初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化教案(人教版)

初三化學(xué)第四單元課題2水的凈化教案〔人教版〕〔參考課時：2〕1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：吸附缺點。②把握過濾操作的根本技能及留意事項。③了解硬水與軟水的區(qū)分方法；知道硬水軟化的方法。④了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。⑤了解自來水廠的自來水的生產(chǎn)過程。過程與方法：①通過過濾試驗，培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用比照的學(xué)習(xí)方法區(qū)分軟、硬水的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀：①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生節(jié)約用水和疼惜水資源的意識。②保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的古怪心和探究欲，進展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。③把學(xué)到的學(xué)問用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。2、教學(xué)重點/難點/易考點教學(xué)重點①凈化水的四種方法的優(yōu)缺點；②過濾操作原理及留意事項；③會斷定軟硬水及硬水軟化的方法，以及各方法的優(yōu)點及缺點。教學(xué)難點

1/10①了解純潔水和自然水，硬水與軟水的區(qū)分；34、教學(xué)方法試驗學(xué)習(xí)法，課堂爭論法5、教學(xué)用具①沉淀試驗：燒杯，明礬，玻璃棒②過濾試驗：濾紙，剪刀，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺6、教學(xué)過程引入課：同學(xué)們看，這兩杯水有什么不同嗎？〔一杯是純潔水，一杯是湖水〕純潔水是無色那我們通過什么方法處去雜質(zhì)呢？這就是我們今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《水的凈化教師：我們的生活離不開水，我想問問大家你們知道我們每天飲用的自來水是怎樣的一個凈化過程嗎？下面我們來了解一下自來水廠凈化過程。[首先我們從水庫取出，大家看這是未處理的湖水大顆粒的沉淀速度比較快，一些我們必需投入藥消毒這樣我們就可以飲用，以上就是自來水廠的凈化水的過程。結(jié)合實2/10驗著重介紹試驗原理及留意事項，也就是不溶性的雜質(zhì)的凈化。]板書：自來水廠的凈化過程取水加絮凝劑 沉淀 過濾加活性炭吸附 消毒 戶下面我們來一一分析一下凈化水的四種方法，第一種是靜置沉淀。板書：一、凈水的方法：1、靜置沉淀教師：大家想想，看看自己有沒有這樣一種經(jīng)受，當(dāng)你想喝水時，恰好水壺里面沒有多少水了，但是你還是義無反顧的往水杯里倒水，結(jié)果把水渣也倒進了水杯里，你卻還是想喝這杯水，那該怎么辦？[等待一會再喝。]教師：大家說的都格外好，我們就把這種沉淀的方法叫做靜置沉淀，大家再說是大顆粒的物質(zhì)沉淀的快還是小顆粒的物質(zhì)沉淀的快呢？[大顆粒的物質(zhì)]教師：對大顆粒的物質(zhì)沉淀的很快，小顆粒的物質(zhì)沉淀的格外慢，但是我們不行能以加快固體物質(zhì)沉淀的速度，這種物質(zhì)就是絮凝劑。我們生活中常用的絮凝劑是明礬。大家來看，這就是明礬，大家觀看一下它的顏色和狀態(tài)。[明礬是白色的晶體]教師：明礬溶于水后，形成的膠狀物能夠吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使其體積與質(zhì)量變大，從而加快了沉降的速度，我們就把這樣的沉淀叫做吸附沉淀。板書：

3/102、吸附沉淀明礬凈水教師：吸附劑除了明礬外，還有一種性能更好的吸附劑，它就是活性炭。板書：活性炭吸附教師：沉淀可以是水與不溶性的雜質(zhì)分層，要想使它們分別，就要用到第三種凈水的方法，過濾，它是分別不溶性雜質(zhì)與液體的方法板書：〕[演示試驗]3觀看現(xiàn)象。下面請同學(xué)們來觀看一下燒杯有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？[有沉淀產(chǎn)生]教師：沉淀〔加絮凝劑〕如明礬加快沉淀的速度連續(xù)試驗：一層放在一起把它放在漏斗上，使之緊貼在漏斗壁,并且濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣。用少量的水潤濕紙張并實現(xiàn)它們之間沒有氣泡〔否則會影響過濾的速度〕架好漏斗后使輕斜靠在三層濾紙的一邊，液體要低于濾紙的邊緣〔邊講邊操作。4/10好我們現(xiàn)在就總結(jié)以下過濾操作的要求“一貼”是濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁；“二低”是濾紙低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣；斗下端的尖嘴和燒杯的內(nèi)壁相靠。教師：玻璃棒的作用是什么呢？[引流]學(xué)生做試驗，教師巡察學(xué)生試驗狀況。[思考]1[答復(fù)]：濾紙破損漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣(3)儀器不干凈此時，濾液渾濁應(yīng)再過濾一次，直到澄清為止。2、過濾后的水是純水嗎？[答復(fù)]不是，僅除去了不溶性的雜質(zhì)，還有很多可溶性雜質(zhì)。[爭論設(shè)計]在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢岳媚切┪锲穪泶嬖囼炇抑袨V紙和漏斗來過濾液體,請大家利用生活中一些常見物品設(shè)計出一個過濾器。[答復(fù)]：

5/10①可以用生物上學(xué)過的半透膜，半透膜的特點是水等小分子可以自由通過，而一些雜質(zhì)等大分子不能通過，所以可用半透膜來代替濾紙。②可用砂粒、煤屑或木炭塊作為過濾物質(zhì)，在砂粒之間存在狹小空隙，水能通過而雜質(zhì)不能?！菊n堂練習(xí)】城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉淀→過濾→吸附→消毒→配水。以下過程中屬于化學(xué)變化的是〔 〕A.取水 B.過濾 C.吸附 2.以下各組混合物可用過濾法進展分別的是〔 〕A.酒精和水 C.食鹽水 3.〔鏈接中考〕災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個應(yīng)急方法是將渾濁的河水直接靜置〔或投入沉淀劑靜置〕后過濾。假設(shè)在化學(xué)試驗室進展“過濾”操作，以下儀器不需要的是〔〕。4、指出右圖中的錯誤:。。6/10其次課時教師：以上這些過程后，自來水廠就該消毒，消毒劑是氯氣，消毒完成后將得到了自來水，大家說自來水是不是純潔物？學(xué)生：不是。教師：好，為了得到這個答案我做了這樣一個試驗，我在蒸發(fā)皿中參加了肯定量的自來水，給其加熱直至蒸干為止，這時我覺察蒸發(fā)皿底部有一層白色物質(zhì)，依據(jù)這一試驗現(xiàn)象我們可以說自來水不是純潔物，它里面還含有雜質(zhì)，那這些雜質(zhì)是什么呢？教師：大家不要焦急我們先來分析一下，前面我們已經(jīng)說過，活性炭已經(jīng)把水中的不溶性雜質(zhì)，顏色，臭味和局部可溶性雜質(zhì)去除了，那還剩下什么？還剩下一局部的可溶性雜質(zhì)，這局部可溶性雜質(zhì)的大局部是可溶性的鈣鎂化合物，所以人們常依據(jù)水中含可溶性鈣鎂化合物的多少把水分為了兩類，硬水和軟水。下面我們來學(xué)習(xí)一下硬水與軟水。板書：二、硬水和軟水硬水：含較多的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。軟水：不含或含較少的可溶性物質(zhì)鈣鎂化合物的水。教師：那么，我們?nèi)绾舞b別它們呢？下面我們用肥皂水來鑒別一下：【演示試驗】分別向兩杯同樣清亮透亮的水中參加肥皂水不斷的攪拌觀看現(xiàn)象[教師提問]：同學(xué)們看這兩只燒杯中的現(xiàn)象有什么不同？[學(xué)生答復(fù)]：一個泡沫多，一個泡沫少。[教師講解]依據(jù)試驗我們可以得到區(qū)分軟硬水的方法就是加肥皂水，相比之下，產(chǎn)生泡沫多，絮狀物少的是軟水，而產(chǎn)生泡沫少，絮狀物多的是硬水。板書：

7/102、區(qū)分軟硬水的方法：加肥皂水軟水：泡沫多，絮狀物少硬水：泡沫少，絮狀物多[爭論]生活中為什么不用硬水，有什么危害？3、硬水的危害硬水洗衣服，不僅很費肥皂也洗不干凈衣服，時間長了衣服還會變硬；硬水會使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不僅鋪張燃料，而且使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形，爆炸。4、硬水的軟化【爭論】那么硬水如何轉(zhuǎn)化為軟水?教師：在有些地區(qū)由于水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，長時間放置或在加熱的條件下，可溶性的鈣鎂化合物就會析出，天長日久就會附著在容器內(nèi)壁上形成水垢，所以我們說在日常生活中常用的硬水軟化的方法就是加熱煮沸。加熱煮沸這種方法可以使硬水軟化但是卻不能是自來水轉(zhuǎn)變?yōu)榧儩嵨?，在試驗室由于需要就有一種方法就可以使硬水軟化為純潔物，這種方法就是蒸餾。它也是凈化水的第四種方法。關(guān)鍵：削減水中可溶性鈣、鎂化合物的含量[小結(jié)]生活上：煮沸工業(yè)上：工業(yè)上和試驗室：蒸餾：液【演示試驗】試驗室制取蒸餾水的過程

加熱 氣冷凝 液〔蒸餾水〕〔介紹8/10液管”與“承受瓶”之間不行以用塞子連接，以造成封閉體系。①原理：依據(jù)液態(tài)混合物中各成分的沸點不同進展分別。②適用范圍：分別和提純液態(tài)混合物，或把混在液態(tài)中的雜質(zhì)除去；蒸餾燒瓶下面必需墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱；〔或碎瓷片；溫度計的水銀球，應(yīng)當(dāng)對著蒸餾燒瓶的支管口，由于蒸餾時需掌握的溫度是出口蒸汽的溫度；冷卻水的流向應(yīng)跟蒸汽的流向相反，這種逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果；E.蒸餾產(chǎn)物一般用錐形瓶收集。9/107、板書設(shè)計3水的凈化自來水廠的凈化過程取水加絮凝劑 沉淀 過濾加活