北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

第三單元(乘法)

主備人付小紅單元授時(shí)間

月

日～

月

日教材簡(jiǎn)本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法根課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)此教材排中刪除了以往的機(jī).復(fù)的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙讓學(xué)生嘗試一些探索使學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有位數(shù)乘法對(duì)些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律生在上學(xué)期已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法本元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)此，在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中。學(xué)生已經(jīng)接觸了估算，本單元的重點(diǎn)是歸納一些估算的方法。當(dāng)然，教材的安排不僅是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算律要的是讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程：發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——舉例驗(yàn)證——?dú)w納結(jié)論。單元目知與力1.結(jié)已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算2.掌乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3.了計(jì)算工具的學(xué)會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律4.通探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律，并用字母進(jìn)行表示5.能用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算過與法1.能用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。2.能合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3.使生在探索過程中，體會(huì)探索的方法情態(tài)與值1.通活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性2.使生感受到計(jì)算在日常生.生實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力透數(shù)學(xué)的文化教育也學(xué)生受到愛科學(xué)學(xué)學(xué)的教育。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)單元重三位數(shù)乘兩位數(shù)。單元難理解乘法分配律的版式意義及簡(jiǎn)便條件教具準(zhǔn)多媒體課件課時(shí)安

內(nèi)容衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（.三位乘法）體育場(chǎng)（大數(shù)的估計(jì)）練習(xí)三神奇的計(jì)算器（計(jì)算器的使用）探索與發(fā)現(xiàn)（一用計(jì)算器索規(guī)律）數(shù)學(xué)閱讀（計(jì)算工具的演變）探索與發(fā)（二乘結(jié)合律和交換律）探索與發(fā)現(xiàn)（三索乘法分律）練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（一）

課

1111111111

時(shí)

合計(jì)10課:

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（.三數(shù)乘法教學(xué)目知與力1.能合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2.探三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.能用乘法解決一些問題。過與法學(xué)生能在交流估算方法的過程中通過教師引導(dǎo)確定三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并通過與筆算結(jié)果的對(duì)比感受到估算的價(jià)值。情態(tài)與值體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)教學(xué)重探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并能正確筆算。教學(xué)難能正確筆算三位數(shù)（中間有0和尾有0乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)方類比法教具準(zhǔn)直尺.多媒課件。課時(shí)安1課教學(xué)過一創(chuàng)情，示題用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖呈現(xiàn)字幕“我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分間。教師人地球衛(wèi)星繞地球2圈.圈……所需要的時(shí)間可以計(jì)算嗎？1．揭示課題。2．教師：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。3．板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。二探交，取知1．舊知鋪墊（1）提出問題：請(qǐng)你算一算，造地球衛(wèi)星繞地球圈.圈需要多少時(shí)間？（）學(xué)生用算式計(jì)算。（）饋計(jì)算結(jié)果（）×2=228分114×5=570分）×（分）說一說ד是怎么算的？2．探索新知（）出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？（）出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：114×（）（）算結(jié)果。①要，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？②學(xué)可以把114看100來算，也可以把21看作20來算，學(xué)生可能回答：學(xué)生1：比2000分

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)學(xué)生2：比2500分（）體計(jì)算：教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。解決方法1：114×20=2280（用舊知，先算20圈的時(shí)間）114×1=1142280+114=2394解決方法2：114×21=114××（21看成“×=798×（用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）=2394解決方法3：114×2114……114×1228……114×202394展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理3試一試課文第34頁的“試一試（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡.輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法。（）饋運(yùn)算結(jié)果。①54×312列式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作：312×54②408×因數(shù)間有0的算方法。③47×因末尾有0的便計(jì)算。三課活1．課文第32頁練一練“的第2題2林生“先認(rèn)真觀察算式每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說明錯(cuò)誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計(jì)算過程和結(jié)果。四鞏練1．課內(nèi)外作業(yè)。課文第32頁“練一練“的第1.3.題2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。五課總今天你有什么收獲？六板設(shè)

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

七教學(xué)得課:

體育場(chǎng)（大數(shù)的估計(jì)）教學(xué)目知與力使學(xué)生掌握乘法的估算方法在決具體問題的過程中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。過與法能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，形成積.主動(dòng)估算意識(shí)。情態(tài)與值培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格教學(xué)重三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法教學(xué)難能正確合地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算教學(xué)方嘗試法，講解法

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)教具準(zhǔn)實(shí)物投影；學(xué)生各準(zhǔn)備一張報(bào)紙課時(shí)安1課教學(xué)過一創(chuàng)情，出題1．實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？2．提出問題。教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？二合交解決題1讓生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。（）立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；（2）小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。（3）由小組派代表反饋交流結(jié)。由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái)所學(xué)的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。學(xué)生1：圖中看出每小塊看臺(tái)允有50座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái)，大約有1500個(gè)位學(xué)生2：把體育場(chǎng)分.西.南四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)位，大約坐4000人學(xué)生3育的每一排座位數(shù)允是人計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排大約共6000個(gè)座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。2．出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估。（）燈呈現(xiàn)：這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)臺(tái)，如每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？（）解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？從而板書：12××或72×（）算版式結(jié)果。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)一般情況下，學(xué)生把72看70.28成30來算。即：70×30=2100（）結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整整百的數(shù)，方便計(jì)算。三課活課文第34頁“練一練“的第1。題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)生有多種方法可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊在道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。四鞏練1．課內(nèi)外作業(yè)。課文第34頁“練一練”的第2-4。2．選取用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。五課總今天你有什么收獲？六板設(shè)

七教學(xué)得

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

課:

練習(xí)三教學(xué)目1．練習(xí)乘法豎式乘法算。2．用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重乘法豎式.乘估算。教學(xué)難用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)方練習(xí)法教具準(zhǔn)多媒體課件課時(shí)安1課教學(xué)過一乘口豎式習(xí)做第1題獨(dú)立完成，訂正時(shí)說口算的方法。做第2題獨(dú)立完成，集體訂正二乘估練1．第3題不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。2．第4題出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。學(xué)生觀察后可讓他們回答笑笑與淘氣的問題勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。3．第6題解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。三數(shù)游：這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會(huì)游戲的策略。四課總，置業(yè)你有什么收獲？練習(xí)冊(cè)第28頁五板設(shè)

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

六教學(xué)得課:

神奇的計(jì)算器（計(jì)算器的使用）教學(xué)目知與力通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的常用按鍵名稱和功能。過與法學(xué)會(huì)使用計(jì)算器并會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。情態(tài)與值通過各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證看問題的教育教學(xué)重了解計(jì)算器，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難了解計(jì)算器，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方嘗試法，講解法

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)教具準(zhǔn)計(jì)算器課件.習(xí)紙課時(shí)安1課教學(xué)過一提課1．教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)也合出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。板書：神奇的計(jì)算器。2．教師：你知道如何使用計(jì)算嗎？二引探1．讓學(xué)生說一說他自己所掌握使用計(jì)算器的方法。學(xué)生可能會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的.減速的計(jì)算方法師應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技.識(shí)。從中也可以了解本班學(xué)生對(duì)操作計(jì)算器的認(rèn)識(shí)程度，為教學(xué)工作提供幫助。2．認(rèn)識(shí)一些功能鍵。（）學(xué)生來說明。隨著計(jì)算器的普及大數(shù)學(xué)生教師講解計(jì)算器的使用方法前已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師來介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（）中說明一些功能鍵的作用。①開及清除鍵。按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。②運(yùn)符號(hào)鍵。只要介紹“+.-.×/“鍵的用方法。③數(shù)鍵數(shù)字鍵的使用。如按12。示屏就顯示12④等鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后按此鍵顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。⑤小點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號(hào)不同以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計(jì)算器，介紹一些其他的功能鍵。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)如：時(shí)間鍵日鍵括鍵存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。3．嘗試練習(xí)。（）算25×操作過程：輸入25→×→→，幕上呈，就是計(jì)算的結(jié)果。（）算一份菜單的價(jià)錢。①實(shí)投影呈現(xiàn)：

菜單酒：14元

涼拌豆腐：元肉

絲：5元

清蒸魚：16元三鮮湯：12元

甜點(diǎn)元青菜：元②讓生用計(jì)算器計(jì)算。③反計(jì)算結(jié)果。4．探一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（）呈計(jì)算題。①1+2+3+4……+98+99+100②999××99999×9（）讓生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算教師巡視課堂。（）反計(jì)算結(jié)果。（）引提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會(huì)？學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。如：①……+98+99+100=101×50只要用計(jì)算器計(jì)算101×50②999×9=89919999×9=8999199999×9=899991發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1；的最高位都是；中間幾位數(shù)都是9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)數(shù)中的9個(gè)數(shù)一個(gè)。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果：999999×99999999×999999999×9通過以上活動(dòng)讓學(xué)生觀察計(jì)算.發(fā)現(xiàn)規(guī)律同突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性也高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)三拓延，我悟介紹計(jì)算工具的發(fā)展史（課件）在遠(yuǎn)古時(shí)代人們是用石子計(jì)數(shù)結(jié)繩計(jì)數(shù)千多年前我國(guó)使用的計(jì)算工具“籌多年前我人發(fā)明了算盤使計(jì)算的速度加快了1642年世界上發(fā)明了第一臺(tái)機(jī)器演算的工具1822，第一臺(tái)能按一定程序自動(dòng)控制的計(jì)算機(jī)誕生了1964年世界上發(fā)明了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，每秒可運(yùn)算5000多次現(xiàn)世界上運(yùn)算快的計(jì)算機(jī)每秒可運(yùn)算萬億次原需要幾十年運(yùn)算的題目，現(xiàn)在只需要一秒就可以完成，計(jì)算器真的好神奇呀！四首呼，感華師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲！生：……師非高興你們今天有這么多收獲那么課后帶著你神奇的計(jì)算器和和家長(zhǎng)玩一玩第41頁第題這個(gè)戲！五板設(shè)

七教學(xué)得

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

課:

探索與發(fā)現(xiàn)（一用算器探索規(guī)律）教學(xué)目知與力通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。過與法經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索過,進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法情態(tài)與值感受數(shù)學(xué)探索的樂趣培養(yǎng)自主探究問題的能力。教學(xué)重體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法教學(xué)難發(fā)現(xiàn).歸納式的特點(diǎn)教學(xué)方對(duì)比法，嘗試法，講解法教具準(zhǔn)電子計(jì)算器，實(shí)物投影儀。課時(shí)安1課教學(xué)過一導(dǎo)談，示題教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器們起出發(fā)。板書：探索發(fā)現(xiàn)（一）有趣算式二探交，現(xiàn)律1．第一關(guān)：奇妙的寶塔。（）物投影呈現(xiàn)1×，11×11111111個(gè)算式與答案。（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。（）論1111×的果（4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。1111×1111=1234321（）據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)2．第二關(guān)：奇怪的142857（）讓生用計(jì)算器計(jì)算142857分乘1.2.3.（）反計(jì)算結(jié)果。142857×1=142857142857×3=428571142857×2=285714142857×4=571428（）觀積的結(jié)果特點(diǎn)及與因的關(guān)系。（）根發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘6的得數(shù)。142857×5=714285142857×4=8571423．第三關(guān)：神奇的9。（）讓生用計(jì)算器計(jì)算：99×99=9801999×999=998001（）猜猜9999×的果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：9999×9999=99980001（）發(fā)規(guī)律并歸納：（）根規(guī)律，直接寫出以下式的得數(shù)。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999994．第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。（）板呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。（）讓生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中隨意選取4數(shù)字。教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出個(gè)你歡數(shù)字。（）老也選取了4個(gè)字6.1.7.4（）“關(guān)子教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的個(gè)數(shù)中，推出來，你相信嗎？學(xué)生A：不相信！學(xué)生B：老師怎么講迷信呢。學(xué)生C：感到迷惑。（）運(yùn)規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。如：1，，，。最大四位數(shù)5210最小四位數(shù)1025然后兩數(shù)相減并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)數(shù)，再次相減……52108541873－025－458－078418570835656552963664741－556－6992466－46739966644766174這樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174就是好孩子，否則就不是好孩子。（）生探索。①學(xué)獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算②最發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是6174生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。三趣練讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)前教布置學(xué)生準(zhǔn)備）四課總:五布作;練習(xí)冊(cè)31～32六板設(shè)

七教學(xué)得

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

課:

數(shù)學(xué)閱讀（計(jì)算工具的演變）教學(xué)目1.使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生.產(chǎn)實(shí)踐中的作用會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力，使學(xué)生受到愛科.學(xué)科學(xué)的教育。2.使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。教學(xué)重點(diǎn)介紹一些計(jì)算工具的演變過程教學(xué)方演示法，講解法教具準(zhǔn)多媒體課件，算盤，計(jì)算器等課時(shí)安1課教學(xué)過一指閱1．讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取本提供的信息。2．組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都小組中說一說自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式。3．師巡視，簡(jiǎn)要回答部分學(xué)提出的問題，并收集一些有代表性的問題，作全班講解。二簡(jiǎn)介一計(jì)工。1．石子計(jì)數(shù).結(jié)計(jì)數(shù)（）燈呈現(xiàn)課文第42頁1個(gè)圖。（）時(shí)人們記數(shù)的方法。石子計(jì)數(shù)：古時(shí)候，牧民用石子的數(shù)和羊的頭數(shù)作對(duì)應(yīng)記錄，早上放出幾只羊，就用幾個(gè)石子表示，晚上放牧歸來，再把石子與羊一一對(duì)應(yīng)，如果石子數(shù)和羊數(shù)剛好對(duì)應(yīng)，就說明羊沒有少了或丟了。結(jié)記：原理和石子計(jì)數(shù)類似，如：古時(shí)候，人們采集野果或捕魚時(shí)，在繩子上打結(jié)，采幾只野果或捕到幾只魚，便在繩子上打幾個(gè)結(jié)。2．算籌計(jì)算。（）籌的發(fā)明時(shí).發(fā)人通過介紹使生了解我國(guó)古代動(dòng)人民的偉大公創(chuàng)舉強(qiáng)愛國(guó)主義教育。（）籌的計(jì)算方法。用樹枝或竹條來表示數(shù)字。如”用一根枝條來表示就用兩

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)根枝條來表示?！?”就用枝條“”表示等。3．算。（）盤發(fā)明的時(shí).發(fā)人①在千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了算盤，使計(jì)算的速度快多了。②曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本.朝等國(guó)。算盤至今還在使用。（）紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。①出教.學(xué)------算盤②記法：上方每顆珠子代表5，下方每顆子代表。③讓生說一說，自己所知道的知識(shí)。教師：關(guān)于算盤，你還知道什么？4．計(jì)算機(jī)。（）算機(jī)發(fā)明的時(shí)間發(fā)明。20世40年代，美國(guó)科學(xué)家發(fā)了最早的計(jì)算機(jī)。（）于計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的了解。讓學(xué)生說一說，他所知道的知識(shí)。（3）提問，關(guān)于計(jì)算機(jī)，你還道什么？（課前可以讓學(xué)生通過其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息）三完課作。四課總。五板設(shè)

六教學(xué)得

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

課:教學(xué)目

探索與發(fā)現(xiàn)（二索乘法結(jié)合律和交換律）知與力通過探索活,發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合,用字母進(jìn)行表示理解乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上會(huì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算過與法經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索過,進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法情態(tài)與值感受數(shù)學(xué)探索的樂趣培養(yǎng)自主探究問題的能力。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生探索概括出乘法結(jié)合律初理解運(yùn)用乘法結(jié)合律可以進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難乘法結(jié)合律的探索過程教學(xué)方情景教學(xué)法自探索學(xué)習(xí)法談話法教具準(zhǔn)多媒體課件，計(jì)算器課時(shí)安1課教學(xué)過一發(fā)問：1．出示長(zhǎng)方體圖，讓學(xué)生估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方體用了多少個(gè)小正方體。2．用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。二提假舉例證立型1．根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2．驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。全班交流，并用字母表示結(jié)合律。三運(yùn)乘結(jié)律簡(jiǎn)。1．試一試第1題：讓學(xué)生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題后行交流概括出簡(jiǎn)算的方法。2．進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律決連乘運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。四課總。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)今天你有什么收獲？還有什么問題？五板設(shè)

六教學(xué)得課:

探索與發(fā)現(xiàn)（三索乘法分律）教學(xué)目知與力1．使學(xué)生在探索的過程中，能主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。2．會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)計(jì)算。過與法通過探索乘法分配律中的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。情態(tài)與值感受數(shù)學(xué)探索的樂趣培養(yǎng)自主探究問題的能力。教學(xué)重指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的分配律。教學(xué)難發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律教學(xué)方

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)發(fā)現(xiàn)法，猜測(cè)驗(yàn)證法教具準(zhǔn)多媒體課件，計(jì)算器課時(shí)安1課教學(xué)過一導(dǎo)談教師：同學(xué)們，通過探索活動(dòng)我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用如乘法結(jié)合律等解決問題。這一節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑ヌ剿?，看看我們又?huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？板書：探索與發(fā)現(xiàn)（三）今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。二探交發(fā)現(xiàn)律1．呈現(xiàn)課文插圖（實(shí)物投影或圖）教師：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在組中交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說是怎么想的。3．反饋交流情況。由小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果（有選擇地板書

學(xué)生A：6×9+4×

學(xué)生B）×=54+36=10×9=90（塊）（）要求學(xué)生結(jié)合插圖說明算式的意義。4．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察算式的特。5．舉例驗(yàn)證。讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。如）×和40×25+4×2542××和×（64+36討論交流：（）交學(xué)生的舉例是否符合求：（）交不同算式的共同特點(diǎn)（）還什么發(fā)現(xiàn)？（簡(jiǎn)便計(jì)）6．字母表示。教師：如果用a.b.c分表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。最后教師板書。（a+b）×c=a×c+b×7．提示課題。

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。三應(yīng)規(guī)，決題課本第46頁的“試一試1）×（）呈題目。（）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。（）鼓學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。2．34×72+34×（）呈題目。（）指觀察算式特點(diǎn)，看是符合要求。（）簡(jiǎn)計(jì)算過程，并得出結(jié)。四鞏練課文第49頁的“練一練第1題，簡(jiǎn)單的應(yīng)用乘法分配律行計(jì)算。第2題，注意指導(dǎo)一些算式的計(jì)方法。99×11：可以看成100-1）×11=1100-11或看成99×（10+1）=990+9938×29+38應(yīng)該把算式看作3829+381第3題這一道解決實(shí)際問題的練習(xí)計(jì)算中可以應(yīng)用乘法的分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第一個(gè)問題“一共有多少瓶？”可以直接扳書讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交流。第二個(gè)問題“付1500元夠嗎？學(xué)生可以算出這些飲料的總價(jià)，然后與1500元進(jìn)行比較，可以用估算的方法。五課總。六板設(shè)

七教學(xué)得

（數(shù)學(xué)學(xué)科（四）年級(jí)（上）冊(cè)

課:

練習(xí)四教學(xué)目知與力1．練習(xí)用乘法結(jié)合律.分律行簡(jiǎn)算。2．用乘法解決實(shí)際問題。過與法練習(xí)中熟練應(yīng)用。情態(tài)與值培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重用乘法結(jié)合.分律進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難解決實(shí)際問題。教學(xué)方練習(xí)法教具準(zhǔn)計(jì)算器課時(shí)安1課教學(xué)過一用法合.分律行算做第1題獨(dú)立完成，訂正時(shí)說簡(jiǎn)算方法。做第3題小組活動(dòng)：比一比看哪個(gè)小組連的又