散文的構(gòu)思-高中語文教學(xué)資料

散文的構(gòu)思17.這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡要分析。（6分）2012年大綱卷①以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；②以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。本文構(gòu)思頗具匠心，請(qǐng)聯(lián)系全文簡要分析(6分)《遲行》.整篇文章以“遲行”(步行或行走)貫穿，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征。把抽象的哲理用形象化的形式表現(xiàn)出來，易于人們接受;文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題，講到“亭子”的意義，再談到人類文明是經(jīng)過漫長的步行發(fā)展而來，揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值，由淺入深，逐層深入。(4分)(由木棉花或日常生活引出，得1分;亭子，得1分;人類文明步行的意義，得1分;逐層深入或由淺入深或由實(shí)到虛地揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值和意義(主旨)，得1分)解決方法：1、厘清概念構(gòu)思脈絡(luò)其實(shí)就是文章的行文思路，這種題型實(shí)際上就是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清楚先寫什么，再寫什么，后寫什么，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。構(gòu)思特色是就謀篇布局，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織上的特色。構(gòu)思脈絡(luò)的梳理僅僅是構(gòu)思特色的其中一個(gè)點(diǎn)。

構(gòu)思特色

謀篇布局選材線索

行文思路

構(gòu)思的技巧

敘述上的特色先實(shí)后虛開門見山倒敘引用詩文先抑后揚(yáng)伏筆照應(yīng)插敘選用日常生活中的凡人小事，放在-----的背景下先總后分設(shè)置懸念順敘首尾呼應(yīng)層層深入以小見大3、題型建模(1)看全文線索。如人、物、情、理、時(shí)、空等，如是雙線，必須點(diǎn)明，并點(diǎn)出雙線的好處。(2)看行文思路。如先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等。(3)看構(gòu)思技巧。如開頭的倒敘，中間的襯托對(duì)照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。(4)看敘述上的特色(5)看選材特點(diǎn)。如大量引用詩文等。當(dāng)然不是所有的散文閱讀的構(gòu)思特色題都要從這幾點(diǎn)考慮，但如果能審清題意，理清概念，從謀篇布局和選材的角度去賞析，定能做出較為全面的分析。線索的作用組織材料，貫穿全篇結(jié)構(gòu)

使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中

使行文富