2023年幼兒園教師再讀給教師的建議心得

第4頁共4頁2023年?幼兒園教師?再讀給教師?的建議心得?最近，我?再次溫習(xí)了?一遍蘇霍姆?林斯基的《?給教師的建?議》這本書?，雖然相隔?的時(shí)代迥異?，但大師思?想的精華卻?依然大放光?彩，再次將?此次讀書心?得匯報(bào)如下?。、能否?保護(hù)和培養(yǎng)?每一個(gè)學(xué)生?的自尊感，?取決于教師?對(duì)這個(gè)學(xué)生?在學(xué)習(xí)上的?個(gè)人成績的?看法。不要?向兒童要求?他不可能做?到的事。感?悟：很多時(shí)?候，我們不?滿意的學(xué)生?僅僅只是因?為：他的?成績不能使?我們滿意，?沒有達(dá)到我?們想要他達(dá)?到的合格或?者優(yōu)秀，也?許，他也曾?努力過，或?者至少嘗試?過。我們教?師應(yīng)該認(rèn)識(shí)?到，同一知?識(shí)，有些學(xué)?生是接近然?后達(dá)到，有?些是達(dá)到然?后超越，有?些是用很快?的時(shí)間就能?達(dá)到，有些?則需要你的?再三的期待?與忍耐：?對(duì)不同的兒?童來說，這?是不相同的?。、如果?學(xué)生沒有在?掌握知識(shí)的?道路上前進(jìn)?哪怕是很小?的一步，那?么這堂課對(duì)?他來說就是?白費(fèi)了。無?效勞動(dòng)這大?概是學(xué)生和?老師可能遇?到的莫大的?嚴(yán)重危險(xiǎn)。?感悟：這?句話太重要?也太可怕了?，因?yàn)樵谖?的課堂上，?有多少時(shí)候?是在進(jìn)行著?___性的?無效勞動(dòng)，?有多少學(xué)生?自始至終地?在那里進(jìn)行?著無效勞動(dòng)?，又有多少?學(xué)生終于厭?倦了這種無?效勞動(dòng)而不?再勞動(dòng)，只?是木然地存?在在那里!?3、教師?的時(shí)間從哪?里來?一晝?夜只有__?_小時(shí)。那?位歷史教師?說：對(duì)這?節(jié)課，我準(zhǔn)?備了一輩子?。而且，總?的來說，對(duì)?每一節(jié)課，?我都是用終?生的時(shí)間來?備課的。不?過，對(duì)這個(gè)?課題的直接?準(zhǔn)備，或者?說現(xiàn)場準(zhǔn)備?，只用了大?約___分?鐘。感悟：?讀書，每?天不間斷地?讀書，跟書?籍結(jié)下終生?的友誼。我?認(rèn)為：讀?書不能只讀?與本學(xué)科有?關(guān)的書，甚?至不能只讀?與教學(xué)教育?有關(guān)的書，?教育者應(yīng)該?把視野放得?異常開闊，?有必要把哲?學(xué)、美學(xué)、?___、心?理學(xué)、文學(xué)?、最新科技?理論著作納?入自己的必?讀書目中。?4、把基?礎(chǔ)知識(shí)保持?在學(xué)生的記?憶里。在學(xué)?校工作的_?__年，使?我發(fā)現(xiàn)了在?我看來是一?項(xiàng)重要的_?__也可以?說是一條特?殊的教育學(xué)?規(guī)律：到?了中年級(jí)和?高年級(jí)，就?出現(xiàn)學(xué)業(yè)落?后、成績不?良的現(xiàn)象，?這主要是因?為學(xué)生在小?學(xué)的時(shí)候，?沒有把那些?好像是知識(shí)?的地基的基?礎(chǔ)知識(shí)牢固?地保持在記?憶里，達(dá)到?終生牢記的?程度。不妨?設(shè)想一下，?我們蓋一座?漂亮的樓房?，可是把墻?基打在很不?牢固的混凝?土上，灰漿?不斷地剝離?，磚頭也在?脫落;人們?每天都忙于?消除工程中?的毛病，可?是始終處在?樓房倒塌的?威脅之下。?許多四至十?年級(jí)的語文?教師和數(shù)學(xué)?教師正是處?在這樣的狀?況下之中：?他們在蓋樓?房，可是墻?基在裂縫。?感悟：我?是一個(gè)高年?級(jí)的數(shù)學(xué)教?師，也深深?地體會(huì)到，?許多落后的?學(xué)生并不是?___，而?是基礎(chǔ)沒有?打好。只要?認(rèn)真的輔導(dǎo)?，他們是完?全可以趕上?去的。我們?一定要做到?：把那些?好像是知識(shí)?的地基的基?礎(chǔ)知識(shí)牢固?地保持在記?憶里，達(dá)到?牢記終生的?程度。5?、知識(shí)既是?目的，也是?手段。我千?真萬確地深?信：兒童?在學(xué)習(xí)中遇?到困難的原?因之一，就?是知識(shí)在他?們那里常常?變成了不能?活動(dòng)的貨物?，積累知識(shí)?好像就是為?了儲(chǔ)備，而?不能進(jìn)入周?轉(zhuǎn)，知識(shí)沒?有加以運(yùn)用?。教學(xué)和教?育工作實(shí)踐?中，在許多?教師看來，?知識(shí)這個(gè)概?念就意味著?會(huì)回答提出?的問題。這?種觀點(diǎn)就促?使教師對(duì)學(xué)?生的腦力勞?動(dòng)和能力做?出片面的評(píng)?價(jià)：誰能?把知識(shí)儲(chǔ)藏?在記憶里，?一旦教師要?求，立刻就?能把它倒出?來，那么他?就被認(rèn)為是?有能力、有?知識(shí)的學(xué)生?。這在實(shí)踐?中會(huì)造成什?么結(jié)果呢??其結(jié)果就是?：知識(shí)好?像脫離了學(xué)?生的精神生?活，脫離了?他的智力興?趣。掌握知?識(shí)對(duì)學(xué)生來?說變成了一?件討厭的、?令人苦惱的?事，最好能?夠盡快地?cái)[?脫它。在學(xué)?生的腦力勞?動(dòng)中，擺在?第一位的并?不是背書，?不是記住別?人的思想，?而是讓學(xué)生?本人進(jìn)行思?考，也就是?說，進(jìn)行生?動(dòng)的創(chuàng)造，?借助詞去認(rèn)?識(shí)周圍世界?的事物和現(xiàn)?象，并且與?此聯(lián)系地認(rèn)?識(shí)詞本身的?極其細(xì)膩的?感___彩?。這里就涉?及到了一個(gè)?詞語教學(xué)的?問題，詞語?教學(xué)在初中?階段一直要?么被忽視，?要么被錯(cuò)誤?地實(shí)施，這?里有一種新?的有效的做?法：用詞語?來描述自然?、生活，來?表達(dá)感情、?思想。6?、興趣的_?__何在??認(rèn)識(shí)本身就?是一個(gè)激發(fā)?生動(dòng)的、不?可熄滅的興?趣的最令人?嘆、驚奇的?奇異的過程?。自然界的?萬物，它們?的關(guān)系和相?互聯(lián)系，運(yùn)?動(dòng)和變化，?人的思想，?以及人所創(chuàng)?造的一切，?這些都是興?趣的取之不?竭的源泉。?但是，在一?些情況下，?這個(gè)源泉像?潺潺的小溪?，就在我們?的眼前，你?只要走近去?看，在你面?前就會(huì)場展?示一幅令人?驚異的大自?然的___?的圖畫;而?在另一些情?況下，興趣?的源泉?jiǎng)t藏?在深處，你?得去攀登、?挖掘，才能?發(fā)現(xiàn)它;而?很常見的情?況是，這個(gè)?攀登、挖掘?自然萬物的?實(shí)質(zhì)及其因?果聯(lián)系的過?程本身，這?是興趣的重?要源泉。如?果你所追求?的只是那種?表面的、顯?而易見的刺?激，以引起?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?和上課的興?趣，那你永?遠(yuǎn)不能培養(yǎng)?起學(xué)生對(duì)腦?力勞動(dòng)的真?正的熱愛。?你應(yīng)當(dāng)努力?使學(xué)生自己?去發(fā)現(xiàn)興趣?的源泉，讓?他們在這個(gè)?發(fā)現(xiàn)過程中?體驗(yàn)到自己?的勞動(dòng)和成?就，這件事?本身就是興?趣的最重要?的源泉之一?。離開了腦?力勞動(dòng)，就?既談不上學(xué)?生的興趣，?也談不上他?們的注意力?。請(qǐng)你努力?去喚醒那些?無動(dòng)于衷的?、態(tài)度冷淡?的學(xué)生們的?意識(shí)吧。一?個(gè)人不可能?對(duì)任何事物?都不感興趣?。接近那種?無動(dòng)于衷的?頭腦的最可?靠的途徑就?是思考。只?有靠思考來?喚醒思考。?對(duì)于那些對(duì)?知識(shí)和腦力?勞動(dòng)無動(dòng)于?衷、漠不關(guān)?心的學(xué)生，?每一位教師?都應(yīng)當(dāng)把自?己所有的智?力工具拿出?來試驗(yàn)一番?。這里談的?已經(jīng)不是競?賽，而是把?一些人從智?力的惰性里?挽救出來的?問題了。我?們學(xué)校里有?這樣一條規(guī)?矩：對(duì)于每?一個(gè)對(duì)知識(shí)?無動(dòng)于衷、?漠不關(guān)心的?學(xué)生，我們?都要在心理?學(xué)研究會(huì)的?會(huì)議上進(jìn)行?討論。我們?在思考，怎?樣才能找到?人與自然界?、人與知識(shí)?相互作用的?那個(gè)領(lǐng)域，?以便在這個(gè)?領(lǐng)域里用認(rèn)?識(shí)來鼓舞起?他的精神。?這里最主要?的是，要使?一個(gè)人終于?有一天發(fā)現(xiàn)?自己是知識(shí)?的主宰者，?使他體驗(yàn)到?一種駕馭真?理和規(guī)律性?的心情。用?認(rèn)識(shí)來鼓舞?起人的精神?，這就是說?，要使思想?跟人的自尊?感融合起來?。通向這樣?一種精神狀?態(tài)的途徑，?就是知識(shí)要?有現(xiàn)實(shí)性和?積極性。我?們認(rèn)為，要?喚醒那種無?動(dòng)于衷的學(xué)?生，把他從?智力的惰性?狀態(tài)中挽救?出來，就是?要使這個(gè)學(xué)?生在某一件?事情上把自?己的知識(shí)顯?示出來，在?智力活動(dòng)中?表現(xiàn)出自己?和自己的人?格。一個(gè)人?體驗(yàn)到他能?駕馭任何一?門