幼兒園中班誰的本領大教案

幼兒園中班誰的本事大教課設計活動目標、指引幼兒環(huán)繞話題進行發(fā)言，知道各有各的用途。、指導幼兒以輪番的規(guī)則進行發(fā)言，培育幼兒優(yōu)秀的聆聽習慣。、體驗發(fā)言活動的樂趣，加強自信。、發(fā)展幼兒的察看比較能力。、幼兒能夠用完好的一般話進行溝通。要點難點重難點為指引環(huán)繞話題進行發(fā)言，讓他們知道猴子與大象各自有不一樣的本事?；顒訙蕚?、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。、獎花若干。活動過程、出示木偶，以故事情境引出話題。師：“叢林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的朋友。但是有一天他倆卻吵嘴了，為何會吵嘴呀，本來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事?！睅煟骸澳敲?，小朋友你們以為誰的本事大呢？”、幼兒談談自己想法并議論一下自己的原因。師：“方才有的小朋友以為大象本事大，有的小朋友以為猴子本事，那你為何會這樣以為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小爭辯會。師：“方才小朋友都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個小爭辯會，好嗎？”請全體小朋友起立，幼兒按自己的意向分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒當面坐下。教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。教師宣告爭辯會規(guī)則：（1）、要求兩隊組員輪番發(fā)言，不隨意插嘴。（2）、哪組小朋友善動腦筋，恪守規(guī)則的獎一個獎花。4、爭辯會正式開始，教師指引幼兒環(huán)繞主題發(fā)言，獎罰分明。、教師對爭辯會作小結。、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，因此只好請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會達成這個任務?。拷處熜〗Y：這個任務要大象和猴子相互幫助才能達成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。、遷徙活動：讓幼兒談談你還認識哪些小動物，他們有哪些本事？教課反省此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表現(xiàn)了語言活動的特色。孩子們喜愛說，有時機說，還可以英勇地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)建了一個自由寬松的語言環(huán)境，如發(fā)言的形式有自由談話、分組談話、個別談話、等形式，進而使小朋友都有鍛煉的時機。而老師活動設計的思路也特別地清楚，小朋友經(jīng)過引出話題—自由談話—分組談話—拓展發(fā)言范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。不過因為孩子對大象和猴子不過一些常有功能的認識，發(fā)言的中心不過環(huán)繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多認識這兩種動物的用途，可能上課后的成效會更好些。在展現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思想，是老師沒有考慮周祥的，在此后準備教具的時應當考慮更多一些。小百科：本事即能力，就是指順利達成某一活動所必要的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順