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文檔簡介

2單元3單元4單元5單元6單元7單元8單元9單元10單元想想還可以怎樣表達這句話的意思？？？？2單元是的，我愿意讀上一百遍，

我愿意讀到能背誦的程度。

那沒什么關系。①是的，我愿意讀上一百遍。那沒有什么關系。②是的，我愿意讀到能背誦的程度。那沒什么關系。反復2單元是的，我愿意讀上一百遍，

我愿意讀到能背誦的程度。

那沒什么關系。作者重復運用了兩個“我愿意”開頭的句式，通過反復的修辭手法強調了自己愿意帶一本書周游世界的愿望。運用不同的說法，表達同一個意思。4單元她那凍腫的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。看見她那凍腫的手背，我想：她的生活一定充滿了風霜艱辛。人物的心理描寫運用不同的說法，表達同一個意思。3單元她那凍腫的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。人物的心理描寫：看見她那凍腫的手背，我想：她的生活一定充滿了風霜艱辛。還可以運用哪些方法來表達這一個意思呢？人物描寫的五大方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描寫）還可以適當運用側面描寫（環(huán)境、他人表現(xiàn)）的方法來襯托。運用不同的說法，表達同一個意思。她那凍腫的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。她那凍腫的手背，一定記錄著她經歷的風霜艱辛。她的生活一定充滿了風霜艱辛，你看她那凍腫的手背就知道了。她的手背怎么了？是凍腫了的，她的生活一定充滿風霜艱辛。她那凍腫的手背就像一個發(fā)泡的饅頭，記錄著她經歷的風霜艱辛。運用不同的說法，表達同一個意思。（思考：以下句子用了哪些方法來表達這句話的意思？）運用不同的說法，表達同一個意思。方法總結：1.交換詞序、交換位置；2.換詞、增加和減少詞語；3.句式變化：感嘆句、疑問句、陳述句4.運用修辭手法：擬人、比喻、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶、雙重否定、引用……

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