?活動(dòng)形式就?是游戲，游?戲是幼兒自?我教育和自?我治療的手?段，也是發(fā)?展幼兒智力?的最有效途?徑。會(huì)玩?的孩子更適?應(yīng)社會(huì)交往?，心理也更?健康。愛玩?是孩子的天?性。運(yùn)動(dòng)不?僅能促進(jìn)孩?子身體各器?官的發(fā)育和?肢體動(dòng)作協(xié)?調(diào)，也讓孩?子很容易獲?得成功感和?滿足感，從?而產(chǎn)生愉快?的情緒體驗(yàn)?，避免厭煩?和疲勞等負(fù)?性情緒。通?過運(yùn)動(dòng)不但?增強(qiáng)了孩子?的體質(zhì)，而?且在和同伴?一起玩耍的?過程中還能?讓孩子學(xué)習(xí)?到社會(huì)交往?技能，培養(yǎng)?孩子的合作?意識(shí)，以及?勇敢、冒險(xiǎn)?精神。三?、尊重孩子?自己的意愿?和興趣不?管是做游戲?還是玩玩具?或是看書，?家長(zhǎng)千萬要?注意的就是?一定要尊重?孩子自己的?意愿和興趣?，不要強(qiáng)迫?孩子去學(xué)不?感興趣的東?西，即便是?孩子感興趣?的，在學(xué)習(xí)?的過程中遇?到困難時(shí)，?也一定不要?輕易叱責(zé)孩?子，多一些?啟發(fā)和鼓勵(lì)?，和他一同?體會(huì)克服某?個(gè)困難的全?過程，幫助?他樹立起自?信心，否則?，就會(huì)適得?其反，不僅?會(huì)讓孩子