創(chuàng)設(shè)有效音樂情境我做到了嗎

創(chuàng)設(shè)有效音樂情境，我做到了嗎？創(chuàng)設(shè)有效音樂情境，我做到了嗎？

――學(xué)習(xí)?中學(xué)校音樂教育?體會

駕鶴路學(xué)校胡俊云

最近讀了?中學(xué)校音樂教育?中的一篇文章，題目是“如何創(chuàng)設(shè)有效情境進(jìn)行音樂教學(xué)〞，讀后令人深思。結(jié)合上學(xué)期我們音樂教研組老師的討論主題“努力創(chuàng)設(shè)音樂情景，提高課堂教學(xué)質(zhì)量〞，我進(jìn)行了仔細(xì)的反思：我們音樂老師在討論方面做得如何呢？在實(shí)踐中收到怎樣的效果呢？我們還有那些方面做得不夠呢？用文章中的要求對比檢查我們的教學(xué)教研、教學(xué)過程、教學(xué)效果，感到還有很多缺乏的方面，有待我們進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)、討論、改良、提高。

文章指出：“情境教學(xué)注意從同學(xué)愛好和生活閱歷動身，提倡老師在音樂教學(xué)過程中，依據(jù)同學(xué)需要和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境與學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，喚醒同學(xué)的心情體驗(yàn)，將認(rèn)知活動與情感活動有機(jī)結(jié)合，師生在情景交融中開展教學(xué)活動。這是對音樂教育“愉悅性〞原那么的實(shí)踐，也有助于三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。值得探究的是：如何把握音樂教材中各單元“情景主題〞的內(nèi)涵與特質(zhì)實(shí)施音樂教學(xué)？如何依據(jù)教學(xué)的需要組織與開發(fā)“情景主題〞？如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境？〞文章中提出的三個問題特別值得我們?nèi)ニ妓髋c討論，雖然我們每個老師在教學(xué)中都進(jìn)行了有關(guān)方面的嘗試討論，也收到肯定成效，但如何去把握教材中情景主題的內(nèi)涵與特質(zhì)以便更好地實(shí)施音樂教學(xué)，卻需要我們進(jìn)一步去討論探討。

反思我們在音樂教學(xué)中的一些做法，往往比擬注意依據(jù)老師自己的想法給同學(xué)設(shè)定一個情景，如依據(jù)教材內(nèi)容在黑板上畫一幅畫，或制作某個課件等，而對于結(jié)合同學(xué)的生活閱歷以及從同學(xué)的愛好和需要方面動身來創(chuàng)設(shè)情景卻做得不夠，我想這正是對教材情景主題的內(nèi)涵與特質(zhì)理解不夠，而無視了“備同學(xué)〞，我們經(jīng)常用老師的愛好代替同學(xué)的愛好，把老師的想法強(qiáng)加給同學(xué)，從而限制了同學(xué)的思維、想象、制造，造成有的同學(xué)被動學(xué)習(xí)。記得有一次音樂觀賞課?彼得和狼?我事先設(shè)想了一個情景，讓幾個同學(xué)分別扮演某個角色，表演童話音樂劇，當(dāng)我支配完上臺表演的角色，再看臺下，一雙雙小手仍在高高舉起，不愿放下，我只好對臺下的同學(xué)說：老師下次再請你們表演當(dāng)?shù)谝惠啽硌萁Y(jié)束后，已到下課時間，其余同學(xué)沒有得到表演的時機(jī)，可想大家是多么絕望！課后，我不時想起同學(xué)們那渴望的眼神，那嘰嘰喳喳的埋怨聲我深深責(zé)怪自己：假如讓同學(xué)任意組合，大家自由選擇角色，同時表演，豈不讓同學(xué)都有時機(jī)參加活動？同時也是一個為同學(xué)供應(yīng)自主創(chuàng)設(shè)情景的時機(jī)，還可以充分發(fā)揮同學(xué)想象、表現(xiàn)音樂的時機(jī)與空間。而我卻沒有真正從同學(xué)的實(shí)際動身，給同學(xué)有充分體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的時機(jī)，更多的考慮到課堂的秩序及按部就班的教學(xué)設(shè)計(jì)，而無視了情景主題的內(nèi)涵與特質(zhì)，也就是沒有讓同學(xué)在音樂課中享受到真正的歡樂與滿意。

學(xué)習(xí)了“如何創(chuàng)設(shè)有效情境進(jìn)行音樂教學(xué)〞這篇文章，使我進(jìn)一步看到自己在教學(xué)中的缺乏，促使我在今后的教學(xué)中不斷地去努力、實(shí)踐。我想：同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的仆人，老師是引導(dǎo)者，音樂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，目的是讓同學(xué)在生動活潑、和諧美妙的氣氛中學(xué)習(xí)音樂學(xué)問