《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來(lái)的變化，感受春天的美；3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、能朗讀課文。3、知道春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程：一、展示作品，導(dǎo)入新課。1、分小組展示春天的圖畫。2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。1、聽配樂課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、合作識(shí)字。1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。2、同桌對(duì)讀，互相正音。3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽吧。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（5）指名讀，評(píng)議。（6）比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）指名讀（2）教師板畫柳樹（3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)（1）觀察圖畫（有條件的看錄像）（2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）（4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺讀一讀課文吧。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？（2）指名讀，評(píng)議。（3）全班讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。2、喜歡觀察美麗的春天。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)生字。3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。二、讀背課文。1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：春天跟———說(shuō)話了。說(shuō)著說(shuō)著，……四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)2（一）激趣，引入新課1．你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？2．做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識(shí)字1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動(dòng)，鞏固生字1．自由朗讀課文，在文中找出生字。2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。（五）背誦，感悟文意1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)3內(nèi)容簡(jiǎn)析：《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。重點(diǎn)設(shè)計(jì)：《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、承接課前，精巧導(dǎo)入：1、課前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）6、開火車三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自己讀課文。要求：讀正確。2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、朗讀感悟，試背誦1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評(píng)議。4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。6、同桌互接背。7、學(xué)生給老師板書配圖畫8、看圖背誦9、情境配樂自由朗讀或背誦10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了說(shuō)著，說(shuō)著，三、寫字指導(dǎo)課后延伸1、出示6個(gè)生字2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。教后偶拾：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？2.放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］二、整體感知，初步體驗(yàn)1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認(rèn)讀生字卡片。5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］三、讀讀畫畫，深化感悟1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］四、入情入境，美讀成誦1.帶著自己的感受美讀全文。可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］五、拓展延伸，豐富想象1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？2.寫一寫；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）3.畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］1《柳樹醒了》第一課時(shí)”1《柳樹醒了》第一課時(shí)”《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5課題1、柳樹醒了課時(shí)2課型新授授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感知和感悟春天的美。學(xué)情分析學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課課前積累：（課前測(cè)）1、《詠柳》2、背第一二節(jié)。3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說(shuō)明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。三、領(lǐng)悟，課外延伸1．在春天里，還有什么醒了呢?2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩(shī)歌：春天跟____________說(shuō)話說(shuō)著說(shuō)著______________________。四、觀察，正確書寫1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。五、課堂練習(xí)1、組詞說(shuō)（）（）話（）（）朋（）（）春（）（）高（）（）2、按課文內(nèi)容填空1、春雷和柳樹__________了。2、我和______________一起玩耍。3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。4、課文中和喚醒了柳樹。3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。1、春風(fēng)孩子們春雷長(zhǎng)高春燕春雨春天到了，()和柳樹說(shuō)話了，()給柳樹洗澡了，()給柳樹梳頭了，()跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟()玩耍了，玩著玩著，小朋友們()了。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!七、作業(yè)：1、每字各寫3個(gè)2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。3．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。課后測(cè)看拼音寫詞語(yǔ)shuōh(huán)uàpénɡyouchūntiānzhǎnɡɡāo（）（）（）（）課后反思《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。２、揭示課題，板書課題：１、柳樹醒了３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。二、自由讀課文１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。３、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？４、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。３、分小節(jié)朗讀課文。４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。５、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。６、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng枝梳梢耍醒雷澡軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書寫１、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。２、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了軟件樹枝雷雨樹梢醒軟枝雷梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。３、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。４、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。５、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。６、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫１、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。２、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸１、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。２、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”?！景鍟看豪渍f(shuō)話春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)過(guò)程：一、游戲，鞏固識(shí)字1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。2、出示生字卡片。游戲：“搶答”3、課件出示練習(xí)。春雷柳樹說(shuō)話醒春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語(yǔ)連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來(lái)嗎?3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，……3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)讠的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。春雷說(shuō)話春雨洗澡板書春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登?！读鴺湫蚜恕肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程：（一）激趣，引入新課。1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）2、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。（）（）（）春（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。（見板書）3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。（板書：醒了軟了綠了飛了）（三）朗讀、識(shí)字。1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）（四）背誦、感悟文意1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。（通過(guò)配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）（五）拓展與鞏固說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。教學(xué)反思：課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。通過(guò)老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)10一、教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、展示圖片，導(dǎo)入新課教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來(lái)，對(duì)春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡(jiǎn)筆畫柳樹。二、初讀課文，整體感知聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評(píng)議。F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’E、比賽讀，指導(dǎo)讀。F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報(bào)讀。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。C、全班讀。四、詠春抒情1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂畫面2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。二、合作識(shí)字1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。2、同桌對(duì)讀，互相正音。3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。三、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：1、柳樹醒了春雷醒了春雨柳樹簡(jiǎn)筆畫軟了春燕綠了春風(fēng)飛了《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、設(shè)計(jì)理念1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。2、通過(guò)課外收集描寫春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文化。3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。學(xué)習(xí)流程一、溫故、導(dǎo)入課文1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語(yǔ)）2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？二、初讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩(shī)歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識(shí)字情況。3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。三、學(xué)習(xí)生字、詞1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?！霸琛笔瞧缴嘁簦爸Α④?、梳、梢、耍”是翹舌音。）2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。四、作業(yè)練習(xí)1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。2）老師范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。五、課外延伸1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的.品質(zhì)。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)與鞏固1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）春雷說(shuō)話柳樹醒了春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了春雨梳頭小朋友軟了柳樹玩耍柳枝綠了4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書能寫出來(lái)嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）二、朗讀課文背誦課文1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）3、“柳樹醒了”說(shuō)明了什么？隨機(jī)板書：春雷說(shuō)話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春天來(lái)了春燕捉迷藏柳絮飛了4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了?？墒?，它卻說(shuō)是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。1）自己試著讀一讀。2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？三、課堂活動(dòng)1、仿照課文編詩(shī)。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！你看到來(lái)什么想到了什么？是啊春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？二、初讀課文：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。2、檢查字詞先自己試試誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？開火車來(lái)認(rèn)讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字那你能拉用一用嗎？誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。三、課中休息：獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。四、指導(dǎo)朗讀細(xì)細(xì)品味1。師范讀課文接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？有橫線做上記號(hào)。板書春雷春雨春風(fēng)春燕2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說(shuō)的？你來(lái)試著讀一讀。3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹說(shuō)些什么悄悄話？帶著這種感覺在來(lái)讀讀課文。4。小柳樹是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的??？邊做動(dòng)作邊讀5。春雨沙沙地下著柳樹吐綠色下垂接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著小柳枝就軟了6。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺再來(lái)讀讀課文。指名讀請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀和同桌來(lái)演演。小柳絮是怎樣的輕飄飄的像棉花一樣的。柳樹的這四位朋友都非常能干你最喜歡誰(shuí)呢？選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。指名讀喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀五、寫字指導(dǎo)1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)今天我們要寫兩個(gè)字認(rèn)識(shí)他們嗎？拼一拼組詞說(shuō)話指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。教學(xué)反思：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。2、多媒體課件。教學(xué)流程一、展示作品，導(dǎo)入新課春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）你們看到了什么？4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。二、初讀課文，整體感知1、誰(shuí)知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）2、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說(shuō)的？（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。3、這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)，讀一讀。3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）四、朗讀背誦，感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠?。）看，小柳樹醒了，它在干什么？?huì)班齊讀。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說(shuō)明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1、我會(huì)說(shuō)。（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）《柳樹醒了》課件制作說(shuō)明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。2．感知課文：一個(gè)畫面。3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。4．感悟課文：六個(gè)畫面。5．寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。7．春光圖片：若干。所需資料、圖片1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等６個(gè)字。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)１、學(xué)習(xí)生字。２、有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程方案一一、游戲，鞏固識(shí)字１、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。２、出示生字卡片：游戲：“搶答”。３、課件出示練習(xí)：春雷柳樹說(shuō)話醒春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語(yǔ)連線。二、品讀，感悟文味１、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？２、小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來(lái)嗎？３、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。４、小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？２、出示練習(xí)：春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)１、用你喜歡的方式背課文。２、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了。方案二一、激趣，引入新課１、喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕２、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文１、聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什