校長教師交流總結(jié)

校長教師交流總結(jié)篇一：學(xué)校校長閱歷溝通材料

校長經(jīng)驗(yàn)交流材料

開學(xué)以來，我校在中心校領(lǐng)導(dǎo)和各兄弟學(xué)校的關(guān)心和支持下，秉承“為了一切同學(xué)、為了同學(xué)的一切”的辦學(xué)理念，確立“以人為本，規(guī)范辦學(xué)；以特立校，和諧進(jìn)展”的工作思路，推動課堂改革，提升辦學(xué)品嘗，爭辦人民滿足的訓(xùn)練。現(xiàn)匯報如下：

一、突出“四個”重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校管理

1、抓制度，促工作落實(shí)。

“力度打算效度”，學(xué)校管理的效度如何，是由工作落實(shí)的力度打算的。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長成員沉得下心來，坐得住凳子，走得進(jìn)課堂，降低重心，深化一線，靠前指揮。如老師聽評課、集體備課，為使這些活動真真成為促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的平臺，我校構(gòu)建了立體化的工作落實(shí)模式：一是學(xué)科組老師全員參加。二是教育處督查。學(xué)期初，由各學(xué)科組制定出老師聽評課、集體備課方案表交教育處，教育處到時候檢查落實(shí)狀況并作好記載。三是校長抽查。每學(xué)期，校長都會根據(jù)方案表抽查教研活動的開展?fàn)顩r。這些措施強(qiáng)力推動了工作的落實(shí)。

2、抓規(guī)范，促均衡進(jìn)展。

我校在老師配備上實(shí)行了均衡組合，骨干老師或出名氣的老師任教的班級，都帶有青年老師或非骨干老師，讓青年老師或非骨干老師在骨干老師的帶領(lǐng)下，快速進(jìn)展成為教學(xué)骨干，也為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

3、抓細(xì)節(jié)，促教學(xué)質(zhì)量。

我校有40位老師，為了準(zhǔn)時、有效、全面的把握老師教學(xué)的第一手信息資料，并將這些教學(xué)信息向有關(guān)老師進(jìn)行反饋，我們進(jìn)一步細(xì)化了教學(xué)過程的信息收集與管理。

首先，制定巡堂制度，規(guī)范課堂教學(xué)。

學(xué)校制定了行政人員值日巡堂制度，并作好相關(guān)的巡堂記載，巡堂記載包括“是否遲到空堂，是否坐教，是否體罰同學(xué)，教室清潔是否到位”等，值日人員分班級作好具體記載，教育處準(zhǔn)時進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并針對典型問題快速作出反饋。這樣，不僅保證了嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)秩序，而且從微觀上規(guī)范了老師的課堂教學(xué)行為。

其次，建立課堂日志，收集課堂信息。

學(xué)校把評價老師訓(xùn)練、教學(xué)的權(quán)利交給同學(xué)，建立了課堂日志，課堂日志突出表現(xiàn)了同學(xué)評價主體的客觀性：內(nèi)容包括班級開課的實(shí)際狀況、“最滿足的兩節(jié)課”、“作業(yè)最適量的兩節(jié)課”、“課堂紀(jì)律最好的兩節(jié)課”。學(xué)校定期召開值日同學(xué)會議，強(qiáng)調(diào)照實(shí)填寫，客觀評價，為學(xué)校調(diào)整教學(xué)和進(jìn)行老師工作評價供應(yīng)了詳實(shí)而詳細(xì)的管理信息。

每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處由課堂日志統(tǒng)計(jì)出老師的“課堂教學(xué)優(yōu)秀率”，“布置作業(yè)適量率”和“課堂紀(jì)律滿足率”，作為三個硬性的指標(biāo)，直接進(jìn)入老師績效考核。

4、抓導(dǎo)向，促工作熱忱

近年來，我校努力構(gòu)建公正的利益安排機(jī)制，在績效工資補(bǔ)貼、中考獎金發(fā)放、骨干老師評比、各級榮譽(yù)表彰等方面盡力向一線老師，特殊是畢業(yè)班級老師傾斜，真正體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，使“老師聘任靠實(shí)績，工作酬勞看貢獻(xiàn)”，成為學(xué)校人事管理的常態(tài)。

二、抓平安，重視養(yǎng)成訓(xùn)練

“平安責(zé)任重于山，同學(xué)生命大比天”。在過去的時間里，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校平安工作保障體系，以‘養(yǎng)成訓(xùn)練’為重點(diǎn)，以‘課堂訓(xùn)練’為主陣地，始終把“預(yù)防為主、平安第一”的平安工作理念落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了“兩個確?！?。

1、平安保障，時刻做到“八個堅(jiān)持”：①堅(jiān)持學(xué)校封閉、門衛(wèi)盤查登記

制；②堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制度；3、堅(jiān)持層層簽訂平安目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格責(zé)任追究制；

4、堅(jiān)持每晚班主任查鋪制度；5、同學(xué)生病堅(jiān)持由班主任護(hù)送就診制；6、堅(jiān)持每月對設(shè)施設(shè)備排查一次，準(zhǔn)時消退平安隱患；7、堅(jiān)持落實(shí)“平安訓(xùn)練進(jìn)課堂、平安演練全掩蓋”；8、堅(jiān)持做好“平安日志、門衛(wèi)登記、評比記載、看病記錄、值班記錄、突發(fā)大事及其處理記錄、平安訓(xùn)練記錄、平安演練記錄”等資料記載與收存。

2、是通過對同學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)和老師言傳身教，狠抓同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練。

比如：我們針對寄宿生的特點(diǎn)，教他們“刷牙洗臉、折疊衣被、整理床鋪、物品擺放、洗頭換衣、衛(wèi)生打掃”等多項(xiàng)生活技能。要求同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)不追趕、不打鬧，不逃課，遵守紀(jì)律，敬重師長。

在全體教職員工的努力下，通過短時間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，同學(xué)初步形成了較為規(guī)范、良好的學(xué)習(xí)、生活和禮貌習(xí)慣。不少家長反映說：“原來他們的孩子在家里是‘衣來伸手，飯來張口’，到學(xué)校住宿后，變得潔凈、懂事又勤快，生活樣樣能自理，而且還能樂觀主動的做一些家務(wù)事，簡直是換了個人”。

3、選好“班長”、“組長”、“寢室長”，充分發(fā)揮他們在管理中的“小

助手”作用（即：同學(xué)管同學(xué)）

在班主任老師的組織引導(dǎo)下，每個班、每個學(xué)習(xí)小組、每個宿舍都選舉產(chǎn)

生了“班長”、“組長”、“寢室長”，來負(fù)責(zé)支配本班、本小組、本宿舍的日常工作。通過“優(yōu)帶劣、大管小、強(qiáng)幫弱”，不僅熬煉了同學(xué)的組織管理力量，也鞭策同學(xué)自覺遵守規(guī)章，規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好的自理力量和行為習(xí)慣，同

時還在肯定程度上減輕了學(xué)校管理人員的工作負(fù)擔(dān)，起到了“一箭三雕”的作用。

4、是建立家校聯(lián)系制度，適時召開家長會，保持訓(xùn)練的全都性。

我們通過打電話、家訪、召開家長會、發(fā)放告家長書等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)

系，樂觀探究建立良好的家?；訖C(jī)制。上學(xué)期我們于期中考試后召開了家長會；在防溺水、防火、防電、交通平安等方面發(fā)放了“致家長一封公開信”、召開了全校師生大會、支配老師家訪，準(zhǔn)時向家長及監(jiān)護(hù)人宣揚(yáng)同學(xué)平安留意事項(xiàng)，增加了家長監(jiān)管子女的自覺性和平安防范意識。

三、訓(xùn)練教學(xué)

（一）、建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度

為促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化，我們在參考借鑒先進(jìn)單位閱歷的基礎(chǔ)上，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際狀況和新課程理念，全面制定并修改了一些保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。主要包括：集體備課制度、同學(xué)作業(yè)書寫及老師作業(yè)批改制度、聽課評課制度等，促使教學(xué)管理更加規(guī)范化、制度化，以更好地為教學(xué)工作服務(wù)。

1、集體備課制度。為彌補(bǔ)老師備課過程的不足，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教

學(xué)的整體水平，我們制定了《王明口三中集體備課制度》。

《制度》規(guī)定：（1）.集體備課要嚴(yán)格根據(jù)“個人初備——集體爭論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行，業(yè)務(wù)組長和中心發(fā)言人參與集體

備課之前共同鉆研教材和課標(biāo)，討論確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出具體的教案；

（2）集體備課要做到“三定”“三有”。

“三定”，即定時間、定內(nèi)容、定主講人；

“三有”，即有講稿、有爭論、有記錄。

（3）.領(lǐng)導(dǎo)班子成員在每次集體備課時有詳細(xì)、科學(xué)、有用的指導(dǎo)建議。

2、同學(xué)作業(yè)書寫及老師作業(yè)批改制度。為了更好的培育同學(xué)的作業(yè)書寫力量，我們特制定了《王明口三中關(guān)于同學(xué)作業(yè)書寫及老師作業(yè)批改的詳細(xì)要求》，在《要求》中，我們對同學(xué)書寫作業(yè)的坐姿、握筆、愛惜作業(yè)本的習(xí)慣、老師作業(yè)批改等分學(xué)科進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，要求老師從平常的每一次作業(yè)抓起，讓同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、聽評課制度。為了解老師課堂教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)對老師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，我們制定了嚴(yán)格的推門聽課制度?！吨贫取芬?guī)定，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，每位老師每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)；并規(guī)定評課不得流于形式，做到每次評課必有收獲、必有提高。這一制度的實(shí)行，切實(shí)提高了老師們課堂教學(xué)的樂觀性，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）、做好教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)工作

有了制度，就要有檢查；有檢查，有落實(shí)，才能有提高。制度制定后，我們定期或不定期的對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查：

1、對備課、作業(yè)批改方面的檢查。為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們每學(xué)期4次對老師的備課、作業(yè)設(shè)置、作業(yè)批閱等常規(guī)教學(xué)狀況的全面檢查，檢查過程中務(wù)必做到“三有”：有評語、有日期、有記載。檢查完成后，將結(jié)果快速反饋給相關(guān)老師，以便表揚(yáng)先進(jìn)，借鑒閱歷，彌補(bǔ)漏洞。

2、對新上崗老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。為提高青年老師的教學(xué)水平，使他們學(xué)習(xí)有榜樣，進(jìn)取有方向，對于新上崗的特崗老師，我校組織特地人員在授課方案、教案書寫、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對其進(jìn)行指導(dǎo)，以使其盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，成長為合格老師乃至骨干老師。

(三)、抓好老師的課堂教學(xué)工作

1、夯實(shí)每位老師的每一節(jié)課。

為夯實(shí)每位老師的每一節(jié)課，我們要求老師們上課前一律提前備好課，寫出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課內(nèi)容務(wù)必做到備同學(xué)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕不備課、備不好課上課的現(xiàn)象存在。

2、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的管理。

本年度，我們克服重重困難，基本開全了課程、開足了課時。在英語學(xué)科方面，我校都配備了專職老師，英語成果得以顯著提高。

3、樂觀組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為提高老師們的課堂教學(xué)水平，我校樂觀支持老師參與教科研課題、（外出）聽評課活動，加強(qiáng)老師間的溝通與學(xué)習(xí)。每有外出聽課活動，參加老師返校后，我們都要求他們上好匯報展現(xiàn)課，開好學(xué)科研討會。

（四）、開好成果分析會

考試成果是同學(xué)學(xué)習(xí)效果的量化指標(biāo),直接反映了同學(xué)對學(xué)問的把握程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次考試過后，我們都從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面進(jìn)行仔細(xì)的分析總結(jié)，反思教學(xué)活動是否存在缺陷以及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。通過成果分析為老師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量開拓了新的視野

四、強(qiáng)化后勤管理全面保障訓(xùn)練教學(xué)活動

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)校是培育人、訓(xùn)練人的地方，多出人才，出好人才，是訓(xùn)練改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必需圍繞這個目的，建設(shè)和制造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為訓(xùn)練改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。第一、學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，仔細(xì)負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、急躁。

其次，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持逐級審批原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞売嘘P(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)留意節(jié)流，

篇二：校長與老師的心理溝通-培訓(xùn)心得

校長與老師的心理溝通

——培訓(xùn)心得

這次參與北師大校長研修班培訓(xùn)，使我有幸傾聽了北師大博士生導(dǎo)師姚計(jì)海教授主關(guān)于《校長與老師的心理溝通》的講座，通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步熟悉到老師是學(xué)校工作的關(guān)鍵，作為一個學(xué)校的校長，不能僅以制度來管理老師，還要擅長與老師溝通，剔除或消弱不得因素的影響，這是有效工作的前提和保證。

溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達(dá)思想或交換情報的過程。溝通可以供應(yīng)決策所需要的信息，可以供應(yīng)情感、心情表達(dá)或釋放的機(jī)會，可以激發(fā)老師的工作動機(jī)，也可以調(diào)控老師的行為。

想要取得有效的溝通效果，就就做好以下幾點(diǎn)：

1、敬重老師。敬重是建立良好人際交往的基礎(chǔ)，它能使老師感受到公平平安的氛圍，讓老師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅杰斯所說：“敬重是無條件的”，因此校長應(yīng)用進(jìn)展的眼光看待我們的老師，對教學(xué)水平不高的老師或有過錯的老師以及和自己看法不全都的老師都應(yīng)當(dāng)敬重，更應(yīng)接納對不敬重自己的老師。

2、理解老師。理解是體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的力量。校長應(yīng)從老師的角度換位思索，體驗(yàn)其情感和思維，把握老師的體驗(yàn)與其經(jīng)受和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的沖突。

3、仔細(xì)傾聽。校長應(yīng)主動傾聽老師“字里行間”的內(nèi)容，并及通過非語言行為向老師傳達(dá)“我正在仔細(xì)聽你說”。努力關(guān)注老師內(nèi)心所要傾述的內(nèi)容和心聲。

4、擅長表達(dá)。校長的態(tài)度要懇切，避開消極的評價，避開指責(zé)。要樂觀地評價，客觀對待問題真誠贊美其優(yōu)勢，鼓舞去除不足之處，專心換心真實(shí)表達(dá)自己的看法和情感，用愛心去換取老師的信任。

總之，作為校長應(yīng)具備樂觀的溝通理念，通過良好的溝通方式與老師進(jìn)行心理溝通，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。

篇三：對校長和老師對實(shí)行溝通輪崗制度的兩點(diǎn)看法

對校長和老師實(shí)行溝通輪崗制度的

幾點(diǎn)看法

一、對輪崗范圍、期限、形式的看法及其影響溝通輪崗工作的主要因素

對校長和老師實(shí)行溝通制度輪崗制度，可以讓同學(xué)了解不同的老師，讓學(xué)校感受不同的校長，能更好的發(fā)覺、總結(jié)和形成更適合學(xué)校進(jìn)展的管理體制、辦學(xué)理念，甚至訓(xùn)練思想；能更有效地促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，造就和產(chǎn)生更多的名師名校，進(jìn)而促進(jìn)訓(xùn)練均衡進(jìn)展。但在詳細(xì)實(shí)施中，必需科學(xué)把握溝通輪崗的范圍、期限和形式：

（1）并非人人必需溝通輪崗。優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，需要幾十年甚至更長時間的實(shí)踐、探究、磨合和不斷的積淀、總結(jié)、創(chuàng)新才能形成。因此，溝通輪崗只能是部分的合理流淌。

（2）應(yīng)防農(nóng)村“只出不進(jìn)”。政府要供應(yīng)必要的政策和條件待遇保障措施，解決下不來、上不去、流不動的沖突，解決流淌老師生活實(shí)際困難，確保陽光，操作人性化流淌。要防止偏遠(yuǎn)學(xué)校老師流得出、流不進(jìn)，學(xué)校成為空殼子。

（3）校長的任期要科學(xué)相宜。學(xué)校訓(xùn)練是一個連續(xù)性的過程，一個校長、一所學(xué)校，從有針對性的設(shè)計(jì)、提出辦學(xué)理念，到建設(shè)與理念相適應(yīng)的教學(xué)班子、實(shí)施理念及至驗(yàn)證理念，需要很長的時間。校長任期過短，辦學(xué)理念難成熟，學(xué)校訓(xùn)練就得不到很好的連續(xù)，就會影響將來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)展。因此，有力量的校長應(yīng)適度延長。

可以這樣說，對校長和老師實(shí)行溝通輪崗制度，大多數(shù)人是支持的，但是也存在不少令人擔(dān)憂。我們?nèi)藶?，影響溝通輪崗順?dāng)實(shí)施的因素主要有二：一是會不會因此增加開支，從而造成老師生活不便，甚至影響家庭穩(wěn)定；二是機(jī)遇不公正、沒有歸屬感、流淌變相成為領(lǐng)導(dǎo)對下屬的打擊報復(fù)。

二、如何在訓(xùn)練改革中愛護(hù)和激發(fā)校長、老師的工作樂觀性，確保訓(xùn)練質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有水平的訓(xùn)練均衡

1．滿意老師的優(yōu)勢需要，從根本上愛護(hù)樂觀性

（1）滿意老師從事訓(xùn)練教學(xué)工作所必需的衣、食、住、行，依法保障老師的工資、住房和其他社會福利的落實(shí)，建立健全醫(yī)療、退