小學(xué)語文人教版二年級下冊12揠苗助長教案教學(xué)設(shè)計

小學(xué)集體教案（備課）用表教課課題教案編寫者教案使用者教課（章節(jié)）學(xué)教課目目標(biāo)教課要點與難點教課準(zhǔn)備與手段板書設(shè)計集體備課時間

編寫時間：201年月日寓言二則教課用課時2第周禮拜用會認(rèn)“寓、則”等7個生字，會寫“筋、?！眱蓚€生字。2.正確、流暢地朗誦課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；對不測的收獲不要存有僥幸心理。3.能把故事講給他人聽。能在讀中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；對不測的收獲不要存有僥幸心理。課件年級科第周禮拜(一)識字寫字集體備課共性建議

識字指導(dǎo)。學(xué)習(xí)本課生字，要鼓舞學(xué)生采納多種方法主動獨立識字。學(xué)生自學(xué)后可讓他們相互溝通好的識字方法。教師夸獎有個性有創(chuàng)意的識字方法。(二)朗誦感悟1．要持續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教課都能夠先讓學(xué)生默讀，而后指引學(xué)生按次序談?wù)務(wù)n文粗心，以檢查默讀的成效。2．指引學(xué)生在朗誦中感悟詞句和寓意。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦慮心情讀出來。在讀中可經(jīng)過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個人特別期望，特別急迫的心情。對“焦慮、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、喃喃自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。(三)累積運用1．建議在感悟的基礎(chǔ)上，累積寓言、揠苗滋長、巴望、焦慮、喃喃自語、疲憊不堪、喘息、一大截、空費等詞語。2．課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的詳細(xì)性與正確性。3．讓學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)上和生活中能否見到過近似“揠苗滋長”這樣的事。(四)實踐活動1．課前課后，學(xué)生能夠閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。能夠召開一次寓言故事會。2．課后把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽。第一課時教課過程教課教師活動學(xué)生活使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)動及反省記錄一、查一、查詞典引入新課詞典引1板書：寓言兩則。入新課2.用部首查字法查“寓”。借助拼音認(rèn)讀生字，理解新詞“寓言”“寓意”。（寓言是經(jīng)過一個小故事來說明一個深刻初讀課的道理。“寓”寄望包括的意思，寓言就是說話包括著某種文，理解“揠意思?！皠t”在這里是一個量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二苗滋長”的條。）意思二、初3.、今日，我們要學(xué)習(xí)一篇課文。（出示課題：揠苗滋長）讀課題。讀課“揠苗文，理二、初讀課文，理解“揠苗滋長”的意思滋長”是什么意思呢？解“揠苗助1.“揠苗滋長”是什么意思呢？請大家翻開課本，認(rèn)真請大家翻開長”的讀一讀這個故事。要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通；讀完后意思想想“揠苗滋長”的意思。（學(xué)生自由讀課文）2.默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆正確地畫出來。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）3.出示句子：“一天，他終于想出了方法，就趕忙跑到田里，從正午向來忙到太陽落山，弄得疲憊不堪?！边@句話詳細(xì)告訴了我們“揠苗”的意思。一同來讀讀這句話。4.指導(dǎo)將這段課文讀通暢。（出示詞語卡片：疲憊不堪）這個詞語挺難讀的，“筋”、“盡”都是前鼻音。要把它讀準(zhǔn)。5.“揠苗”的意思知道了。那么，誰能連起來談?wù)劇稗朊缱涕L”的意思呢？（出示詞語卡片：揠苗滋長?！稗朊缰L”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，幫助它長高。）（隨機板書或把卡片貼在黑板上）指導(dǎo)朗誦課文的其余幾個自然段。三、指導(dǎo)朗誦段落和詞語1）朗誦第一自然段：這段課文中有好多詞語，誰能、指讀？（出示詞語卡片：巴望、焦慮、喃喃自語）導(dǎo)朗誦（2）朗誦第三自然段：這一自然段中也有兩個詞語，段落和誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（出示詞語卡片：喘息、一大截。）詞語（3）朗誦最后一個自然段：

課本，認(rèn)真讀一讀這個故事。要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通；讀完后想想“揠苗助長”的意思。（學(xué)生自由讀課文）默讀課文，從課文中找到了表示“揠苗”意思的詞語和句子，用筆正確地畫出來。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）4）剛才讀過的這些詞語還認(rèn)識嗎？（出示詞語：巴望、焦慮、喃喃自語、疲憊不堪、喘息、一大截）學(xué)生自由讀詞語——指名讀——齊讀。5）認(rèn)識了生字詞，相信大家必定能把課文讀得更通順了。此刻請再讀讀這篇課文，爭取比方才讀得更好。（學(xué)生自由讀課文）四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，領(lǐng)會“焦慮”1.讀了課文，誰能談?wù)劊何闹械倪@個人為何要“揠苗滋長”？（由于他希望自己的禾苗長得快一些，因此他要“揠苗滋長”?？啥鄦枎讉€學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的語言質(zhì)量。）2.課文中有一個詞語直接寫出了他的心急，能找出來嗎？找到后用筆圈出來。(焦慮。讓學(xué)生讀好詞語)

出示句子：“一天，他終于想出了方法，就趕忙跑到田里，從正午向來忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?！边@句話詳細(xì)告訴了我們“揠苗”的意思。一起來讀讀這1）指導(dǎo)書寫“焦”字。①請認(rèn)真察看一下，寫在田字格里時要注意些什么？四、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生認(rèn)真察看）讓學(xué)生察看后回答：第一、這個字上邊的第三橫寫在橫中線上。上邊單人旁的一撇二自然結(jié)束在橫中線上?！八狞c底”的旁邊兩點大，中間兩點小。段，體會“焦②再認(rèn)真看看它們的地點?！八狞c底”前面兩個點在左急”下格，后邊兩個點在右下格。（教師示范。）③學(xué)生自由書寫，教師巡視指導(dǎo)。④選用一個學(xué)生的字，實物投影，評一評，哪里寫得好？哪里還寫得不夠好？⑤請大家評論一下自己的字，而后再寫一個“焦”字，爭取比前一個寫得好。（學(xué)生自由書寫）（2）領(lǐng)會“焦慮”。①方才我們找到了這個詞語，（出示詞語卡片：焦慮）一同再來讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀）②你能從文中找出帶有“焦慮”這個詞語的句子來讀一讀嗎？（他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，喃喃自語地說：“我得想個方法幫它們長?！保S機出示句子，學(xué)生自由讀句子）要求：一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。最好把那個人說的話記在腦子里。（學(xué)生自由讀句子，想像）③這句話他在對誰說呢？（他在對自己說。）這就叫做——“喃喃自語”。（隨機出示詞語卡片：喃喃自語）

句話。指導(dǎo)將這段課文讀通順。（出示詞語卡片：筋疲力盡）這個詞語挺難讀的，“筋”、“盡”都是前鼻音。要把它讀準(zhǔn)?！稗朊纭钡囊馑贾懒?。那么，誰能連起來談?wù)劇稗朊缰L”的意思呢？（出示詞語卡片：揠苗滋長。“揠苗助長”的意思④還可以從課文的其余語句中感覺到他的焦慮嗎？（教師就是：把禾隨機出示句子，指引學(xué)生從“趕忙”、“跑”、“每日”、“巴望”、苗一棵一棵“疲憊不堪”、“從正午向來忙到太陽落山”等詞語中感覺到往高里拔，他的焦慮。）幫助它長高。）3）抓住文中的要點詞來領(lǐng)會。“但是一天，兩天，三天，禾苗好象一點兒也沒有長高?！边@句話能夠感覺到他的焦慮。①禾苗真的一點兒也沒有長高嗎？（禾苗其實長高了，是由于他太焦慮了，感覺不到。）②因此課文中說禾苗“好象”一點也沒有長高?？磥硭?/p>

（隨機板書或把卡片貼在黑板上）指導(dǎo)朗真是太急了。讀課文的其五、認(rèn)識植物生長規(guī)律，指引學(xué)生揭露寓意

他幾個自然段。1.從你們的朗誦中，我顯然地感覺到了他的焦慮。但是禾苗長高長大的事能急嗎？想不想看看番茄長高的過程？2.教師可播放課件或圖片，隨機講解：種子埋在泥土里，過了幾日種子抽芽了。慢慢地，它長大了。農(nóng)民伯伯給它澆水、施肥、松土、拔草，它越長越旺盛。過了幾個月，終于結(jié)出了重沉沉的果實。本來，植物都要經(jīng)過很長的一個時間，依據(jù)必定的生長規(guī)律、生長次序來長高、長大。這可不可以著急。五、了解植物3.那文中的這個人犯了什么錯？老師這兒就有一個詞生長規(guī)語，寫出了他犯的這個錯誤。（出示詞語卡片：急于求成）律，引誰能來讀讀。導(dǎo)學(xué)生揭露寓4.他太急著想讓禾苗長高了。（隨機把詞語卡片貼在黑板意上）他還犯了那些錯？他把禾苗一棵一棵地拔起來，把禾苗的根都拔斷了。違犯了植物的生長規(guī)律。（出示詞語卡片：違犯規(guī)律）5.揭露寓意：植物都有必定的生長規(guī)律。種子還沒有發(fā)芽，植物就不行能長高；植物還沒有長得強健，它就不行能結(jié)出果實來。我們不可以——“違犯規(guī)律”。

在什么狀況下，你會這樣大口大口地喘氣？那你想想當(dāng)時的樣子，一邊喘氣一邊讀讀他說的話。（自由讀——指生讀——齊讀）六、學(xué)六、學(xué)習(xí)第三、四自然段習(xí)第三、四1.這個人犯了這么嚴(yán)重的錯誤，但是他知道自己錯了自然段嗎？從哪里看出的？“他回到家里，一邊喘息一邊說：“今日可把我累壞了。力氣總算沒空費，禾苗都長高了一大截?！彼坏恢雷约哄e了，并且還感覺很喜悅呢！2.感知：“喘息”是怎么樣的？（可讓學(xué)生做動作理解。）（1）在什么狀況下，你會這樣大口大口地喘息？七、引2）那你想想當(dāng)時的樣子，一邊喘息一邊讀讀他說的導(dǎo)學(xué)生話。（自由讀——指生讀——齊讀）

他多高興，多喜悅啊，但是結(jié)果呢？（出示最后一個自然段，齊讀）運用寓（3）他多快樂，多喜悅啊，但是結(jié)果呢？（出示最后一個自然段，齊讀）意。七、指引學(xué)生運用寓意。1.假如你就是他的孩子，或是他的街坊，他的朋友，看著田里枯死的禾苗，你想對他說些什么呢？（學(xué)生議論、交流）2.小結(jié)：其實我們做的好多事情都不