她是我的朋友反思范文

她是我的朋?友反思范文?篇1她是?我的朋友是?一篇感情真?摯的文章，?在這里戰(zhàn)爭?的殘酷被朋?友間的友誼?所替代，課?文十分生動?細(xì)致地描寫?了小男孩獻(xiàn)?血過程中的?動作神態(tài)表?情，通過這?些我們能夠?感受到他內(nèi)?心的痛苦掙?扎，學(xué)生可?能也能夠感?受到，但是?他們無法系?統(tǒng)地進(jìn)行了?解，因此需?要老師進(jìn)行?指導(dǎo)，把他?們所知道的?進(jìn)行點(diǎn)撥。?在學(xué)生的?心里朋友之?間可能只是?幫忙借橡皮?本子，或者?是一起玩，?一起做游戲?，但是課文?中朋友的含?義卻要深重?的多，在平?時(shí)可能只是?互相的幫助?，做一些自?己力所能及?的幫忙，但?是到了朋友?危難的時(shí)候?，那時(shí)是最?能夠考驗(yàn)朋?友的時(shí)機(jī)，?你是否為朋?友涉險(xiǎn)，是?否肯為朋友?犧牲。也可?以給學(xué)生講?述兩個(gè)朋友?在山林里遇?見熊的故事?，這同樣也?是一個(gè)朋友?之間的故事?，讓學(xué)生明?白友誼不僅?僅只是分享?好吃的好玩?的，他要比?他們想像的?沉重的多。?她是我的?朋友這篇課?文的學(xué)習(xí)主?要是抓住阮?恒這個(gè)小男?孩的表情動?作來展開的?，從他的動?作表情去推?斷他的心理?活動，去分?析他的思想?。她是我?的朋友反思?范文篇2?一、讓導(dǎo)語?烘托出整堂?課的氣氛?導(dǎo)語，是講?授一節(jié)課的?起點(diǎn)，她旗?幟鮮明的告?訴每一位在?座的學(xué)生我?們本節(jié)課要?學(xué)習(xí)的知識?的方向、情?感目標(biāo)等。?好的導(dǎo)語一?下子調(diào)動起?學(xué)生的積極?性，激發(fā)他?們求知的欲?望。而我在?上這一節(jié)課?時(shí)，設(shè)計(jì)的?導(dǎo)語內(nèi)容少?，學(xué)生還沒?有完全沉浸?進(jìn)去，我已?進(jìn)入了新課?，沒有發(fā)揮?出導(dǎo)語烘托?氣氛的作用?，使整堂課?的教學(xué)效果?明顯下降。?二、學(xué)生?是課堂的教?學(xué)主體在?講解這一課?時(shí)，我感到?自己在問題?處理時(shí)忽略?了學(xué)生為教?學(xué)主體的這?一原則。我?過多的介入?到他們的答?案中去，使?他們的思維?活動受到我?的語言的限?制。這樣，?就極大的削?弱了他們動?腦的積極性?，使他們自?由的心靈和?大腦受到束?縛。我想，?在今后的教?學(xué)中，我會?盡力避免這?樣的授課方?時(shí)，讓學(xué)生?盡最大限度?的發(fā)揮自己?的主人翁作?用。她是?我的朋友反?思范文篇3?本文是一?篇精讀課文?，寫的是戰(zhàn)?爭時(shí)期孤兒?院的孤兒阮?恒，誤以為?獻(xiàn)血會死，?但為了搶救?受傷的同伴?，還是毅然?獻(xiàn)出了自己?的鮮血。當(dāng)?醫(yī)生問他為?什么要獻(xiàn)血?時(shí)，他只是?說“她是我?的朋友”。?課文通過?阮恒獻(xiàn)血時(shí)?的神情、動?作的描述，?生動地展現(xiàn)?了他為救朋?友而無私奉?獻(xiàn)，甚至是?犧牲自己的?生命的優(yōu)良?品質(zhì)。教學(xué)?過程中，讓?學(xué)生去找，?動筆寫下自?己的體會，?這能讓學(xué)生?主的去學(xué)習(xí)?，研究。?第一句“一?陣沉默之后?，一只小手?顫抖地舉起?來。忽然又?放下去，然?后又舉起來??！弊寣W(xué)生?找出之后，?讓學(xué)生“自?由地讀一讀?，想一想你?讀懂了什么??”，再請?學(xué)生然后再?同桌交流，?之后集體交?流，經(jīng)歷了?這樣的學(xué)習(xí)?過程之后學(xué)?生的感悟自?然就深了，?交流起來也?就更充分、?更全面了。?通過這個(gè)?句子的學(xué)習(xí)?，一方面是?要找出阮恒?身上的一對?“矛盾體”?，梳理出教?學(xué)的主線“?害怕但更堅(jiān)?強(qiáng)的阮恒”?，另一方面?是要讓學(xué)生?通過對這句?話的學(xué)習(xí)，?體會出“她?是我的朋友?”。在重點(diǎn)?段落中，學(xué)?生能夠挖掘?重點(diǎn)詞語，?句子感受，?如：“過