小學語文人教五年級上冊第八組毛主席在花山 省一等獎

28毛主席在花山

五年級上冊學習目標1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，學習毛主席關心群眾、處處為群眾的利益著想的思想作風。3、領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現人物特點的寫作方法。復習生字碾碎niǎn簸箕bòjī俺們ǎn嘎吱zhī竹筒tǒnɡ炊煙chuī沏茶qī陶瓷cí舀水yǎo笤帚tiáo多音字：涼liánɡliànɡ（涼爽）（涼一涼）簸bǒbò（顛簸）（簸箕）近義詞：反義詞：——擾亂干擾沉思——深思臨時——暫時商量——商議端詳——打量局面——局勢新鮮——陳舊嚴肅——活潑集中——分散特殊——普通拘束——自由誠懇——虛偽朗讀課文，思考：這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序寫的？引導自主學習主要講毛澤東在花山關心群眾的三件事：（1）、毛主席讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。（2）、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水。（3）、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子。

按事情發(fā)展順序寫的“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”語言描寫：短短的一句話，卻讓我們讀出了主席的細心。只有真正關心人民群眾才會產生這樣的疑問，說明主席心里時刻裝著群眾?！斑@怎么行？”他嚴肅地說，“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽擱一半人的正常吃飯。”這段話通過神態(tài)、動作、語言描寫來體現毛主席體察民情，熱愛人民群眾，關心人民群眾，把人民群眾的利益放在第一位。

這段話采用了什么手法來描寫毛主席？表現了什么？

你怎樣理解這句話？其中包含了幾層意思？三點：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是，不能把自己擺在特殊的位置上。這說明毛主席依靠群眾，關心群眾，堅持和群眾同甘共苦的崇高品質?！澳阆脒^沒有？我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白，你是把我擺在特殊位置上了?！?/p>

此時毛主席可能在想什么？你從中感受到了什么？

動作描寫，這三個動作體現出毛主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。從中，我們深刻體會到主席關心群眾，在主席心里，群眾的利益高于一切。毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。細節(jié)描寫，反映了毛主席不僅想著群眾，而且能做、會做普通群眾所做的生活小事，表現了他深入群眾，和群眾打成一片的工作作風。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了。”毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。（3）課文最后一句話“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”這是一個什么句子？這是一個疑問句。

這篇文章以一個疑問句來結尾，你想想，我們應該怎樣來理解這句話小組合作，一起來解決一下這個問題。（3）課文最后一句話“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？

這句話意味深長，表面是說由于毛澤東當時在花山，沒有公開自己的身份。來碾米的群眾對毛澤東似曾相識，但未完全認出眼前的首長就是毛主席。深層來講，毛澤東的所言所行，和普通群眾是那樣的親近，讓老人感到親切。說明毛主席及其領導的革命隊伍已經和人民群眾打成了一片，已經深入人心了。

1、這篇課文通過記敘毛主席在花山讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來、派警衛(wèi)員給碾米的群眾送去茶水、來到碾米群眾中交談并幫助群眾推碾子的三件事，通過對毛主席的語言、動作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到他那種關心群眾生活、處處為群眾的利益著想的高尚品質。2、我們在寫人的時候，描寫方法一定要掌握，首先是通過具體的事例來描寫人物，再次就是通過抓住細節(jié)（語言、動作、心理、神態(tài)）描寫人物。小結提升小練筆這篇課文通過寫主席在花山的三件事，體現了毛主席的熱