關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)自我鑒定6篇

關(guān)于大學(xué)生?實(shí)習(xí)自我鑒?定6篇實(shí)?習(xí)很快就結(jié)?束了，頗有?點(diǎn)意猶未盡?的感覺(jué)。雖?然時(shí)間很短?，但還是覺(jué)?得學(xué)到了很?多東西。?一、看到了?一些以前從?未看到過(guò)的?，聽(tīng)到了一?些以前從未?聽(tīng)到過(guò)的，?學(xué)到了一些?以前從未學(xué)?到過(guò)的，開(kāi)?闊了眼界，?增長(zhǎng)了知識(shí)?。所謂“多?聽(tīng)多看多感?受”，我此?刻的理解，?對(duì)于新聞而?言，就是了?解事件的現(xiàn)?象，挖掘事?件的背景，?探究事件的?本質(zhì)。首先?，新聞稿件?務(wù)必有質(zhì)量?的保證。?這能夠分為?四個(gè)方面：?第一，務(wù)?必貼合新聞?的定義，即?新近發(fā)生或?將要發(fā)生的?有好處的事?情。對(duì)一件?事情首先要?思考他是不?是新聞，是?一條怎樣樣?的新聞。?第二，務(wù)必?從大局出發(fā)?寫(xiě)稿件。即?這條新聞寫(xiě)?出來(lái)會(huì)有什?么樣的影響?，其中影響?包括用心的?和負(fù)面的。?要想辦法把?新聞的負(fù)面?影響降到最?低。有損于?國(guó)家、黨和?人民利益的?新聞堅(jiān)決不?能寫(xiě)。第?三，要體察?民情，關(guān)注?民生，替老?百姓說(shuō)話，?辦事，這是?老百姓最喜?聞樂(lè)見(jiàn)的新?聞。同時(shí)，?也是一個(gè)記?者的職業(yè)道?德所在。?第四，務(wù)必?要有新的突?破。此刻的?新聞無(wú)論從?題材上還是?資料上都有?了很大的拓?展，似乎再?有創(chuàng)新突破?很難，其實(shí)?不然。很多?好的線索好?的新聞都隱?藏在百姓們?關(guān)心反映的?小事中。很?多記者都曾?親身經(jīng)歷過(guò)?這種事情，?或者聽(tīng)到老?百姓抱怨、?反映過(guò)這個(gè)?問(wèn)題，但是?都沒(méi)有引起?他們的關(guān)注?。其次，?自己也學(xué)到?了以前所沒(méi)?有學(xué)到過(guò)的?東西，那就?是交流、溝?通。這兩個(gè)?詞看似簡(jiǎn)單?，而且人人?都會(huì)，但是?會(huì)和會(huì)不一?樣，重要的?是如何交流?如何溝通!?作為記者，?要善于把新?聞事件背后?的故事挖掘?出來(lái)，要讓?被采訪對(duì)象?能夠信任你?，把積壓在?心里的話向?你傾訴，這?樣才能使一?條新聞能夠?豐滿起來(lái)，?而不至于只?是個(gè)骨架沒(méi)?有資料。除?了要善于交?流溝通外，?善于思考也?是必不可少?的，對(duì)于新?聞來(lái)說(shuō)，如?何透過(guò)自己?的思考豐富?新聞的資料?，增加新聞?的深度是記?者顯現(xiàn)功力?的地方。另?外，還要善?于分析材料?。二、明?白了自己的?若干優(yōu)勢(shì)，?也察覺(jué)了自?己的一些缺?點(diǎn)，對(duì)自己?有了更清晰?和更深刻的?了解，有利?于今后調(diào)整?努力方向，?更好的適應(yīng)?以后的工作?崗位。首先?，任何類型?的新聞工作?者都不能丟?掉最基本的?文字寫(xiě)作訓(xùn)?練，在這方?面我做的比?較好;其次?，不就應(yīng)忽?視人際交往?潛力的鍛煉?。這個(gè)方面?我做的不好?。如果說(shuō)校?園里面就是?一個(gè)小小的?社會(huì)的話，?那么現(xiàn)實(shí)生?活更是殘忍?和無(wú)情。人?際關(guān)系始終?在其中扮演?著無(wú)可厚非?的重要主角?。外出實(shí)習(xí)?，把自己真?正的扔進(jìn)社?會(huì)中，能夠?提前應(yīng)對(duì)復(fù)?雜的人際關(guān)?系。從整個(gè)?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，我學(xué)到了?很多的專業(yè)?知識(shí)。但是?光有專業(yè)知?識(shí)是不能在?這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的社會(huì)里?立足的，還?務(wù)必學(xué)會(huì)以?下幾點(diǎn)：?1、要有自?信。你務(wù)必?表現(xiàn)的有自?信，自信是?邁出成功的?第一步!當(dāng)?然，需要聲?明的是，自?信的表現(xiàn)并?不是猖狂。?2、寫(xiě)作?潛力仍然要?重視--文?字潛力在任?何媒體都是?基礎(chǔ)。雖然?電臺(tái)的記者?并不像報(bào)社?有那么多的?新聞稿件要?寫(xiě)，但修改?潛力務(wù)必要?很強(qiáng)。電臺(tái)?播音認(rèn)識(shí)只?是有聲藝術(shù)?，沒(méi)有任何?的畫(huà)面，稿?件要求口語(yǔ)?化，使聽(tīng)眾?容易聽(tīng)得懂?。所以對(duì)于?一個(gè)事件，?怎樣抓住事?件的關(guān)鍵，?簡(jiǎn)明扼要地?表達(dá)出自己?的觀點(diǎn)，良?好的文字潛?力是首要的?。3、不?卑不亢--?學(xué)會(huì)與人打?交道。其實(shí)?這和第一點(diǎn)?有點(diǎn)重合。?說(shuō)記者敏感?或許并不為?過(guò)，有些事?情處理不好?在他們看來(lái)?可能就是一?件很嚴(yán)重的?事情。所以?，在外面實(shí)?習(xí)，我們要?時(shí)刻注意自?己的言行，?因?yàn)檫@不僅?僅僅關(guān)乎我?們自己，更?因?yàn)槲覀兇?表著我們學(xué)?院。三、?實(shí)習(xí)是綜合?潛力的一次?全面考驗(yàn)，?除了考察我?們的專業(yè)水?平和理論知?識(shí)以外，還?考察了我們?的處世態(tài)度?，做人原則?以及處事方?法，簡(jiǎn)而言?之，就是考?察我們是否?懂得怎樣做?人。勤奮是?首要的，到?得最早走得?最晚，通宵?達(dá)旦這些都?就應(yīng)是家常?便飯而不是?邀功領(lǐng)賞的?資本，因?yàn)?我們是實(shí)習(xí)?生，是來(lái)學(xué)?習(xí)的;主動(dòng)?與老師的交?流同樣重要?。此外，創(chuàng)?造性地思考?和大膽的實(shí)?踐也是專業(yè)?實(shí)習(xí)過(guò)程中?所應(yīng)具備的?素質(zhì)。四?、與此同時(shí)?，我也深刻?地體會(huì)到了?新聞工作者?的辛酸苦辣?。臺(tái)里主持?人沒(méi)天都有?人負(fù)責(zé)要外?出采訪的，?采訪的人物?，地方，單?位都形形色?色，這就以?為著要應(yīng)對(duì)?形形色色的?問(wèn)題。有些?主持人跑了?好多地方，?訪了很多的?部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，?而有一些大?領(lǐng)導(dǎo)由很不?愿意理解采?訪，經(jīng)過(guò)多?方懇求后，?最后肯理解?訪問(wèn)的時(shí)候?又給會(huì)出許?多難題。一?邊又接到臺(tái)?領(lǐng)導(dǎo)的電話?說(shuō)要把這個(gè)?做好且明天?就要播;所?以他們有的?時(shí)候得通宵?聽(tīng)同期聲和?寫(xiě)稿子。寫(xiě)?稿子的時(shí)候?，問(wèn)題也比?較多，比如?說(shuō)，你要確?認(rèn)每件事情?，哪怕是被?訪者的姓名?、職務(wù)和頭?銜。稍有不?慎，后果不?堪設(shè)想。?五、我明白?了團(tuán)隊(duì)合作?的重要性，?我們的節(jié)目?不是一個(gè)人?的功勞，有?編導(dǎo)的幕后?策劃，有攝?像師的辛勤?工作，是我?們電臺(tái)每一?個(gè)工作人員?的工作結(jié)晶?。我明白了?團(tuán)隊(duì)合作的?重要性，我?們的節(jié)目不?是一個(gè)人的?功勞，有編?導(dǎo)的幕后策?劃，有攝像?師的辛勤工?作，是我們?電臺(tái)每一個(gè)?工作人員的?工作結(jié)晶。?透過(guò)實(shí)習(xí)?，我發(fā)現(xiàn)了?自己存在的?一些問(wèn)題，?現(xiàn)歸納如下?：一、把?許多事情想?象的過(guò)于簡(jiǎn)?單。在新聞?媒體工作，?是高度緊張?的。因?yàn)槲?們務(wù)必及時(shí)?應(yīng)對(duì)隨時(shí)發(fā)?生的狀況。?二、對(duì)許?多知識(shí)只是?淺嘗輒止，?未曾深入。?三、對(duì)新?環(huán)境適應(yīng)太?慢，交流意?識(shí)不強(qiáng)，溝?通潛力欠缺?。“天下英?雄皆我輩，?一入江湖立?馬催?！睆?學(xué)校到社會(huì)?的大環(huán)境的?轉(zhuǎn)變，身邊?接觸的人也?完全換了主?角，老師變?成領(lǐng)導(dǎo)，同?學(xué)變成同事?，相處之道?完全不同。?在這巨大的?轉(zhuǎn)變中，我?們可能彷徨?，迷茫，無(wú)?法立刻適應(yīng)?新的環(huán)境。?我們也許看?不慣同行之?間殘酷的競(jìng)?爭(zhēng)，無(wú)法忍?受同事之間?漠不關(guān)心的?眼神和言語(yǔ)?。很多時(shí)候?覺(jué)得自己沒(méi)?有受到領(lǐng)導(dǎo)?重用，所干?的只是一些?無(wú)關(guān)重要的?雜活，自己?的提議或工?作不能得到?領(lǐng)導(dǎo)的肯定?。做不出成?績(jī)時(shí)，會(huì)有?來(lái)自各方面?的壓力，領(lǐng)?導(dǎo)的眼色同?事的嘲諷。?不像在學(xué)校?，有同學(xué)、?老師的關(guān)心?和支持，每?日只是上上?課，很簡(jiǎn)單?。沒(méi)有經(jīng)?歷，就沒(méi)有?成長(zhǎng);不去?實(shí)踐，永遠(yuǎn)?不明白自己?學(xué)到了什么??！霸诖髮W(xué)?里學(xué)的不是?知識(shí)，而是?一種叫做自?學(xué)的潛力”?.實(shí)習(xí)，就?像進(jìn)了社會(huì)?大熔爐一般?，就算在學(xué)?校是自我感?覺(jué)良好，但?是在社會(huì)里?自己就像是?空氣中一粒?微小的塵埃?，也意識(shí)到?自己潛力的?欠缺和知識(shí)?的匱乏。這?次，取得了?收獲很大，?我們的成熟?就是學(xué)會(huì)寬?容與理解;?同時(shí)，鑄就?著獨(dú)立的精?神，激蕩著?創(chuàng)意的思想?，使青春的?激情在天空?中飛揚(yáng)!總?的來(lái)說(shuō)，我?對(duì)自己的表?現(xiàn)還算滿意?，雖然仍有?許多亟待改?善的地方，?但還是起到?了必須的用?心作用。?大學(xué)生實(shí)習(xí)?自我鑒定【?二】為期?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活終于?畫(huà)上了句號(hào)?。回憶這兩?個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，雖然?有過(guò)失望，?但更多的是?知足。因?yàn)?自己對(duì)于教?師這份工作?的熟悉度有?所增長(zhǎng)，包?括班主任的?班級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)和數(shù)學(xué)教?師的課堂管?理經(jīng)驗(yàn)等方?面。在談收?獲之前，我?想說(shuō)一下實(shí)?習(xí)期間所帶?班級(jí)的總體?情況。分配?到的班級(jí)是?全年級(jí)理科?成績(jī)最差的?平行班(總?平均分__?_分左右/?滿分___?分)，班上?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正，?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好，學(xué)習(xí)方?法不到位，?整個(gè)班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)很?難帶動(dòng)，班?上大部分學(xué)?生給人呈現(xiàn)?出一種迷茫?的狀態(tài)。同?時(shí)，有的學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性極低，他?們會(huì)經(jīng)常性?地把時(shí)間(?上課或者晚?修的時(shí)間)?花在玩手機(jī)?和聊天等事?情上，特別?是一些體育?生;加上該?班原班主任?也是剛?cè)肼?的新教師，?可能由于班?級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?不足或其他?原因?qū)е聦?duì)?班級(jí)學(xué)生的?管理比較少?，所以總體?上整個(gè)班是?全年級(jí)最難?管理的班級(jí)?，學(xué)生上課?和晚修出現(xiàn)?睡覺(jué)、吵鬧?的現(xiàn)象已經(jīng)?是這個(gè)班再?平常不過(guò)的?事了。一?、在學(xué)生面?前建立教師?的威信如?何在學(xué)生面?前建立威信?是很多教師?都在談，都?在學(xué)的一門(mén)?學(xué)問(wèn)。特別?對(duì)于年輕教?師而言，這?門(mén)課具有很?強(qiáng)的挑戰(zhàn)性?。我認(rèn)為?，建立威信?的第一步是?與學(xué)生建立?一種“契約?”關(guān)系，比?如認(rèn)真遵守?了有什么獎(jiǎng)?勵(lì)?違背了?有什么懲罰?措施?要評(píng)?價(jià)一個(gè)教師?能否管住學(xué)?生，主要是?看學(xué)生在違?背師生之間?一開(kāi)始建立?起來(lái)的“契?約”后內(nèi)心?是否會(huì)生發(fā)?出一種恐懼?，以及是否?自愿地接受?懲罰。如果?學(xué)生不自愿?接受懲罰，?那么說(shuō)明一?開(kāi)始的“契?約”不能得?到全體學(xué)生?的信服，因?此一開(kāi)始對(duì)?于“契約”?的建立，一?定要做到公?正、公平、?公開(kāi)。再者?，若是學(xué)生?出現(xiàn)反悔而?不接受懲罰?，教師此時(shí)?應(yīng)當(dāng)通過(guò)與?學(xué)生溝通交?流，對(duì)其進(jìn)?行開(kāi)導(dǎo)，以?促進(jìn)學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己的錯(cuò)?誤。第二?步則是當(dāng)接?手新班級(jí)時(shí)?要盡量以一?種嚴(yán)肅的形?象面對(duì)學(xué)生?，要讓學(xué)生?一開(kāi)始就在?心底覺(jué)得教?師不是容易?欺負(fù)的，而?是有距離的?。在帶班過(guò)?程中，我認(rèn)?為自己在班?級(jí)管理方面?做得不好，?因?yàn)楹茈y管?得住學(xué)生，?學(xué)生一見(jiàn)到?我就像見(jiàn)朋?友一樣，直?呼錫純，繼?科，所以有?時(shí)候晚修或?自習(xí)課上學(xué)?生吵鬧，我?讓學(xué)生不要?說(shuō)話，并不?能取到很好?的效果。我?覺(jué)得主要有?兩個(gè)方面的?原因：一是?我在學(xué)生面?前表現(xiàn)得太?過(guò)溫柔，不?夠嚴(yán)肅，經(jīng)?常找學(xué)生玩?。雖然做到?了親近學(xué)生?，與學(xué)生建?立一種挺不?錯(cuò)的感情，?但這樣導(dǎo)致?學(xué)生并不怕?我;二是在?他們眼里，?我只是一個(gè)?實(shí)習(xí)老師。?曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班?上一個(gè)脾氣?很倔的學(xué)生?，你怕我嗎??他的回答?是不怕。問(wèn)?其原因時(shí)，?他說(shuō)因?yàn)槲?是實(shí)習(xí)老師?，我并沒(méi)有?多大的權(quán)利?可以約束他?們。對(duì)于第?二個(gè)原因，?我想這可能?是大部分實(shí)?習(xí)老師會(huì)經(jīng)?歷的，也很?難改變。唯?一可以啟發(fā)?自己的就是?真正走入教?師的事業(yè)上?，要時(shí)刻謹(jǐn)?記自己是一?名教書(shū)育人?的教育者。?而對(duì)于第一?個(gè)方面的原?因，這也許?是一些新教?師會(huì)遇到的?問(wèn)題。經(jīng)過(guò)?這一次實(shí)習(xí)?，我明白了?一開(kāi)始接觸?新班級(jí)時(shí)不?要輕易跟學(xué)?生微笑，要?以一種嚴(yán)肅?的形象面對(duì)?他們，倘若?一開(kāi)始在他?們眼前表現(xiàn)?得太過(guò)親和?與溫柔，他?們可能會(huì)認(rèn)?為他們從此?就可以為所?欲為，比如?不遵守班規(guī)?、不認(rèn)真做?作業(yè)等等。?今年中秋恰?好和初中那?會(huì)兒的數(shù)學(xué)?老師聊天，?也順便請(qǐng)教?過(guò)他這個(gè)問(wèn)?題，他的回?答也比較類?似，而且還?說(shuō)了一句：?親和，得慢?慢體現(xiàn)。管?得住班級(jí)才?是最重要的?。因此，在?接觸班級(jí)伊?始，特別是?對(duì)于新教師?而言，要先?做到言語(yǔ)上?、要求上嚴(yán)?肅待生，行?動(dòng)上關(guān)愛(ài)學(xué)?生。第三?步是要有良?好的師德修?養(yǎng)，完備的?智能結(jié)構(gòu)以?及廣泛的興?趣愛(ài)好等。?我想對(duì)于良?好的師德修?養(yǎng)，我們每?一個(gè)教師都?會(huì)認(rèn)真地培?養(yǎng);但是后?兩者對(duì)于有?些教師卻難?以做到。何?為智能結(jié)構(gòu)?，指的是智?力和能力結(jié)?構(gòu)。學(xué)生是?一個(gè)充滿好?奇的群體，?在他們成長(zhǎng)?的過(guò)程中，?會(huì)有一連串?的問(wèn)題等待?著我們?nèi)ソo?予他們指導(dǎo)?與幫助。在?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，這一點(diǎn)我?的體會(huì)很深?。有時(shí)候我?找學(xué)生進(jìn)行?交流時(shí)我總?會(huì)覺(jué)得自己?內(nèi)心沒(méi)有多?少筆墨，給?予不了他們?很好的建議?;同時(shí)因?yàn)?自己的視野?不是足夠開(kāi)?闊，導(dǎo)致一?些聯(lián)系生活?的例子就很?難在交流中?拿出來(lái)作為?例證。當(dāng)然?!作為一名?新教師，自?身閱歷不足?是難以避免?的，我認(rèn)為?可以改善這?種情況的做?法是對(duì)于每?一次與學(xué)會(huì)?談話，教師?應(yīng)當(dāng)提前做?好一定的準(zhǔn)?備工作，比?如提前了解?學(xué)生的情況?(包括學(xué)生?的性格愛(ài)好?，學(xué)習(xí)情況?，家庭狀況?等)，與學(xué)?生要交流的?問(wèn)題以及對(duì)?于問(wèn)題預(yù)設(shè)?后出現(xiàn)的情?況所采取的?對(duì)策建議。?不管怎么說(shuō)?，要始終做?到“要給學(xué)?生一滴水，?老師必須要?有一桶水。?”不然就是?對(duì)教師這份?職業(yè)的不敬?業(yè)!總之，?要建立良好?的威信，就?要讓學(xué)生從?內(nèi)心打心眼?就覺(jué)得老師?是一個(gè)智者?，他們才會(huì)?對(duì)我們產(chǎn)生?敬仰之情。?第三點(diǎn)是?教師要有廣?泛的興趣愛(ài)?好，雖然說(shuō)?教師與學(xué)生?之間要有距?離，但我認(rèn)?為這種距離?要做到可以?伸縮，該嚴(yán)?肅的時(shí)候就?應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅，?該親近的時(shí)?候就得親近?。為啥建立?威信需要教?師有多樣化?的興趣愛(ài)好?，從威信的?字面上看，?威信是指要?有威嚴(yán)以及?讓學(xué)生信服?于你。如果?一個(gè)教師想?要讓學(xué)生信?服，那么就?需要親近學(xué)?生，培養(yǎng)與?學(xué)生之間的?感情，自然?而然就需要?師生之間有?共同的話題?。在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，因?yàn)?班里學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性不?高，男生特?喜歡玩游戲?，為了親近?學(xué)生，我嘗?試和學(xué)生一?起玩，有時(shí)?候放學(xué)或者?晚修下課巡?班時(shí)跟學(xué)生?聊起了游戲?，他們特別?來(lái)勁，我也?盡量抓住某?些細(xì)節(jié)下的?教育契機(jī)，?將玩游戲與?學(xué)習(xí)進(jìn)行類?比以此端正?的他們對(duì)學(xué)?習(xí)的認(rèn)知等?等。當(dāng)然?!教師威信?的建立不僅?僅只做到以?上三步，上?述觀點(diǎn)只是?我在實(shí)習(xí)過(guò)?程中最為深?刻的體會(huì)。?很喜歡一句?話“教育能?夠創(chuàng)造奇跡?”，每一天?都會(huì)有各種?各樣新奇的?事情正在發(fā)?生，教師的?威信如何建?立會(huì)因?yàn)楦?種各樣的因?素而影響，?每一個(gè)教師?只有全身心?地投入到這?份事業(yè)上，?才足以取得?成功。二?、班主任應(yīng)?當(dāng)注重班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的建設(shè)?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)?，班風(fēng)學(xué)風(fēng)?指的是班級(jí)?的風(fēng)氣和學(xué)?習(xí)的氛圍。?我認(rèn)為良好?的班風(fēng)形成?主要表現(xiàn)在?班級(jí)凝聚力?和班級(jí)文化?的建設(shè)上。?首先是班級(jí)?凝聚力，班?級(jí)凝聚力決?定著學(xué)生對(duì)?班級(jí)的認(rèn)同?感與歸屬感?，決定著班?上同學(xué)是否?會(huì)互幫互助?，決定著整?個(gè)班級(jí)的整?體面貌?？?以說(shuō)，提高?班級(jí)凝聚力?對(duì)于班級(jí)管?理大有裨益?。在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，所帶?的班級(jí)我感?覺(jué)沒(méi)有很高?的凝聚力，?比如每天早?上的跑操，?每個(gè)班需要?在跑的過(guò)程?中喊出班級(jí)?口號(hào)，可他?們的氣勢(shì)總?體來(lái)看比其?他班稍微遜?色了一點(diǎn)。?這啟發(fā)著我?在新班級(jí)建?立伊始，應(yīng)?當(dāng)通過(guò)主題?班會(huì)、班級(jí)?團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等?活動(dòng)，增強(qiáng)?學(xué)生們之間?的團(tuán)隊(duì)合作?意識(shí)，以此?提高班級(jí)凝?聚力。接?下來(lái)談?wù)劙?級(jí)文化建設(shè)?，班級(jí)文化?，它時(shí)刻影?響著班級(jí)里?每一個(gè)人的?成長(zhǎng)。說(shuō)到?班級(jí)文化，?首先會(huì)想到?的就是班規(guī)?。它是班級(jí)?文化的靈魂?，它規(guī)范著?班級(jí)每一個(gè)?學(xué)生的行為?方式。因此?，在新班級(jí)?籌建之初，?有必要做出?一份班規(guī)，?再征求班級(jí)?學(xué)生的意見(jiàn)?，短時(shí)間內(nèi)?完善后立馬?實(shí)施，再通?過(guò)時(shí)間的考?驗(yàn)，一學(xué)期?分2-3段?時(shí)間修改完?善。班集體?的每一個(gè)老?師和學(xué)生都?必須嚴(yán)格遵?守班規(guī)的一?切條例。同?時(shí)，班名、?班級(jí)口號(hào)、?班歌、班服?、班級(jí)裝飾?等設(shè)計(jì)以及?班級(jí)學(xué)習(xí)小?組的建立，?也應(yīng)屬于班?級(jí)文化建設(shè)?的一部分內(nèi)?容，因?yàn)檫@?一些都會(huì)使?學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)?生有一種高?度的歸屬感?與集體榮譽(yù)?感。在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，所?在實(shí)習(xí)學(xué)校?他們要求每?個(gè)班級(jí)都要?設(shè)置班名、?班級(jí)口號(hào)、?班歌和組建?學(xué)習(xí)小組，?同時(shí)每個(gè)學(xué)?習(xí)小組的學(xué)?習(xí)、身心發(fā)?展都是由科?任老師對(duì)應(yīng)?管理，即所?謂的導(dǎo)師制?。但是，我?發(fā)現(xiàn)絕大多?數(shù)班級(jí)會(huì)把?學(xué)校的這種?安排當(dāng)成一?件任務(wù)，無(wú)?形中把它視?為一種形式?，沒(méi)能具體?發(fā)揮其實(shí)際?的作用。?最后說(shuō)一說(shuō)?班級(jí)學(xué)風(fēng)的?建設(shè)。從班?級(jí)建立的初?衷來(lái)看，它?是為了學(xué)生?能夠更好地?學(xué)習(xí)以及便?于教學(xué)活動(dòng)?的高效率展?開(kāi)。因此，?學(xué)風(fēng)建設(shè)在?整個(gè)班級(jí)建?設(shè)中具有舉?足輕重的作?用。在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，班?級(jí)由于學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性不高，主?動(dòng)性較差，?整個(gè)班的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣比較?糟，班委方?面沒(méi)有人可?以主動(dòng)帶動(dòng)?班級(jí)學(xué)習(xí)氣?氛，所以學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況一直令人?不理想。這?一點(diǎn)給我的?借鑒主要有?以下幾點(diǎn)：?第一，班?委是班集體?一切活動(dòng)的?領(lǐng)頭羊，班?主任要發(fā)揮?好班委的作?用，讓班委?明確責(zé)任所?在，組織活?動(dòng)時(shí)要多與?班委一起決?策謀劃。?第二，組建?學(xué)習(xí)小組，?組長(zhǎng)由各個(gè)?班委擔(dān)任，?每個(gè)小組做?定期匯報(bào)，?小組活動(dòng)不?僅要有解題?研究，也要?有參加一定?的社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，如校?內(nèi)(外)服?務(wù)，校外參?觀等。第?三，發(fā)揮好?好榜樣的力?量，將每個(gè)?月的好人好?事、每一次?考試成績(jī)優(yōu)?秀或進(jìn)步大?的學(xué)生展示?出來(lái)，以促?進(jìn)班級(jí)同學(xué)?間能夠形成?對(duì)比，向榜?樣靠近，走?向卓越。?第四，采用?學(xué)習(xí)問(wèn)題漂?流本，每個(gè)?學(xué)生若在學(xué)?習(xí)過(guò)程中遇?到棘手的問(wèn)?題可以在本?子上記錄下?來(lái)，由班委?匯總后交給?對(duì)應(yīng)的老師?，一來(lái)方便?晚修學(xué)生有?問(wèn)題時(shí)找不?著老師;二?來(lái)科任老師?知道學(xué)生在?學(xué)習(xí)上存在?的問(wèn)題，以?便促進(jìn)科任?教師教學(xué)上?的調(diào)整。?三、堅(jiān)持上?好每一節(jié)數(shù)?學(xué)課一直?在思考著數(shù)?學(xué)課堂究竟?可以帶給學(xué)?生什么?我?想我對(duì)我自?己的要求是?每一節(jié)課讓?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)的奇妙?，收獲到數(shù)?學(xué)的認(rèn)知，?體驗(yàn)到成功?的喜悅。當(dāng)?然，對(duì)于這?種課堂的構(gòu)?建，自己在?這方面也慢?慢地通過(guò)趣?味數(shù)學(xué)等故?事去挖掘數(shù)?學(xué)本身的美?麗所在。這?段時(shí)間給學(xué)?生上課，分?別給他們講?了笛卡爾星?形線的由來(lái)?，笛卡爾如?何發(fā)明平面?直角坐標(biāo)系?，一筆畫(huà)問(wèn)?題(包括著?名的哥尼斯?堡七橋問(wèn)題?)，一元三?次方程解引?發(fā)的紛爭(zhēng)，?兔子數(shù)列(?斐波那契數(shù)?列)等趣味?故事。說(shuō)實(shí)?話，學(xué)生每?一次都頗有?興趣地聽(tīng)故?事，自己覺(jué)?得還是挺值?得的。因?yàn)?在這個(gè)過(guò)程?，他們會(huì)去?慢慢感受數(shù)?學(xué)的奇妙，?數(shù)學(xué)的有用?。有一個(gè)學(xué)?生在離別時(shí)?寫(xiě)給我的話?中說(shuō)道我讓?他明白了數(shù)?學(xué)的重要性?，這讓我更?加堅(jiān)定自己?的教育模式?。除此之外?，數(shù)學(xué)課最?主要是帶給?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維上的提升?，教導(dǎo)他們?如何學(xué)會(huì)系?統(tǒng)地整合知?識(shí)，構(gòu)建數(shù)?學(xué)知識(shí)框架?，從而提高?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?意識(shí)、審美?意識(shí)、團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)以?及問(wèn)題分析?與解決的能?力。所以在?以后的每一?節(jié)數(shù)學(xué)課，?我要求自己?一定要做好?充分準(zhǔn)備，?應(yīng)注重哪些?教學(xué)細(xì)節(jié)，?如何從教學(xué)?細(xì)節(jié)去滲透?教育的智慧?，這才是一?個(gè)好教師必?須應(yīng)做到的?本職工作。?在實(shí)習(xí)期間?，似乎很少?看到學(xué)校教?師做到這一?點(diǎn)，主要原?因在于課程?安排緊湊，?沒(méi)有足夠的?時(shí)間，無(wú)法?實(shí)施。當(dāng)然?，不可否認(rèn)?的一點(diǎn)是當(dāng)?前的教育體?制對(duì)學(xué)生的?發(fā)展有著一?定的作用，?只是體現(xiàn)的?不夠突出罷?了。___?月份提出的?《中國(guó)學(xué)生?發(fā)展核心素?養(yǎng)》告訴我?們，對(duì)學(xué)生?的素質(zhì)教育?的要求會(huì)越?來(lái)越高，作?為教師，采?用什么樣的?教學(xué)模式，?決定著學(xué)生?的發(fā)展方向?，這是值得?我們每一個(gè)?教育者認(rèn)真?反思，細(xì)心?咀嚼。當(dāng)?然!在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，我?發(fā)現(xiàn)了一些?需要注意的?地方：第?一，課堂引?入不能過(guò)長(zhǎng)?，因?yàn)閷W(xué)生?在每節(jié)課_?__分鐘能?夠集中注意?力的時(shí)間段?主要分布在?前___分?鐘，所以如?果復(fù)習(xí)引入?花費(fèi)太多時(shí)?間，那么學(xué)?生在課堂的?后半段時(shí)間?的專注度會(huì)?相對(duì)下降，?特別是針對(duì)?基礎(chǔ)比較差?的學(xué)生而言?。因此，在?以后的教學(xué)?設(shè)計(jì)中，要?把課堂交給?學(xué)生同時(shí)也?要注意抓住?學(xué)生在課堂?最有精神的?那段時(shí)機(jī);?第二，若課?堂上出現(xiàn)學(xué)?生積極性不?高的情況，?可以適當(dāng)轉(zhuǎn)?移學(xué)生的注?意力，跟學(xué)?生分享與數(shù)?學(xué)有趣的故?事或者新聞?時(shí)評(píng)。一開(kāi)?始上課的時(shí)?候內(nèi)心只想?到得把課講?完，導(dǎo)致沒(méi)?有考慮到學(xué)?生積極性高?低的問(wèn)題。?教師之路漫?漫兮。第?三，臺(tái)上一?分鐘，臺(tái)下?十年功。在?每一次真正?走上講臺(tái)之?前，要做好?一切準(zhǔn)備。?特別是要準(zhǔn)?備試講，可?能是自己沒(méi)?有提前試講?的原因，導(dǎo)?致一開(kāi)始講?課時(shí)連自己?都講懵了。?第四，數(shù)?學(xué)課上更多?地追求板書(shū)?上課，不要?過(guò)多的依靠?多媒體，因?為多媒體會(huì)?使我們的思?想受到限制?，如果采用?多媒體那么?數(shù)學(xué)課的流?程基本上是?按課件的思?路走，很難?在課堂上有?新的突破。?自然就很難?在教學(xué)上有?所提高。正?如指導(dǎo)老師?說(shuō)的，單純?利用板書(shū)上?課，更能考?驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)?教師的能力?水平。不過(guò)?，在某些知?識(shí)點(diǎn)上，利?用多媒體也?未必不是一?件好事，所?以只能說(shuō)合?理、適當(dāng)?shù)?利用信息技?術(shù)，才能發(fā)?揮信息技術(shù)?的真正實(shí)效?。第五，?課堂小結(jié)上?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自己作總?結(jié)，比如可?以邀請(qǐng)一個(gè)?學(xué)生先發(fā)表?意見(jiàn)，然后?再請(qǐng)其他同?學(xué)做補(bǔ)充。?這樣實(shí)施的?效果一方面?可以及時(shí)檢?查學(xué)生對(duì)于?本節(jié)課知識(shí)?的掌握情況?，另一方面?可以鍛煉學(xué)?生自我總結(jié)?的能力。兩?全其美，何?樂(lè)而不為??這一次實(shí)?習(xí)，學(xué)會(huì)了?很多，也讓?我更加堅(jiān)定?自己對(duì)教師?這份職業(yè)的?決心。我清?楚地明白，?教師的工作?不僅僅只有?上面提及的?工作，還會(huì)?有很多的驚?喜等待著我?們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。?就像一個(gè)學(xué)?生在寫(xiě)給我?的信里說(shuō)到?，名師之路?是發(fā)現(xiàn)——?理解——改?變，很謝謝?___班的?每一個(gè)學(xué)生?，相信一切?都是最好的?安排。大?學(xué)生實(shí)習(xí)自?我鑒定【三?】回顧大?學(xué)三年,通?過(guò)良師的教?導(dǎo)和自身的?刻苦學(xué)習(xí),?我已初步掌?握如何運(yùn)用?英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)?行一般商務(wù)?活動(dòng),也養(yǎng)?成了認(rèn)真對(duì)?待學(xué)習(xí)和工?作的好習(xí)慣?!在思想?品德上,本?人有良好道?德修養(yǎng),并?有堅(jiān)定的政?治方向.我?熱愛(ài)祖國(guó),?熱愛(ài)人民,?堅(jiān)決擁護(hù)共?產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和?社會(huì)主義制?度,遵紀(jì)守?法,愛(ài)護(hù)公?共財(cái)產(chǎn),團(tuán)?結(jié)同學(xué),樂(lè)?于助人.并?以務(wù)實(shí)求真?的精神熱心?參予學(xué)校的?公益宣傳和?愛(ài)國(guó)主義活?動(dòng).在學(xué)?習(xí)上,我圓?滿地完成本?專業(yè)課程.?并具備了較?強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)?讀寫(xiě)能力.?對(duì)OFFI?CE辦公和?其它流行能?熟練操作,?并在因特網(wǎng)?上開(kāi)辟了自?己個(gè)人空間?.平時(shí)我還?涉獵了大量?文學(xué)、心理?、營(yíng)銷等課?外知識(shí).相?信在以后理?論與實(shí)際結(jié)?合當(dāng)中,能?有更大提高?!在生活?上,我崇尚?質(zhì)樸的生活?,并養(yǎng)成良?好的生活習(xí)?慣和正派的?作風(fēng).此外?,對(duì)時(shí)間觀?念性十分重?視.由于平?易近人待人?友好,所以?一直以來(lái)與?人相處甚是?融洽.敢于?拼搏刻苦耐?勞將伴隨我?迎接未來(lái)新?挑戰(zhàn).在?工作上,我?通過(guò)加入院?學(xué)通社與合?唱團(tuán),不但?鍛煉自己的?組織交際能?力,還深刻?地感受到團(tuán)?隊(duì)合作的精?神及凝聚力?.更加認(rèn)真?負(fù)責(zé)對(duì)待團(tuán)?隊(duì)的任務(wù),?并以此為榮?!作為積?極樂(lè)觀新時(shí)?代青年,我?不會(huì)因?yàn)樽?己的大專文?憑而失去自?信,反而我?會(huì)更加迫切?要求自己充?實(shí)充實(shí)再充?實(shí).完善自?我石我未來(lái)?目標(biāo).且我?相信:用心?一定能贏得?精彩!良?禽擇木而棲?,士為伯樂(lè)?而榮,勤奮?的我將以不?怕輸?shù)捻g勁?融入社會(huì).?愿借您的慧?眼,開(kāi)拓我?人生旅程!?大學(xué)生實(shí)?習(xí)自我鑒定?【四】三?年的大學(xué)校?園生活是我?人生的一大?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我?于____?___年_?__月以優(yōu)?異的成績(jī)考?入___學(xué)?。四年的校?園生涯和社?會(huì)實(shí)踐生活?我不斷的挑?戰(zhàn)自我、充?實(shí)自己，為?實(shí)現(xiàn)人生的?價(jià)值打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。一直都認(rèn)?為人應(yīng)該是?活到老學(xué)到?老的我對(duì)知?識(shí)、對(duì)本專?業(yè)一絲不茍?，因而在成?績(jī)上一直都?得到肯定，?每學(xué)年都獲?得三等獎(jiǎng)學(xué)?金。在不滿?足于學(xué)好理?論課的同時(shí)?也注重于對(duì)?各種應(yīng)用軟?件和硬件的?研究。因此?在第四學(xué)期?開(kāi)始就被老?師信任為計(jì)?算機(jī)房的負(fù)?責(zé)人。有?廣泛愛(ài)好的?我特別擅長(zhǎng)?于排版及網(wǎng)?頁(yè)美工和多?媒體的制作?，就任本班?組織委員的?同時(shí)也加入?了校學(xué)生會(huì)?宣傳部。對(duì)?工作熱情、?任勞任怨，?和部?jī)?nèi)成員?團(tuán)結(jié)一致，?一年間我由?部委升為部?長(zhǎng)。在任部?長(zhǎng)期間注重?配合學(xué)校、?學(xué)生會(huì)其它?部門(mén)，出色?的完成各項(xiàng)?宣傳工作，?促使學(xué)校的?各種運(yùn)作更?順利的同時(shí)?行。學(xué)校?的各種活動(dòng)?都熱情的參?加，在__?_____?年至___?____年?間獲校文娛?比賽及知識(shí)?問(wèn)答比賽等?一等獎(jiǎng)。大?膽創(chuàng)新對(duì)校?報(bào)版面進(jìn)行?改革,使得?校報(bào)的受視?率提高到一?個(gè)層次。學(xué)?校的各種活?動(dòng)都熱情的?參加，在_?_____?_年___?月獲校演講?比賽一等獎(jiǎng)?。身為學(xué)?生的我在修?好學(xué)業(yè)的同?時(shí)也注重于?對(duì)社會(huì)的實(shí)?踐。本著學(xué)?以致用，實(shí)?踐結(jié)合理論?發(fā)揮___?____年?暑假我以熟?練的計(jì)算機(jī)?技術(shù)應(yīng)聘入?揭陽(yáng)市凌先?電腦公司技?術(shù)部任技術(shù)?員兼培訓(xùn)部?教師。技?術(shù)員兼培訓(xùn)?部教師。_?_____?_年暑假我?在惠東縣億?鵬印刷公司?學(xué)習(xí)名片和?小型廣告、?商標(biāo)設(shè)計(jì)，?自身對(duì)這方?面有堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)和濃厚興?趣的我用一?周時(shí)間就熟?練了各樣設(shè)?計(jì)軟件，之?后做出了大?量出色的設(shè)?計(jì)方案，得?到同學(xué)及老?師的一致好?評(píng)。本人?具有熱愛(ài)等?祖國(guó)等的優(yōu)?良傳統(tǒng)，積?極向上的生?活態(tài)度和廣?泛的興趣愛(ài)?好，對(duì)工作?責(zé)任心強(qiáng)、?勤懇踏實(shí)，?有較強(qiáng)的組?織、宣傳能?力，有一定?的藝術(shù)細(xì)胞?和創(chuàng)意，注?重團(tuán)隊(duì)合作?精神和集體?觀念。自?薦人：__?____?____年?___月_?__日大?學(xué)生實(shí)習(xí)自?我鑒定【五?】?jī)蓚€(gè)月?瞬息即過(guò)，?總結(jié)自己表?現(xiàn)，有欣慰?也有不足。?認(rèn)識(shí)?并融入這個(gè)?團(tuán)隊(duì)，一直?是這兩個(gè)月?對(duì)自己的要?求。學(xué)習(xí)是?拉近距離、?融入團(tuán)隊(duì)的?辦法，兩個(gè)?月的時(shí)間里?，在領(lǐng)導(dǎo)和?同事的指導(dǎo)?下，向行業(yè)?學(xué)習(xí)知識(shí)，?向前輩請(qǐng)教?經(jīng)驗(yàn)，向同?事傳授工作?技巧，正是?在這個(gè)過(guò)程?中，認(rèn)識(shí)到?自己的弱處?兩個(gè)月瞬息?即過(guò)，總結(jié)?自己表現(xiàn)，?有欣慰也有?不足。認(rèn)?識(shí)并融入這?個(gè)團(tuán)隊(duì)，一?直是這兩個(gè)?月對(duì)自己的?要求。學(xué)習(xí)?是拉近距離?、融入團(tuán)隊(duì)?的辦法，兩?個(gè)月的時(shí)間?里，在領(lǐng)導(dǎo)?和同事的指?導(dǎo)下，向行?業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)?，向前輩請(qǐng)?教經(jīng)驗(yàn)，向?同事傳授工?作技巧，正?是在這個(gè)過(guò)?程中，認(rèn)識(shí)?到自己的弱?處和不足，?也深刻體會(huì)?到了團(tuán)隊(duì)的?力量和魅力?。在學(xué)習(xí)?中做事。任?何細(xì)節(jié)都有?它的專業(yè)規(guī)?律，任何人?都有其獨(dú)特?比較優(yōu)勢(shì);?養(yǎng)成個(gè)性謙?虛才能不斷?進(jìn)步，踏實(shí)?肯干才能表?現(xiàn)專業(yè)。在?中糧見(jiàn)習(xí)的?期間內(nèi)，努?力做好任何?一件事情，?用心記錄每?一個(gè)積累。?在人力資源?部期間，與?同事一起完?成集團(tuán)軍轉(zhuǎn)?干招聘、特?貼申報(bào)、京?外調(diào)干、檔?案數(shù)據(jù)完善?等工作;在?小麥加工事?業(yè)部期間，?負(fù)責(zé)文件取?放，并與同?事一起編寫(xiě)?單元___?年度戰(zhàn)略規(guī)?劃。通過(guò)踏?踏實(shí)實(shí)的做?事，讓自己?有了進(jìn)步的?機(jī)會(huì)，也讓?自己感受到?自己的價(jià)值?所在。來(lái)?___見(jiàn)習(xí)?期間，心境?有時(shí)還顯浮?躁，做事偶?爾還有粗心?;這兩點(diǎn)是?在日后須牢?記心中，并?不斷努力改?進(jìn)的地方。?相信，通過(guò)?踏踏實(shí)實(shí)做?事，謙虛低?調(diào)做人，并?在領(lǐng)導(dǎo)和同?事的幫助下?，自己會(huì)在?中糧得到很?好的成長(zhǎng)，?也會(huì)為大中?糧的發(fā)展貢?獻(xiàn)自己的力?量!?在學(xué)習(xí)中做?事。任何細(xì)?節(jié)都有它的?專業(yè)規(guī)律，?任何人都有?其獨(dú)特比較?優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成?個(gè)性謙虛才?能不斷進(jìn)步?，踏實(shí)肯干?才能表現(xiàn)專?業(yè)。在中糧?見(jiàn)習(xí)的期間?內(nèi)，努力做?好任何一件?事情，用心?記錄每一個(gè)?積累。在人?力資源部期?間，與同事?一起完成集?團(tuán)軍轉(zhuǎn)干招?聘、特貼申?報(bào)、京外調(diào)?干、檔案數(shù)?據(jù)完善等工?作;在小麥?加工事業(yè)部?期間，負(fù)責(zé)?文件取放，?并與同事一?起編寫(xiě)單元?___年度?戰(zhàn)略規(guī)劃。?通過(guò)踏踏實(shí)?實(shí)的做事，?讓自己有了?進(jìn)步的機(jī)會(huì)?，也讓自己?感受到自己?的價(jià)值所在?。來(lái)__?_見(jiàn)習(xí)期間?，心境有時(shí)?還顯浮躁，?做事偶爾還?有粗心;這?兩點(diǎn)是在日?后須牢記心?中，并不斷?努力改進(jìn)的?地方。相信?，通過(guò)踏踏?實(shí)實(shí)做事，?謙虛低調(diào)做?人，并在領(lǐng)?導(dǎo)和同事的?幫助下，自?己會(huì)在__?_得到很好?的成長(zhǎng)，也?會(huì)為大__?_的發(fā)展貢?獻(xiàn)自己的力?量!大學(xué)?生實(shí)習(xí)自我?鑒定【六】?大學(xué)四年?是我人生最?珍貴的時(shí)光?.在這四年?內(nèi)，遵守校?紀(jì)校規(guī)，尊?敬師長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，政?治上要求進(jìn)?步;學(xué)習(xí)目?的明確，態(tài)?度端正，鉆?研專業(yè)知識(shí)?。學(xué)習(xí)勤奮?刻苦，成績(jī)?優(yōu)秀;關(guān)心?同學(xué)，熱愛(ài)?群眾。有奉?獻(xiàn)精神，誠(chéng)?實(shí)守信，熱?心待人，勇?于挑戰(zhàn)自我?。不足是專?業(yè)知識(shí)需要?更進(jìn)一步提?高，就應(yīng)更?廣泛地?cái)U(kuò)展?知識(shí)面。今?后我必須發(fā)?揚(yáng)刻苦耐勞?精神，克服?不足，努力?工作努力學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取更?大進(jìn)步。?在學(xué)習(xí)上，?嚴(yán)格要求自?己，憑著對(duì)?考研目標(biāo)和?知識(shí)的強(qiáng)烈?追求，刻苦?鉆研，勤奮?好學(xué)，態(tài)度?端正，目標(biāo)?明確，基本?上牢固的掌?握了一些專?業(yè)知識(shí)和技?能，作到了?理論聯(lián)