基因控制生物的性狀（導學案）八年級下冊生物 備課精研（人教版）

基因控制生物的性狀適用年級：八年級班級：姓名：學習目標：1.理解遺傳和變異的概念。2.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。3.舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。4.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。重難點：性狀及相對性狀的判斷。（重點）明確基因與性狀間的關(guān)系。（重點）相對性狀的判斷。（難點）第一部分：自主學習遺傳與變異1.遺傳是指親子間的。2.變異是指親子間及子代間的。（二）生物的性狀1.性狀就是生物體、和等特征的統(tǒng)稱。2.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。（三）基因控制生物的性狀1.把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。2.生物體內(nèi)有許多性狀明顯地表現(xiàn)了和共同作用的結(jié)果。第二部分：合作探究1.在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？2.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？第三部分：課堂練習1.下列敘述屬于遺傳現(xiàn)象的是（）A．小明的爸爸是大學生，小明也是大學生 B．龍生九子，連母十個樣C．種瓜得瓜，種豆得豆 D．父親是雙眼皮，女兒是單眼皮2.下列性狀中，不屬于相對性狀的是（）A．小麥的有芒和無芒 B．番茄的果皮紅色和黃色C．兔的黑毛和白毛 D．小明的雙眼皮和大眼睛3.“龍生九子，各有不同”“種瓜得瓜，種豆得豆”兩句話體現(xiàn)了（）A．遺傳、遺傳 B．變異、變異 C．變異、遺傳 D．遺傳、變異4．我國科學家成功地把外源基因?qū)氲叫陆L絨棉的DNA分子上，獲得了抗蟲、高產(chǎn)的棉花新品種，這個事實可以說明（）A．基因控制生物的性狀 B．生物的性狀都可以遺傳C．人與植物的基因相同 D．轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品都是有害的5．下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述錯誤的是（）A．不同的基因含有控制不同性狀的遺傳信息B．染色體數(shù)目的穩(wěn)定對生物的遺傳具有重要意義C．變異的存在使生物適應不斷變化的環(huán)境成為可能D．生物的遺傳是指親代與子代之間以及子代個體之間的相似性6．我國科學家將人的生長激素基因?qū)膈庺~受精卵中，讓其發(fā)育成幼體，在同等養(yǎng)殖條件下，該幼體的生長速率比普通鯉魚提高了42％～115％。該實例可得出的結(jié)論是（）A．基因是DNA片段 B．基因能夠控制生物體的性狀C．基因位于染色體上 D．該培育過程涉及了克隆技術(shù)7.據(jù)“顯微注射轉(zhuǎn)基因超級鼠實驗”示意圖回答：（1）在這項中，被研究的性狀，控制這個性狀的基因是，此中表現(xiàn)出來的一對相對性狀是。（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間。（3）由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？，但性狀的表現(xiàn)，還受