人教版七年級(jí)上冊(cè)(2018部編版)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練五《銜接與排序》

第第頁(yè)但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境漢字承載了中華民族的文明和智慧專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為:漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用;認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A.③⑥①⑤④②B.③⑤④②⑥①C.⑥①②③④⑤D.⑥②①④③⑤專(zhuān)項(xiàng)五銜接與排序C本題考查句子的排序。綜觀五個(gè)選句,可分為兩大內(nèi)容:分別列舉中、外“慘痛的歷史”③①是列舉中國(guó)的例子，⑤②列舉的是外國(guó)的例子,按照由中到外的順序,應(yīng)該是③①⑤②,第④句是總結(jié)句,應(yīng)在最后。C通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)，該語(yǔ)段的格式特點(diǎn)是：“我們也許做不了……那就做一盞（量詞）……照亮（動(dòng)詞）……”通過(guò)這個(gè)句式特點(diǎn)判斷，只有C項(xiàng)符合題意。C該選項(xiàng)從人生談到機(jī)遇,然后從正反兩面談抓住機(jī)遇的重要性,邏輯清楚。B題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。A項(xiàng)，“五彩”“夕陽(yáng)”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍;D項(xiàng)，“透明”格調(diào)清新，也與原文不諧，故A、D項(xiàng)要排除。C項(xiàng)，雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感,但既然“崖壁在江對(duì)岸”,那“字跡模糊”就顯得不合情理了，不能做答案。只有B項(xiàng)，“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感,與原文氣氛一致,為正確答案。C這段文字圍繞“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一話(huà)題展開(kāi)。第⑤句在整段文字中應(yīng)該起到一個(gè)“總領(lǐng)下文”的作用，所以，排除B、D兩項(xiàng)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)是密不可分的，但是有人卻有錯(cuò)誤的想法，所以，第④句應(yīng)該緊承第⑤句，應(yīng)該排除A項(xiàng)。按照段落之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該選C項(xiàng)。DB④句提出“讀書(shū)”的話(huà)題屬于總起句;①句承④句“讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)能力和讀書(shū)情趣”之意而說(shuō);⑤句說(shuō)明“讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)能力和讀書(shū)情趣”的重要性,②是對(duì)⑤句的總結(jié);③舉例證明⑤②兩句的觀點(diǎn)。C本題考查給句子排序的能力。解答這類(lèi)題,先要找到一段話(huà)的中心句（或總起句）,然后順著意思往下排列其他句子。有些相同（或相關(guān)）的詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）是相鄰兩個(gè)句子銜接的標(biāo)志,可據(jù)此排列為相鄰的兩句。本題中，“語(yǔ)文是……旅行”是總起句，選句⑥中的“在旅行中”與總起句中的“旅行”相銜接③句是分說(shuō)⑥句中的“走進(jìn)小說(shuō)天地”的；②句是分說(shuō)⑥句中的“登上戲劇舞臺(tái)”的;⑤①兩句是具體將課文描述為“美味大餐”;④句是總結(jié)句。B本題考查給句子排序的能力。本語(yǔ)段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字”的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)主題,可以判斷出首句為③,⑤句緊承其后，介紹漢字的特點(diǎn)