一年級上冊英語Module6教案外研版

一年級上冊英語Module6教案（2013外研濰坊外國語學(xué)校小學(xué)_英語一課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M6U1-1What'sthis?課型New教學(xué)方法導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備電子課本、單詞卡片教學(xué)目標(biāo)能用英語詢問物品名稱掌握句型“：What’sthis?It?smy 聽懂會說：schoolbagpenrulerblpencil-box教學(xué)重難點This的發(fā)音能靈活運用于生活中教學(xué)過程一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.教授下列單詞：bag,pen,book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。2.在教室里邊走邊拿著一件東西說：What'sthis?當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問：“whatcolourisit?”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答："It's…”舉例：老師：What’sthat?學(xué)生：1士’$ab老師：Whatcolourisit?學(xué)生：1±’$red二、活動1：聽音指圖.讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。.向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。舉例：老師：It’sacat.學(xué)生：（指向貓的圖片）老師：It’sabag.學(xué)生：（指向書包的圖片）.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。、活動2：聽說.讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。.讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯?；顒?：指圖問答1.拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What,sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答："It,sa（顏色十物品）”舉兩到三個例子。2.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。補充活勸：.讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What,sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答。.多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。作業(yè)設(shè)計跟錄音朗讀活動二并背過。板書設(shè)計What,sthis?It,saschoolbagulbl教學(xué)反思學(xué)完重點詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Superstar。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r，他們會高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。濰坊外國語學(xué)校小學(xué)—英語—課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M6U1-2What'sthis?課型New教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備書包、書、鋼筆、鉛筆、尺子、單詞卡片、水果教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說會運用句型What,sthis?It'sa???.What’sthat?It?sa???..及單詞pen/pencil/book/schoolbag/ruler教學(xué)重難點this和that的區(qū)分使用，物品名稱單詞的認(rèn)讀。教學(xué)過程Step1:WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirl:HellaT:Doyoulikesingsong:T:Well,Let,ssingasongpleasestandupDothea2：Review教師用簡筆畫的方式復(fù)習(xí)學(xué)生們以前學(xué)習(xí)過的單詞。例如：教師在黑板上畫cat的簡筆畫，邊畫邊問：What,sthis?教師畫了物體的一部分就讓學(xué)生猜，學(xué)生猜不出來，教師繼續(xù)畫，直到學(xué)生猜出來為止，幫助學(xué)生用“It’sa…”來進行回答。：Newteaching1、出示已畫好一半的lblbagruler讓學(xué)生猜T：What'sthis?Canyouguess?Ss:It?saschoolbag/book/pen/pencil/rul把事先準(zhǔn)備好的schoolbag/book/pen/pencil/ruler放入盒子中，順勢拿出再次強化教授T:What’sthis?Tealbag/book/pen/pencil/ruler（利用單詞卡片教授單詞）It,sa 2、T：教師拿出schoolbag/book/pen/penci/rulerl放入遠(yuǎn)處，弓|導(dǎo)學(xué)生說出：What,sthat?It,sa 此處教師適當(dāng)講解this和that的區(qū)別，說明一個是近處的物品，一個是遠(yuǎn)處的物品3、做聽一聽，指一指的活動。教師說：Showmeyourbl…Touchyourdeskchair…學(xué)生熟悉這種形式后，兩人一組互做這個活動。3、LapeT：Lapeandreadtogether.（Fadandcirclwworddadandrepeat.Thirdadandrepeat.Foullowtheteacher.)Ss:actoux：Pra、教師出示一個書包，里面放一個小一點的書包，在小書包里再放一些文具或?qū)嵨锏目ㄆ?，教師提問：What,sthis?學(xué)生回答It,sa…幾組之后請一名學(xué)生代替老師的位置，拿出書包問其他人問題，猜對的同學(xué)可以代替前面的同學(xué)繼續(xù)提問。2、教師端出一盤事先切好的水果，蒙上一名學(xué)生的眼睛，讓他品嘗其中的一塊，然后大家一起問他：What'sthis?在學(xué)生品嘗過后，猜一猜吃的是什么水果，并回答：It,sa…3、搶問答比賽：教師指著教室里擺著的各種物品，要求學(xué)生看著老師所指物品的距離遠(yuǎn)近，迅速判斷用What,sthis?或What,sthat?來提問，提問對的同學(xué)所在組得兩分，回答對的同學(xué)所在組得一分。：Summary先由學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)，然后教師再概括，最后我自編一首Chant來結(jié)束學(xué)習(xí)What,s,What,s,What，sthis?It,s,It,s,It'saWhat's,What's,What'sthis?It's,It's,It,sapencil.What,s,What,s,What,sthis?It,s,It,s,It,sarulWhat,s,What,s,What,sthat?It,s,It's,It'sabWhat’s,What's,What’sthat?It's,It's,It'saschoolbag.作業(yè)設(shè)計把Unitl的課文讀3遍。板書設(shè)計What'sthis?It'saschoolbagulbl教學(xué)反思良好的開端是成功的一半。一首關(guān)于指令的歌曲既營造了積極活躍的課堂氣氛，也鞏固了所學(xué)的一些教室物品名稱，使學(xué)生快速入境。猜一猜的方式深受孩子們的喜愛，啟發(fā)了學(xué)生的思維，也激起學(xué)生張口表達(dá)的欲望，為下面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?！奥牎焙汀罢f”是學(xué)英語中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對低年級學(xué)生來說要抓住“聽”這個重點。要讓學(xué)生聽錄音，傾聽，傾聽，再傾聽，通過傾聽提高語音的準(zhǔn)確率。聽原聲帶，進行仿讀比賽和分角色表演賽。以集體、個人及圖文并茂的練習(xí)題等形式進行聽和讀的練習(xí)。通過趣味性強、有實際意義、學(xué)生們喜歡的一系列活動：摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，以及通過聲音，抽象的圖形、手勢等操練句型，多方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中操練語言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識點，培養(yǎng)了學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。最后全課以一首順口詩結(jié)束，引導(dǎo)孩子們樹立快樂的生活觀念，教學(xué)語言能力與學(xué)習(xí)情感同步發(fā)展，為整節(jié)課畫上了圓滿的點睛之筆。濰坊外國語學(xué)校小學(xué)—英語—課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M6U2-1It'smyruler.課型New教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、單詞卡片、課件教學(xué)目標(biāo)介紹自己的物品。掌握句型“What’sthis?It?smy What’sthat?聽懂會說：schoolbagpenrulebleralcasecra教學(xué)重難點That的發(fā)音靈活運用所學(xué)知識教學(xué)過程1.教授下列單詞：eraser、pencilcase、cra和拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。.在教室里邊走邊拿著一件東西說：What'sthis?當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問：“whatcolourisit?”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答："It's…”舉例：老師：What'sthat?學(xué)生：1±’$aschoolbag.老師：Whatcolourisit?學(xué)生：1士’$red活動1：聽音指圖舉例：老師：It,sa學(xué)生：（指向鋼筆的圖片）老師：It,sa丫山學(xué)生：（指向尺子的圖片）.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)?；顒?：聽說.讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。.讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查.指圖問答讓學(xué)生看圖，并說明圖中隱藏了五件東（eralcase,ruler,crayon）。給學(xué)生一分鐘時間找出這五件東西。指著師書上圖中的書包說：“What,sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：It,saschoolbag.用同樣的步驟做剩下的四件物品的練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，三次后交換角色作業(yè)設(shè)計跟錄音朗讀活動二3遍。板書設(shè)計What'sthis?It'教學(xué)反思教師在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。真實的語言情景能讓學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動，活躍思維，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，更快更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。濰坊外國語學(xué)校小學(xué)—英語—課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M6U2-2It'smyruler.課型New教學(xué)方法情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)讀，單詞：crayon,erasero2.能聽懂，會讀句子：What’sthis?What’sthat?It'smyruler/pencilcase/eraser/crayon.教學(xué)重難點1.熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學(xué)過程Warming-up.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalko.教師和學(xué)生一起進行“Lookandsay”活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My一學(xué)生根據(jù)老師的□型快速反應(yīng)，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My…看看誰的反應(yīng)快又準(zhǔn)。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。Step2.Presenta1.教師和學(xué)生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學(xué)生：“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答："It’sapencil.”然后這個回答的學(xué)生也拿起一件自己的文具問下一個同學(xué)：“What'sthis?”下一個同學(xué)進行回答，再提問…依次類推。.教師把課前準(zhǔn)備好的“失物招領(lǐng)”的牌子放到課桌上，然后對同學(xué)們說：“Ihavgyoulost.W?”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It'smyruler."重復(fù)這個句子，并隨機將這個句子板書，引導(dǎo)丟失物品的學(xué)生到前面用剛剛學(xué)過的新句型進行物品認(rèn)領(lǐng)。.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達(dá)的吧！”.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“It'smy…”讓學(xué)生充分領(lǐng)會。.在學(xué)生充分理解了對話之后，教師讓學(xué)生自由結(jié)合四個人一組，進行小組練習(xí)。練習(xí)之后，進行對話表演。Step3.Pra 教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。之后運用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進行“猜猜看”練習(xí)。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學(xué)生看見鉛筆，只能夠讓學(xué)生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學(xué)生大膽猜，猜對的同學(xué)到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學(xué)看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學(xué)生問：“What,sthis?”其他同學(xué)猜。猜對的學(xué)生到前面來繼續(xù)游戲。Step4.Leaantw教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出活動4的Chant內(nèi)容。讓學(xué)生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學(xué)生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。然后再放錄音，學(xué)生打著節(jié)拍進行跟讀。最后進行小組活動，學(xué)生以小組為單位進行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。lida 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。作業(yè)設(shè)計用本模塊學(xué)過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？板書設(shè)計What'sthis?It'/ruler/eraser/pencilcase/cra教學(xué)反思開展角色扮演活動，學(xué)生需要結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗語言的真實運用。童謠的學(xué)習(xí)容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中把童謠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生自編，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學(xué)生可以自己體驗到英語學(xué)習(xí)的成就感和快樂。濰坊外國語學(xué)校小學(xué)—英語—課時備課教學(xué)內(nèi)容（課題）M6課型Review教學(xué)方法導(dǎo)入法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本教學(xué)目標(biāo)1.句型：What’sthis?It?smy 2.單詞：schoolbagpenrulerblerasercra教學(xué)重難點根據(jù)情景會問“What'sthis?”并用“It'smy...”回答一些學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程Greeting：T:Goodmorningboysandgirls.S:GoodmoringkaT:Howareyou?S:I'mfine,Howareyou?T:I'u'regreat!（師分另1」向groupgreen,Groupyellow,groupgreen,groupblue問好）Warmup.thegoodmorningtragT:grougood.now,everybordystandu