四川省廣安市白廟督導(dǎo)區(qū)級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷（純word解析）人教版

2015屆四川省廣安市白廟督導(dǎo)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷（解析版）1、下列加橫線字注音正確的一項(xiàng)是（

）

A駢進(jìn)pián

忐忑tè

棲xī息

凌駕líng

僧侶lǔ

B佝僂gōu

庸碌lù

留滯zhì

扶掖yè

旁騖wù

C枘鑿bǐng

繁衍yǎn

披蓑shuāi

覆轍chè

睿智ruì

D靈柩jiàu

冥誕dàn

成吉思汗hàn

隕落sǔn

諛詞yú【答案】B【解析】

試題分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫(xiě)漢字時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。A“棲”讀qī，C“枘”讀ruì，D“柩”讀jiù，答案為B。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（

）

A一言九鼎

恪盡職守

一代天驕

怒不可遏

B黎民百姓

無(wú)與侖比

略輸文彩

強(qiáng)聒不舍

C原弛蠟象

惱羞成怒

彌流之際

全神貫注

D廓然無(wú)累

舐?tīng)┲?/p>

一懷黃土

談笑風(fēng)聲【答案】A【解析】

試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。B“侖”為“倫”，“彩”為“采”；C“弛”為“馳”，“流”為“留”，D“牘”為“犢”，“懷”為“抔”，“聲”為“生”。答案為A。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，正確的一組是（

）

（1）“非典”過(guò)后，許多人都養(yǎng)成了良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，但

有一部分人公共衛(wèi)生意識(shí)淡薄，隨地吐痰現(xiàn)象還屢見(jiàn)不鮮。

（2）許多老一輩革命家

低微，但為了祖國(guó)和人民的利益鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了一生。

（3）由于雨天路滑，一輛面包車(chē)不慎墜入河中，聞?dòng)嵹s來(lái)的消防官兵正全力以赴

落水者A．始終出生搶救B．仍然出身營(yíng)救C．始終出身營(yíng)救D．仍然出生搶救【答案】B【解析】

試題分析：依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。如第二空比較容易判斷，可排除法AD，最后根據(jù)前后句子的轉(zhuǎn)折關(guān)系判斷選擇“仍然”，答案為B。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、下列加橫線成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（

）A．真正的朋友應(yīng)該是心有靈犀的，應(yīng)該是淡泊名利的。伯牙、子期，莊周、惠施，堪稱(chēng)陽(yáng)春白雪，是我們交友的典范。B．王老師在三尺講臺(tái)上孜孜以求，由于勞累過(guò)度，生病住院。他的學(xué)生前去看望，希望王老師安心地休養(yǎng)生息，早日康復(fù)。C．他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，已經(jīng)到了十分危險(xiǎn)的地步，他卻不以為然，我行我素。D．他可謂曾經(jīng)滄海，三歲失去雙親，而立之年遭遇下崗，不惑之年婚姻失敗，人生的酸甜苦辣，風(fēng)風(fēng)雨雨，他都經(jīng)歷過(guò)?！敬鸢浮緼【解析】

試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。A句中“陽(yáng)春白雪”形容藝術(shù)作品高雅，不形容人。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、下列加橫線詞語(yǔ)沒(méi)能結(jié)合語(yǔ)境解釋的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（能夠建功立業(yè)的英雄人物）B．去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗。（能夠忍受冬寒）C．用這些成語(yǔ)打擊敵人，諷刺社會(huì)上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）D．她不是不想去救球，可她實(shí)在太累了，即使站起來(lái)，也追不上那刁鉆的來(lái)球。（形容來(lái)球變化莫測(cè)，難以捉摸）【答案】C【解析】

試題分析：了解詞語(yǔ)的本意，再根據(jù)句意分析詞語(yǔ)的含義，比較釋義，判斷正誤。C句“鞭笞”在句中不能解釋為本義，應(yīng)該是“批判”的意思。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，梁?jiǎn)⒊U述了人生與事業(yè)的關(guān)系。B．雨果的演講，是對(duì)人類(lèi)先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。C．蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過(guò)書(shū)信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。D．通過(guò)書(shū)信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤。C錯(cuò)，蘇霍姆林斯基在給女兒的信并不是反對(duì)女兒的早戀，而是與女兒談什么是愛(ài)情，開(kāi)展女兒建立正確的愛(ài)情觀。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。7、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。B．熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。C．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。D．高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)滔滔不絕?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反和排除法，A句“提高”與“風(fēng)氣”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B句“遇難者”指死去的人，與“呼救”矛盾；D句“滔滔不絕”形容接連不斷地說(shuō)話，不能形容車(chē)多。答案為C。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8、下面句子標(biāo)點(diǎn)正確的是：（

）

A．這次作文特別強(qiáng)調(diào)文面整潔、字跡工整，不少于800字（一律用方格紙謄清）。B．我沒(méi)有碰到誰(shuí)，鬼知道他們?nèi)ツ牧?？C．“你真?zhèn)€姓唐嗎？”“真?zhèn)€姓唐。”我說(shuō)。D．藝術(shù)教育無(wú)論在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個(gè)重要組成部分?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用反選排除法，A句中頓號(hào)為逗號(hào)，B句問(wèn)號(hào)為句號(hào)，D“智育”后應(yīng)為逗號(hào)，答案為C。

考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、古詩(shī)文填空（4分）

9．足蒸暑土氣，

。

10．零落成泥碾作塵，

。

11．今夜偏知春氣暖，

。

12．

，人跡板橋霜。

13．同寫(xiě)雪景，各具特色。毛澤東《沁園春雪》中化靜為動(dòng)、氣勢(shì)奔放的句子是“

，

”；岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“

，

”?！敬鸢浮?．背灼炎天光10．只有香如故

11．蟲(chóng)聲新透綠窗紗12．雞聲茅店月13．山舞銀蛇，原馳蠟象；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！窘馕觥?/p>

試題分析：默寫(xiě)詩(shī)文句子易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在記憶時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。本題要注意的易錯(cuò)字有：灼、炎、茅、馳、梨，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。10、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

【小題1】仿寫(xiě)句式：（仿照例句的格式，任寫(xiě)一種事物）。（3分）

教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花朵。

仿寫(xiě)：

【小題2】英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“讀書(shū)足以怡惰,足以傅彩,足以長(zhǎng)才?！遍喿x名著,加強(qiáng)思考,便是一種提高自己語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。閱讀名著,交流體會(huì),也是一種快樂(lè)的分享。請(qǐng)從下面所提供的名著中選出一部,按要求完成后面的題目。

《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《愛(ài)的教育》、《家》、《水滸》、《草房子》、《塵埃落定》。

請(qǐng)從你所選出的名著中,選出一個(gè)你喜歡的人物,概括這個(gè)人物的一個(gè)故事（如:孫悟空,三打白骨精）,并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)對(duì)這一人物形象作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

（1）所選的名著:

人物姓名及故事:

（1分）

（2）對(duì)人物的點(diǎn)評(píng)：

（2分）

【小題3】閱讀下面的材料,按要求答題。（4分）

①電視報(bào)道了一則成都一女人虐待毆打母親而遭到周?chē)罕姀?qiáng)烈譴責(zé)的新聞。當(dāng)記者采訪她時(shí),她居然說(shuō):“來(lái)拍嘛,拍近點(diǎn),這下我就出名了,比李宇春都還要出名?！?/p>

②據(jù)報(bào)載,一學(xué)生在做值日時(shí),積極勞動(dòng),不料招來(lái)“假積極”的譏諷,讓其覺(jué)得“很受傷”。

到底什么是榮,什么是恥?人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑。由此看來(lái),在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為中學(xué)生面對(duì)上面材料中的婦女和學(xué)生,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?（注意說(shuō)話對(duì)象,語(yǔ)言要得體,易于對(duì)方接受。）

⑴面對(duì)虐待母親的女人,你會(huì)對(duì)她說(shuō):（2分）

⑵面對(duì)受到譏諷的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō):

（2分）

【答案】

【小題1】教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識(shí)的沃土。黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。

【小題2】這是一道開(kāi)放性試題,只要符合題目要求即可計(jì)4分。（第（l）題2分,“人物姓名”和“故事”概述各計(jì)1分；第（2）題2分,點(diǎn)評(píng)言之有理且結(jié)合了人物性格計(jì)2分,不夠恰當(dāng)酌情扣分）

【小題3】這是一道開(kāi)放性試題,所答符合語(yǔ)境且與題干要求相吻合,即可分別計(jì)2分,不夠合理酌情扣分?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：注意要按照例句的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法（比喻）的特點(diǎn)仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)要注意例句中的否定句式。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】

試題分析：注意本題的答題點(diǎn)，一是要簡(jiǎn)述作品中人物的故事，二是要對(duì)人生的形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【小題3】

試題分析：根據(jù)自己學(xué)生的身份使用合適的語(yǔ)言，婦女是比自己年長(zhǎng)的人，要有一定的禮貌，委婉地指出她行為的不當(dāng)，要有榮辱觀即可。對(duì)學(xué)生要肯定對(duì)方行為的正確，贊揚(yáng)他的精神，勸慰他不要在意別人的諷刺。

考點(diǎn)：考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。11、課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（12分）

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén)，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好，他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做；拉黃包車(chē)的人，信得過(guò)我可以拉黃包車(chē)才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神。”孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。

【小題1】選文作者的觀點(diǎn)是什么？（2分）

【小題2】什么是“敬”？（用原文回答）（2分）

【小題3】作者引用曾文正的名言屬于________論證，其目的是什么？（3分）

【小題4】怎樣理解畫(huà)線句子？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)?。?分）

【小題5】“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币勒兆髡哌@一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊舉一個(gè)例子嗎？并加以短評(píng)。（3分）【答案】

【小題1】我們要敬業(yè)。

【小題2】“主一無(wú)適便是敬?！被颉坝矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬?！?/p>

【小題3】凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

【小題4】道理

從道理上論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了中心論點(diǎn)（答對(duì)意思即可）。

【小題5】一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理上說(shuō)，就是輕慢職業(yè)的神圣，沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度，就不能從內(nèi)心深處認(rèn)真思考如何做好，那么其結(jié)果肯定是一團(tuán)糟，連自己也不會(huì)滿意，結(jié)果自己害了自己。比如教師如果不敬業(yè)，就不會(huì)認(rèn)真研究教材、大綱，也教不好學(xué)生，得不到學(xué)生的尊重，自己當(dāng)然很痛苦。【解析】

【小題1】

試題分析：閱讀全文，了解作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)的方法，即可了解第一句即是論點(diǎn)。

考點(diǎn)：分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：文章的開(kāi)頭部分即說(shuō)到“敬”的含義，抓住“用現(xiàn)在的話講……”一句概括即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：首先要了解常用論證方法與特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容來(lái)判斷。引用名言為道理論證中的引用論證，根據(jù)文段內(nèi)容來(lái)說(shuō)明其論證的道理。

考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：結(jié)合本文論點(diǎn)“要敬業(yè)”從論證的方法方面來(lái)分析此句是從反面說(shuō)理來(lái)證明論點(diǎn)的。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

【小題5】

試題分析：可以從生活中舉“敬業(yè)”或“不敬業(yè)”的事例，說(shuō)明“敬業(yè)”的重要性。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。12、閱讀下面的文章。（12分）

生命是一種過(guò)程

生命是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。

無(wú)論你出身于豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世間報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人

的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從①_______的青年到②_______的中年再到③_______的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。

這個(gè)過(guò)程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會(huì)迎面撲來(lái)的時(shí)候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時(shí)間的風(fēng)里飄來(lái)蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無(wú)反顧。這時(shí)你所面對(duì)的，也許是孤獨(dú)和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會(huì)的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過(guò)程臨近尾聲時(shí)，回首自己走過(guò)的路，你只要說(shuō)一句：我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實(shí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果重要得多。

【小題1】為文中空格處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（

）（2分）A．①壯心不已②風(fēng)華正茂③成熟豐稔B．①風(fēng)華正茂②成熟豐稔③壯心不已C．①成熟豐稔②風(fēng)華正茂③壯心不已D．①成熟豐稔②壯心不已③風(fēng)華正茂【小題2】“這個(gè)過(guò)程”指的是什么?（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）

【小題3】怎樣理解“選擇是痛苦的”?（不超過(guò)40字）（2分）

【小題4】作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會(huì)的”是從_____________和_____________兩方面說(shuō)的。（分別用2個(gè)字回答）（2分）

【小題5】與“也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)”相照應(yīng)的一句話是：_________________________________________________________________（2分）

【小題6】作者寫(xiě)作本文的主旨是什么？（不超過(guò)30個(gè)字）（2分）【答案】

【小題1】

B

【小題2】從青年到中年老年

【小題3】無(wú)論哪種選擇，你都將付出代價(jià)，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒(méi)有”

【小題4】物質(zhì)

精神

【小題5】我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣

【小題6】生命是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的主宰是你自己，只要你努力過(guò)，“結(jié)果”未必是最重要的?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：抓住“青年”“中年”“暮年”三個(gè)詞，分析選項(xiàng)中三個(gè)詞的含義，根據(jù)人生的不同階段的特點(diǎn)，選擇與之意義相配的詞語(yǔ)。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】

試題分析：根據(jù)第三自然段的內(nèi)容結(jié)合文題即可了解指從青年到老年這一生命的過(guò)程。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：根據(jù)第七自然段的內(nèi)容，從選擇意味的要放棄另一部分，要付出代價(jià)，而結(jié)果不一定是完美的這個(gè)方面來(lái)分析概括。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：抓住第七自然段中兩個(gè)“也許”句子，歸納出“物質(zhì)”與“精神”兩個(gè)方面。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：抓住“生活充實(shí)”一詞，直接從最后一段中作者摘引表述的人們努力的行為的句子即“我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣”。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題6】

試題分析：根據(jù)最后一段內(nèi)容，抓住作者所說(shuō)的“我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣”，結(jié)合文題，理解作者所要闡明的是生命的過(guò)程是重要的，而結(jié)果并不一定很重要。

考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。13、閱讀下面的文章。（11分）

飲食不宜過(guò)燙

口腔食道都怕?tīng)C，熱飲熱食有損傷。上皮增生會(huì)惡變，吃飯喝湯不要忙。

溫度對(duì)人具有諸多微妙作用。生命在進(jìn)化中都有自身最適合的溫度，進(jìn)化程度越高，要求最佳適宜溫度越嚴(yán)格。人體體溫在37。C左右時(shí)，代謝活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，人體細(xì)胞對(duì)高溫的耐受性比低溫差。熱對(duì)腫瘤細(xì)胞也產(chǎn)生微妙的生物學(xué)作用，許多試驗(yàn)證明，腫瘤細(xì)胞的致死溫度臨界點(diǎn)為42．5。C～43。C，在此溫度范圍內(nèi)，延長(zhǎng)加溫時(shí)間可抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了溫?zé)岑煼ㄖ委熌[瘤。

但是事物都具有兩面性。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)，就是說(shuō)有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來(lái)的。我國(guó)新疆哈薩克族居住的地區(qū)喜歡飲用熱奶茶，一日數(shù)遍；東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區(qū)的人們習(xí)慣于趁熱喝大碗粥。①這些地區(qū)都是我國(guó)食管癌的高發(fā)區(qū)。當(dāng)然，腫瘤的發(fā)生原因復(fù)雜，并非單一因素，流行病學(xué)調(diào)查，太行山區(qū)成為食管癌高發(fā)區(qū)除熱食外，還與飲食特點(diǎn)如粗、快、硬等有關(guān)。

研究發(fā)現(xiàn)，人體在37。C左右的情況下，口腔和食管的溫度多在36．5。C～37．2。C，最適宜的進(jìn)食溫度在10。C～40。C左右，一般耐受的溫度最高為50。C～60。C。當(dāng)感到很熱時(shí)，溫度多在70。C左右。②經(jīng)常熱食的人，在溫度很高的情況下也不覺(jué)得燙，但是在接觸75。C左右的熱食、熱飲時(shí)，嬌嫩的口腔、食管黏膜會(huì)有輕度灼傷，灼傷的黏膜表層會(huì)及時(shí)脫落、更新，基底的細(xì)胞會(huì)迅速增生、更新、補(bǔ)充、，久而久之，增生的細(xì)胞速度如異常加快或在不良刺激下發(fā)生變異，最終產(chǎn)生不良后果。另外，由于黏膜在熱刺激不斷增加的情況下會(huì)增厚，增厚的黏膜受熱刺激反應(yīng)會(huì)越來(lái)越不敏感，加之食管黏膜的神經(jīng)反射本來(lái)就很遲頓，這樣會(huì)越來(lái)越不怕熱，越不怕熱會(huì)越敢吃燙的東西，而吃得越燙，口腔黏膜會(huì)越增厚。如此惡性循環(huán)，人會(huì)不由自主地接受越來(lái)越嚴(yán)重的灼傷刺激。這種刺激帶來(lái)的損傷還有可能引起久治不愈的食管炎，這種食管炎有時(shí)伴有間變細(xì)胞，有人提示這有可能是癌前病變之一。研究人員發(fā)現(xiàn)，食管癌往往合并有食管炎，食管炎往往比食管癌早10年。

熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關(guān)，而且對(duì)食物的消化吸收也不利。食物太燙，在口腔存在時(shí)間偏短，刺激唾液分泌減少，以及唾液與食物混合過(guò)程不充分，這不利于飲食的消化吸收。另外，溫?zé)岽碳つ苎谏w味覺(jué)的充分體驗(yàn)，往往難以細(xì)細(xì)品味各種食物的美味。

飲食過(guò)燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習(xí)慣。應(yīng)努力糾正，尤其是那些有食管賁門(mén)癌家族史的人，更應(yīng)早日改弦易轍。

清淡溫涼吃美味，食不過(guò)燙保平安。

【小題1】文章用四句詩(shī)開(kāi)頭，有什么作用？（2分）

【小題2】細(xì)讀全文，說(shuō)一說(shuō)“熱飲熱食”對(duì)人體有哪些危害？這些結(jié)論是通過(guò)什么途徑得出的？（4分）

【小題3】劃線處各用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一處說(shuō)明它的作用。（3分）

【小題4】文章句子“流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌，賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食”中“可能”能不能刪去？為什么？（2分）【答案】

【小題1】引起讀者的閱讀興趣，概括了熱飲熱食的危害，自然地引出了下文。（2分）

【小題2】危害有：容易發(fā)生癌變（1分）；不利于飲食的消化吸收（1分）；難以細(xì)品食物的美味（1分）。

途徑（1分）：調(diào)查發(fā)現(xiàn)、病理研究

【小題3】（第一問(wèn)2分）：①舉例子、②列數(shù)字（第二問(wèn)1分）。答案略

【小題4】（2分）：不能刪去（1分）。因?yàn)椤翱赡堋币辉~說(shuō)明癌癥除了與熱飲熱食有關(guān)外，還與其他因素有關(guān)，如果去掉“可能”就排除了其他因素，與原文不符。【解析】

【小題1】

試題分析：說(shuō)明文以事例或引用開(kāi)頭，其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括。

考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：閱讀全文，抓住題干中““危害”“途徑”兩詞，在文中搜尋相關(guān)內(nèi)容，一一概括即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

考點(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。

考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。14、文言文閱讀（13分）

【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬?！眴韬?！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說(shuō)》）

【乙】村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。其叔父怒日：“何用此為？”將欲更棄之。元對(duì)曰：“有生之?dāng)?shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見(jiàn)而不收養(yǎng)，無(wú)仁心也?！笔甯父衅溲?，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨攙童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張?jiān)种?，隨犬出門(mén)，見(jiàn)叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·孝行傳·張?jiān)罚?/p>

【小題1】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（

）（2分）A．①雖有千里之能②張?jiān)种?，隨犬出門(mén)B．①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也C．①千里馬常有，而伯樂(lè)不常有②若見(jiàn)而不收養(yǎng)，無(wú)仁心也D．①食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)②若見(jiàn)而不收養(yǎng)【小題2】用“／”給下面文句斷句，要求根據(jù)語(yǔ)意劃出兩處。（2分）

村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。

【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文句。（4分）

①其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！②叔父為蛇所嚙，仆地不得行。

【小題4】和諧社會(huì)，人類(lèi)要了解動(dòng)物，更要和動(dòng)物友好相處。甲文采用

的寫(xiě)法，表達(dá)了

的主旨；乙文則主要表達(dá)了

的主旨。（5分）

【小題5】解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）

（1）食馬者不知其能千里而食也（

）

（2）策之不以其道（

）

（3）遂許焉

（

）

（4）汪汪之聲不已（

）

【小題6】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（2分）（

）A．①雖有千里之能②張?jiān)种?，隨犬出門(mén)B．①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也C．①千里馬常有，而伯樂(lè)不常有②若見(jiàn)而不收養(yǎng)，無(wú)仁心也D．①食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)②若見(jiàn)而不收養(yǎng)【小題7】用“／”給下面文句斷句，要求根據(jù)語(yǔ)意劃出兩處。（2分）[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。

【小題8】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文句。（4分）

①其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?、谑甯笧樯咚鶉В偷夭坏眯?。

【小題9】和諧社會(huì)，人類(lèi)要了解動(dòng)物，更要和動(dòng)物友好相處。甲文采用

的寫(xiě)法，以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達(dá)了

的主旨。（4分）【答案】

【小題1】（4分，每個(gè)1分）（1）同“飼”喂養(yǎng)（2）驅(qū)使（3）于是，就（4）停止

【小題2】C

【小題3】（2分）村陌有犬為人所棄者／張?jiān)?jiàn)之／目/收而養(yǎng)之。

【小題4】（共4分，每條2分）

①難道真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是他們真不識(shí)得千里馬啊!（兩個(gè)關(guān)鍵詞“翼”要到譯準(zhǔn)確）

②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。（關(guān)鍵詞：嚙仆）

【小題5】（共4分，每空2分）托物寓意（或托物言志）

關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善有善報(bào)【解析】

【小題1】

試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“食”為通假字，“策”為名詞動(dòng)用，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點(diǎn)“相同”都可以。了解文言常用字詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。A①結(jié)構(gòu)助詞，“的”，②代詞，指“汪汪之聲不已”；B①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；D①通假宇，通“現(xiàn)”，②動(dòng)詞，看見(jiàn)，c均為轉(zhuǎn)折連詞，但是，故選C。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題4】

試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，第一句要注意設(shè)句的語(yǔ)氣和兩個(gè)“其”不同的用法，第二句要把“仆”理解準(zhǔn)確，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題5】

試題分析：注意此題題目的表述有點(diǎn)小問(wèn)題，所提示的內(nèi)容前后錯(cuò)位。第二空要根據(jù)第一句來(lái)理解乙文的主旨，第二空可根據(jù)“以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主”一句理解“以物寓意”寫(xiě)法。

考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。15、作文。（50分）

1、有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”答案勸勉和激勵(lì)……

2、雨之功過(guò)：大自然答案雨是自然界循環(huán)答案重要過(guò)程，是自然界生物賴(lài)以生存的自然條件之一，它調(diào)節(jié)各區(qū)的氣候，有利于各色生物的生長(zhǎng)，凈化著空氣中的雜質(zhì)……然而，大自然的雨又是變化無(wú)窮的。它可以沖毀橋梁，淹沒(méi)、破壞莊稼，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。

請(qǐng)根據(jù)上面兩則材料，任選一個(gè)角度，以“雨”為話題，寫(xiě)作一篇文章。

要求：1．自擬題目，文體不限，可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開(kāi)想像，抒發(fā)情感……2．為了便于老師評(píng)閱你的文章，請(qǐng)你注意：格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字，少出現(xiàn)病句。3．字?jǐn)?shù)不少于600字。4．文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。【答案】例文：

雨露

站在清