全國信息技術(shù)2.0展示優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)人教版小學(xué)語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國信息技術(shù)2.0展示優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)人教版小1.出示葫蘆的圖片，指名說一說，圖中是什么?(葫蘆)2.葫蘆(húlu)正音，注意第二字念輕聲，單獨(dú)出示“蘆”3.揭示課題，板書課題14.我要的是葫蘆【板塊二】初讀課文，認(rèn)識葫蘆。從前，有個(gè)人種了一(棵)葫蘆?；ㄖx以后，藤上掛了幾(個(gè))小葫蘆。(A6技術(shù)支持的課堂講授)為什么同樣是“葫蘆”這個(gè)詞語，使用的量詞卻不相同呢?請生在課件的圖片中指一指。在田字格中出示“棵”字，請生觀察，師引導(dǎo)生說出書寫要邊板書邊說“一棵書上結(jié)了果”幫助記憶字形。請生書空“果”字筆順，注意第五筆是橫畫?！景鍓K三】精讀課文，體味葫蘆的可愛。1.請生自讀課文第一自然段，思考：這棵葫蘆長什么樣?并開出了幾朵雪白的小花?！?.請生根據(jù)這一句話，為大家介紹一下這棵葫蘆的樣子。師適時(shí)出示詞條：細(xì)長的葫蘆藤；長滿了綠葉；雪白的小花。圖文對應(yīng)，朗讀短句。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合想象，感受葫蘆的可愛和生機(jī)。3.“滿”:說明這棵葫蘆長了很多綠葉，它是生機(jī)勃勃，充滿了生命力的。對比朗讀，感受差異：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉細(xì)長的葫蘆藤上長了綠葉4.花謝之后，會結(jié)出小葫蘆。出示小葫蘆圖片，展開想象，看一看小葫蘆像什么?這么可愛的小葫蘆，難怪這個(gè)人要感嘆：多么可愛的小葫蘆啊!(讀好感嘆號。)蘆從開花到果實(shí)長大，要將近60多天的時(shí)間呢，這個(gè)人居然每天都要去看好幾次，感受這個(gè)人對小葫蘆的喜愛?！景鍓K四】關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀好不同的語氣。1.這個(gè)人是怎么看他的葫蘆的呢?文中圈出關(guān)鍵字：盯。就2.理解自言自語：就是自己和自己說話。隨文識字“言”,3.這個(gè)人在自言自語些什么呢?我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!(1)注意停頓，指導(dǎo)讀好長句子。(2)關(guān)注“長”字出現(xiàn)了幾次?(三次)前兩個(gè)“長”是希望葫蘆長得快，后一個(gè)“長”是希望葫蘆長(3)感嘆號出現(xiàn)兩次，這時(shí)這個(gè)人的心情是期盼、著急、興奮的。讀好感嘆語氣。適時(shí)板書“變黃、落了”。與之前板書的“生機(jī)”形成對比，引導(dǎo)生繼續(xù)讀文，尋找原5.對比朗讀：(1)他看見葉子上爬著一些蚜蟲他盯著小葫蘆自言自語這個(gè)人并不在乎葉子，只關(guān)注葫蘆果實(shí)本身，回歸課題：我要的是葫蘆。(2)有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!蟲嗎，一眼數(shù)不清叫“一些”,可是這個(gè)人視而不見，覺得只有“幾個(gè)”?！坝袔讉€(gè)蟲子怕什么!”意思就是“有幾個(gè)蟲子不用怕!”感受感嘆號的不同語氣。在這里是輕視，不在乎的語氣。指6.視頻補(bǔ)充蚜蟲背景知識：蚜蟲會吸食植物的莖稈，汁液，導(dǎo)致植物的養(yǎng)分無法供給而死亡。(C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì))7.同桌為學(xué)習(xí)組，模擬這個(gè)人和鄰居的對話。(1)朗讀課文原句，讀好問句，此時(shí)這個(gè)人的心情應(yīng)當(dāng)是驚訝，不屑。(2)理解句意，完成填空：我要的是葫蘆，不是(葉子)。葉子上的蟲(不用治)。(3)想象動(dòng)作和語言，補(bǔ)充對話。(鄰居想要?jiǎng)窀娉晒€要說明后果。)8.不聽勸告的這個(gè)人，看見葫蘆最后黃了，落了，會怎么想怎么說呢?生結(jié)合課文自由回答。9.埋下伏筆，小節(jié)全文，這個(gè)人一心只想著葫蘆果實(shí)，卻忽視了和它息息相關(guān)的葉子，莖稈，最終什么也沒有得到。到了下一年種葫蘆的季節(jié)，他又會怎么做呢?【板塊五】