小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)公開(kāi)課

搭船乘、坐船15

搭船的鳥(niǎo)部編版·三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)河壩子小學(xué)張麗請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文，邊讀邊想：①搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？翠鳥(niǎo)②翠鳥(niǎo)給你們留下了怎樣的印象？外形美船篷船櫓搖著船櫓人坐在船頭后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。哪些語(yǔ)句讓你感受到翠鳥(niǎo)外形很美麗？多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長(zhǎng)嘴比鸚鵡還漂亮對(duì)比突出小鳥(niǎo)的美鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。能模仿人說(shuō)話。我看見(jiàn)一只_______的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是_______的，翅膀帶著一些________,比鸚鵡還漂亮。它還有一張_______的長(zhǎng)嘴。彩色翠綠藍(lán)色紅色

看到這么美麗的小鳥(niǎo)，“我”想了些什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

一連串的心理描寫，突出了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)注和喜愛(ài)，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)做鋪墊。朗讀第4自然段,美麗的翠鳥(niǎo)還給你留下了怎樣的印象？從中找出表示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作快的詞語(yǔ)。作者寫小鳥(niǎo)捕魚(yú)后都用了哪些動(dòng)詞？圈出來(lái)。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。沖飛銜站吞不好，吞表現(xiàn)翠鳥(niǎo)吃魚(yú)速度快。如果把“吞”換成“吃”好不好？《翠鳥(niǎo)》節(jié)選青莽小魚(yú)悄悄地把頭露出了水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)看了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)，你又有什么話想對(duì)這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)說(shuō)呢？翠鳥(niǎo)，我真佩服你。翠鳥(niǎo)，你真了不起。我真希望我也是一只翠鳥(niǎo)，這樣就可以和你一起去捕魚(yú)了。閱讀第5自然段，翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。會(huì)搭船捕魚(yú)。聰明，有靈性。如何寫好動(dòng)物？留心觀察細(xì)致描寫多聽(tīng)

同學(xué)們，你們留心觀察過(guò)周圍的小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)介紹給大家，可以寫一寫它的顏色，也可以寫一寫它的本領(lǐng)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫一寫。小練筆：拓展延伸：1、課下從網(wǎng)上或課外書(shū)中，搜集翠鳥(niǎo)的其它資料，制