巧用教學(xué)策略提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

巧用教學(xué)策略，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

Summary：如何才能提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，語(yǔ)文教師若能巧用課堂教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使農(nóng)村孩子愿意將更多的精力投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)也有效地提高了教師的教學(xué)效率。最終，達(dá)到了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵字：教學(xué)策略；農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)效率前言：作為一名在農(nóng)村工作多年的小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，想要上好語(yǔ)文課也非常難。農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，在見(jiàn)識(shí)上農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比也有差異，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也差，大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，都由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，根本無(wú)法教育輔導(dǎo)孩子，學(xué)生家庭條件大多數(shù)也都沒(méi)有可供查找資料的電腦等實(shí)際困難。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，本人結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實(shí)踐，就如何巧用教學(xué)策略，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師問(wèn)題農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的不完善，很大一部分原因都來(lái)自老師，老師對(duì)于學(xué)生起到引導(dǎo)作用，尤其是思想還處于發(fā)展階段的小學(xué)生，老師的不正確引導(dǎo)很可能會(huì)影響學(xué)生的一生。農(nóng)村不同于城市，經(jīng)濟(jì)和思想相比城市難免會(huì)有些落后，甚至很多人都覺(jué)得孩子只要識(shí)字就行了，再加上讓學(xué)校招聘的老師專(zhuān)業(yè)水平有限，在農(nóng)村，有很多老師甚至沒(méi)有教師資格證，這些老師并沒(méi)有教師的技能，只會(huì)單純地教授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)文技能沒(méi)有起到很好的作用，這就是我們平常所說(shuō)的學(xué)習(xí)死知識(shí)。而且教師存在缺乏責(zé)任心的情況，對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，沒(méi)有作為人民教師的責(zé)任意識(shí)，只是單純地完成教學(xué)任務(wù)，在這樣的情況下，基本不可能會(huì)有高效的課堂效率。再者，農(nóng)村教師很多自身的價(jià)值觀念和社會(huì)理念都不夠正確，所以教導(dǎo)學(xué)生時(shí)的教學(xué)理念也讓學(xué)生無(wú)法理解。（二）學(xué)生問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題一般都出現(xiàn)在家庭教育的方面，農(nóng)村的教育思想落后，農(nóng)村小學(xué)生在家人的影響下也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)那么重要，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。尤其是對(duì)語(yǔ)文，很多農(nóng)村小學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)有用處，自己已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字和說(shuō)話了，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師在學(xué)校也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是為了應(yīng)付最后的考試，平常的知識(shí)只是死記硬背，語(yǔ)文的人文素養(yǎng)基本為零。就算有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了很大的興趣，但缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些學(xué)習(xí)技能，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣也漸漸被磨滅。巧用教學(xué)策略，提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣提高了，老師的教授也會(huì)變得順利。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效手段就是創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在上課之前，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉要教授的知識(shí)，并且搜集一些關(guān)于課堂知識(shí)的課外知識(shí)，可以讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，而且老師一定要把握課堂節(jié)奏，在課堂上設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)課堂氣氛。若是一些農(nóng)村學(xué)校條件允許，老師可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，老師可以制作一些PPT，在PPT中加入音樂(lè)或者視頻，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《王小二》這篇文章時(shí)，老師可以先給學(xué)生播放一段關(guān)于王小二英勇對(duì)抗敵人、不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，讓學(xué)生深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還可以輔助講述一些戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的故事，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。（二）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)老師的教育專(zhuān)業(yè)水平直接影響學(xué)生課堂的效率，加強(qiáng)自我?guī)煴碡?zé)任意識(shí)，更要對(duì)教師這份工作飽含激情，教師在課堂上的情感可以直接影響學(xué)生，尤其是在講述一些情感豐富的文章的時(shí)候，教師帶著情感去講授，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到文章所表達(dá)的情感所在，有助于小學(xué)生理解文章，鍛煉學(xué)生的感悟能力，達(dá)到精神上的共鳴。（三）縮短城市農(nóng)村之間的貧富和思想差距城市跟農(nóng)村的教育差異基本都是思想和經(jīng)濟(jì)的差異所導(dǎo)致的，所以國(guó)家要扶持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以讓學(xué)校的教學(xué)條件變得更好，學(xué)生也能從中受益。另外就是要改變農(nóng)村的傳統(tǒng)思想觀念，呼吁他們要與時(shí)俱進(jìn)，向他們傳輸新的社會(huì)理念和價(jià)值觀念，從根本上解決思想問(wèn)題，讓他們重視教育問(wèn)題，這對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)人文素養(yǎng)有著很大的作用。而且向?qū)W校引入一些新的教學(xué)理念，例如鼓勵(lì)學(xué)校多舉辦課外活動(dòng)，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)社會(huì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后發(fā)展都有著很大的好處。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建是現(xiàn)在我國(guó)教育需要解決的一個(gè)大問(wèn)題，所以教師要提高自己的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)著想，勇于改革，這樣不僅能提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，還能進(jìn)一步縮短城鄉(xiāng)教育水平差距。（四）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑在以往教學(xué)模式下，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講即可,最多是記一下筆記,這樣不利于他們思維能力的提升。然而要想創(chuàng)新的前提是有質(zhì)疑,質(zhì)疑又是思維意識(shí)培養(yǎng)的開(kāi)始,是向前發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。所以在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,教師要意識(shí)到學(xué)生質(zhì)疑的重要性,一定要鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神,從而引導(dǎo)他們?cè)谫|(zhì)疑時(shí)要有一定的思考探索,并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到更多有用的語(yǔ)文知識(shí)。比如講到《靜夜思》這一首詩(shī)時(shí),由于學(xué)生不知道這些詩(shī)句的意思,會(huì)問(wèn)“晚上不應(yīng)該只有燈光嗎?詩(shī)人為什么在房間里面看到月光呢？”根據(jù)學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題,教師就要他們自己利用多種途徑或者是借助何種學(xué)習(xí)工具找尋問(wèn)題的答案,由此一來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的努力找到答案,從而對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有更加全面的了解,提升他們的思維邏輯能力,而且在他們獨(dú)立探索的過(guò)程中會(huì)開(kāi)闊他們的視野,形成更加完整的知識(shí)體系。（五）利用現(xiàn)代教育技術(shù)興趣是推動(dòng)一個(gè)人持之以恒的推動(dòng)力,是提升他們注意力的最佳路徑,興趣讓一些學(xué)習(xí)的人堅(jiān)持努力的關(guān)鍵,是加速他們成功的催化劑。從中可以體現(xiàn)出興趣在引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。能夠引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的方式有很多,在現(xiàn)代化的教育背景下,利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是一個(gè)有效的方法。小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)教材內(nèi)容制作帶有圖像、視頻、音頻相互融合的課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官系統(tǒng)，學(xué)生從而開(kāi)始主動(dòng)地投入課堂的學(xué)習(xí)。借用多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),可以把抽象的基礎(chǔ)知識(shí)以直觀的方式展示給學(xué)生,增添語(yǔ)文知識(shí)的趣味性。比如在《爺爺和小樹(shù)》這篇文章中,教師利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,讓學(xué)生真切地體會(huì)到爺爺和小樹(shù)的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,從而呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果,完成農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)?？偠灾?，農(nóng)村學(xué)校在處于基礎(chǔ)條件與城市相比落后,教學(xué)水平也相比城市落后的狀態(tài)之下。就更應(yīng)該對(duì)自身的各個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和提升,切實(shí)去提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。本篇文章提出了相關(guān)策略:豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；縮小城鄉(xiāng)教育差，為農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航，提升農(nóng)村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。Reference[