科學(xué)育兒實(shí)施方案

科學(xué)育兒實(shí)施方案【篇一：鎮(zhèn)科學(xué)育兒工作實(shí)施方案】青州鎮(zhèn)科學(xué)育兒工作實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，提升0-3歲嬰幼兒家長和看護(hù)人員的科學(xué)育兒水平，促進(jìn)0-3歲兒童早起教育與3-6歲幼兒教育工作的協(xié)同發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府研究制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以0-3歲兒童發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，以構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，依托家庭、村（居），探索0-3歲早起教育模式，發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢，努力推進(jìn)本轄區(qū)人口計(jì)生、教育、衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）進(jìn)一步強(qiáng)化村（居）的責(zé)任和行為主體意識(shí)，切實(shí)將村（居）科學(xué)育兒納入村（居）教育和服務(wù)體系必須高度重視村（居）早期教育工作，切實(shí)把開展社區(qū)早期教育作為推進(jìn)社區(qū)建設(shè)、構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，納入新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃之中。要深入研究依靠村（居）力量，利用村（居）資源，開展非正規(guī)形式的早期教育，動(dòng)員和組織家長參與早期教育，指導(dǎo)家庭科學(xué)養(yǎng)育子女。要加強(qiáng)管理，理順管理體系，明確有關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)各方人員（計(jì)生、文衛(wèi)、婦聯(lián)等）密切合作，共同參與村（居）早期教育工作。要進(jìn)一步加大宣傳力度，采取多種形式，在村（居）中更加廣泛地宣傳科學(xué)育兒的重要性，將科學(xué)的育兒理念和育兒方法普及到所有0—3歲兒童家庭。要在村（居）中努力營造重視早期教育的良好氛圍，吸引更多的人參與到早期教育工作中來，為學(xué)齡前兒童的成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。要進(jìn)一步明確村（居）民委員會(huì)在開展科學(xué)育兒工作中的職責(zé)和作用。由村（居）負(fù)責(zé)早期教育工作，隨時(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)0—3歲兒童的數(shù)量，為所有散居兒童登記造冊(cè)，建立檔案。根據(jù)轄區(qū)內(nèi)散居兒童數(shù)量和0—3歲兒童家長及撫養(yǎng)者的需要，為本社區(qū)的0—3歲兒童及撫養(yǎng)者提供保育教育咨詢、資訊等綜合性的科學(xué)育兒支持與服務(wù)。要確保早期教育覆蓋到包括貧困家庭兒童、外來人口兒童及殘疾兒童在內(nèi)的所有0—3歲兒童及其家庭。（二）建立和完善社區(qū)早期教育管理機(jī)制，形成面向全區(qū)所有0—3歲兒童的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)在原有的工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立和完善鎮(zhèn)人民政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門配合，幼兒園和家長共同參與的早期教育管理機(jī)制，不斷提高早期教育服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》要求，要在開展以家庭為基礎(chǔ)的早期教育工作中認(rèn)真履行職責(zé)，努力形成一套科學(xué)的服務(wù)體系和有效的工作機(jī)制。1.要依據(jù)“全面提高0—3歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力”這一學(xué)前教育發(fā)展的新目標(biāo)，切實(shí)履行主管職責(zé)。要充分利用和整合現(xiàn)有資源，積極探索和建立新的工作機(jī)制、服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容；具體指導(dǎo)和推動(dòng)家庭幼兒教育工作，積極與衛(wèi)生部門合作，共同開展0—3歲兒童家長的科學(xué)育兒指導(dǎo)。要擔(dān)負(fù)起對(duì)0—3歲兒童家長進(jìn)行衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、生長發(fā)育等方面的指導(dǎo)職責(zé)。為散居兒童家長提供咨詢服務(wù)，對(duì)0—3歲嬰幼兒健康、營養(yǎng)、生長發(fā)育水平進(jìn)行定期測評(píng)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的養(yǎng)育觀念，幫助兒童達(dá)到每個(gè)時(shí)期的健康指標(biāo)，促進(jìn)兒童健康成長。婦聯(lián)要充分發(fā)揮在組織、發(fā)動(dòng)工作上的優(yōu)勢，堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”原則，認(rèn)真落實(shí)“婦女兒童發(fā)展規(guī)劃”，面向轄區(qū)0—3歲兒童家長，開辦靈活多樣的宣傳教育活動(dòng)，普及早期教育知識(shí)，提高家長及看護(hù)人員科學(xué)育兒的知識(shí)和能力?！酒褐笇?dǎo)家長科學(xué)育兒的方式方法】指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的方式方法實(shí)施方案一、問題的提出：1、 幼兒園與家庭是影響幼兒發(fā)展兩大主要環(huán)境，各自都蘊(yùn)含了豐富的教育界資源和教育內(nèi)容，在幼兒的成長過程發(fā)揮著不可替代的作用，只有家庭和幼兒園達(dá)成共識(shí)，采取同步措施，形成教育合力，才能促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。2、 目前，大多數(shù)家長的教育觀念比較落后，教育方法比較單一，存在著重智育輕德育、重特長輕全面發(fā)展的現(xiàn)象；教師在理論和實(shí)踐中普遍認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，但尚缺乏開展家長工作的有效方法和指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的實(shí)際能力。通過子課題的研究，力求摸索出一套適合本地區(qū)的“指導(dǎo)家長科學(xué)育兒”的方法和策略。二、 研究的內(nèi)容及方法：內(nèi)容包括：1、了解家長現(xiàn)有的充兒觀念和育兒方法。2、教師采取各種有效措施，轉(zhuǎn)變更新家長的育兒觀念，提高家長的育兒水平。研究方法：本課題以行動(dòng)研究法為主要研究方法，同時(shí)采用調(diào)查法、觀察法、談話法等多種研究方法。三、 研究目標(biāo)：1、 教師掌握豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠用大多數(shù)幼兒家長可以接受和樂于接受的有效形式組織家長活動(dòng)，為其提供最直接和最實(shí)用的家庭教育策略。2、 家長能夠樹立“終身教育”的理念，尊重孩子。形成正確的親子關(guān)系，具備一定的科學(xué)育兒方法，家庭教育環(huán)境優(yōu)化，注重對(duì)幼兒良好的情感、態(tài)度及興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。四、 研究時(shí)間：2003、3——2003、8五、 研究對(duì)象：小三班保教人員，30名幼兒和家長。六、 研究思路和策略：（一） 教師通過自學(xué)的形式，掌握豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。1、 學(xué)習(xí)《綱要》理解其精神實(shí)質(zhì)，細(xì)讀《綱要解讀》中家長工作的文章，轉(zhuǎn)變觀念，提升理論水平。2、 學(xué)習(xí)《家庭教育百科》、《學(xué)前教育幼教版》、《幼兒教育》《早期教育》等書刊雜志，掌握育兒方面的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。（二） 教師了解家長的育兒觀念和方法。1、 通過家訪、個(gè)別溝通、家長座談會(huì)、家長開放日活動(dòng)的形式，了解家長的育兒觀念和方法。2、 設(shè)計(jì)家長問卷，通過問卷反饋來了解家長的育兒觀念和方法。3、 統(tǒng)計(jì)分析問卷，對(duì)持有不同觀念、不同方法的家長進(jìn)行劃分：包括：育兒觀念正確、方法較好的家長育兒觀念一般，方法一般的家長育兒觀念落后，方法不好的家長根據(jù)家長對(duì)教育的重視程度劃分：包括：重視有觀念有方法、觀念方法不正確不重視一般（三） 用各種方法轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。教師指導(dǎo)家長的主要途徑：家長學(xué)校（題目：終身教育的理念，“以人為本”的幼兒教育。）家長園地日常溝通2、 家長之間相互學(xué)習(xí)的途徑有：家庭互助組家長沙龍（將持有不同觀念的家長分為一組引導(dǎo)他們之間相互學(xué)習(xí)、交流。每期一個(gè)題目。）（四） 提高家長的育兒方法：1、 教師在園內(nèi)對(duì)家長的指導(dǎo)：（1） 口頭溝通（2） 家教現(xiàn)場指導(dǎo)活動(dòng)（3） 請(qǐng)家長參與活動(dòng)（4） 引導(dǎo)家長結(jié)合互助組（5） 家長園地及借閱角2、 教師在園外對(duì)家長的指導(dǎo)：（1） 走進(jìn)幼兒家庭，引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)好的教育環(huán)境：物質(zhì)精神（2） 結(jié)合幼兒情況進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、 家長間的經(jīng)驗(yàn)交流：（1） 家長園地中刊登（2） 小組形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（3） 家庭互助組家園雙向溝通的途徑和方法實(shí)施方案一、問題的提出：1、 開展家園雙向溝通，可以密切家園之間的聯(lián)系，加深教師與幼兒之間的感情，為深入開展家園合作，形成教育合力，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、 與家長溝通可以及時(shí)的了解家長需求，了解家長育兒現(xiàn)狀，為我們針對(duì)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)、提高家長教育素質(zhì)、優(yōu)化家長的教育能力提供有力依據(jù)。3、通過各種形式的溝通與交流，教師和家長可以全面客觀地了解孩子的行為表現(xiàn)，在方向一致、內(nèi)容協(xié)調(diào)方法手段的互動(dòng)中，提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個(gè)性。二、 研究的內(nèi)容及方法：家園雙向溝通是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解，相互配合，相互支持，通過雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本課題以行動(dòng)研究法為主要研究方法，同時(shí)采用調(diào)查法、觀察法、談話法等多種研究方法。三、 研究目標(biāo)：（1） 建立家長與教師是平等的教育者的理念，雙方建立平等合作的伙伴關(guān)系。（2） 教師能夠運(yùn)用多種形式與家長溝通，提高溝通的技巧和開展家長工作的水平。（3） 家長主動(dòng)與教師交流，支持配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。四、 研究時(shí)間：2002、9——2003、2五、 研究對(duì)象：中五班保教人員、名幼兒和他們的家長六、 研究思路和策略：（1） 用問卷和口頭調(diào)查的形式，了解家長在溝通方面的需求。（2） 認(rèn)真分析問卷，對(duì)不同家長采取他們認(rèn)可的溝通方法進(jìn)行溝通，每次溝通都要有記錄，分析及制定下一步溝通的措施。（3） 在溝通的內(nèi)容上進(jìn)一步延伸：從關(guān)注幼兒生活方面到關(guān)注各個(gè)方面；從關(guān)注弱勢項(xiàng)到關(guān)注幼兒的優(yōu)勢項(xiàng)；從針對(duì)每個(gè)幼兒家長教師共同采取、制定措施到如何以長項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)、弓I導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。（4） 制定溝通計(jì)劃：確定一段時(shí)間內(nèi)與班上家長溝通的具體時(shí)間、次數(shù)。（可根據(jù)幼兒活動(dòng)情況和家長需求來確定和調(diào)整）（5） 階段分析和小結(jié)：計(jì)劃實(shí)施一段后，對(duì)前一階段溝通情況進(jìn)行分析，找出存在問題，總結(jié)溝通的效果，確定下一步溝通的重點(diǎn)。（6） 建立溝通檔案?！酒荷鐓^(qū)親子活動(dòng)方案】“我愛我***、大手牽小手”―***村親子活動(dòng)方案父母每天摸黑起床，出去打拼，為的就是要讓孩子過

l=i上幸福的生活，但是大部分父母往往只注重工作，忽略了與孩子們的交流，導(dǎo)致父母與小孩的關(guān)系出現(xiàn)小問題。為了緊密圍繞***村“青色關(guān)愛青少年”社區(qū)品牌主題，現(xiàn)籌劃舉辦***村“我家我***、大手牽小手”親子活動(dòng)。希望通過舉辦這次的親子活動(dòng)能拉近父母與小孩的關(guān)系，有效增進(jìn)孩子與父母的感情交流，同時(shí)利用舉辦親子活動(dòng)的契機(jī)，促進(jìn)***村村民之間、本地群眾與外來新市民之間的交流，增進(jìn)他們之間的感情，推進(jìn)***村和諧文明社區(qū)建設(shè)。l=i活動(dòng)主題：我愛我***，大手拉小手活動(dòng)時(shí)間：六月下旬l=i活動(dòng)目的：1.家長、孩子共同分享親子活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)彼此之間的感情l=i通過活動(dòng)使本地孩子和家長與新市民孩子和家長、***村社工互動(dòng)起來，增進(jìn)情感，加強(qiáng)***村家園間的溝通、交流，促進(jìn)家園和諧。幫助家長創(chuàng)造與小孩交往、交流的平臺(tái)，從而促進(jìn)小孩健康發(fā)展。項(xiàng)目內(nèi)容：***活動(dòng)地點(diǎn)：***村村民委員會(huì)***活動(dòng)參與對(duì)象：***村轄區(qū)內(nèi)5歲一14歲青少年及至少一名家長活動(dòng)主要流程：社區(qū)成員入場。村書記等領(lǐng)導(dǎo)致詞。主持人宣布活動(dòng)注意事項(xiàng)并介紹游戲名稱。每個(gè)家庭分別上臺(tái)進(jìn)行一分鐘的自我介紹，并給（社區(qū)成員入場。村書記等領(lǐng)導(dǎo)致詞。主持人宣布活動(dòng)注意事項(xiàng)并介紹游戲名稱。每個(gè)家庭分別上臺(tái)進(jìn)行一分鐘的自我介紹，并給（二）（三）（四）予每個(gè)家庭獎(jiǎng)勵(lì)一包糖等小禮品。（五）活動(dòng)開始。第一個(gè)活動(dòng)小環(huán)節(jié)感謝有你1、 二人三足2、 大腳小腳第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)一路有你1、心靈感應(yīng)2、角色扮演第三個(gè)活動(dòng)愛我***大家庭（六） 為孩子和家長頒獎(jiǎng)（七） 主持人致詞，活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容：第一個(gè)活動(dòng)小環(huán)節(jié)感謝有你（破冰游戲）

游戲1：二人三足（15分鐘）方法：家長與孩子并排站在起跑線上，二人內(nèi)側(cè)的腿用繩子綁住，負(fù)責(zé)人員喊開始后，先到終點(diǎn)的一方勝出游戲2：大腳小腳（15分鐘）1=/最1=/最分享感受：給每個(gè)家長、小孩準(zhǔn)備一張紙條，讓父母與孩子把想說的話寫在紙條上，互相交流，派家長代表總結(jié)此次活動(dòng)心得體會(huì)。2.第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)一路有你游戲1、心靈感應(yīng)（20分鐘）活動(dòng)目的：體驗(yàn)親子分離時(shí)的感受，學(xué)會(huì)珍惜?；顒?dòng)過程：將所有家庭分為2組，每組圍成2個(gè)圓，分2個(gè)圓進(jìn)行。工作人員發(fā)給每人一個(gè)眼罩蒙住眼睛，然后把父母和孩子分散，讓他們只憑相互撫摸對(duì)方來判斷自己的親人。找到親人后，站在原地，待結(jié)束時(shí)按導(dǎo)師要求取下蒙眼布。結(jié)束后圍成大圓分享。分享內(nèi)容：（1） 請(qǐng)父母和孩子說說在尋找過程中自己的感受。（2） 血緣把父母與孩子緊緊聯(lián)系在一起，你們相互關(guān)心、相互扶持共同度過了風(fēng)風(fēng)雨雨。父母與孩子不可分割，讓我們彼此珍惜，多一些關(guān)懷少一些爭吵，多一些理解少一些誤會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)我們的家長給自己的孩子一個(gè)愛的擁抱！游戲2、角色扮演（30分鐘）活動(dòng)目的：通過角色扮演，弓I導(dǎo)家長和孩子換位思考。家長和孩子都站在對(duì)方的立場上，設(shè)身處地體驗(yàn)孩子或父母的真實(shí)感受，加深對(duì)彼此的理解，使子女與父母的心貼得更近?；顒?dòng)過程：所有組員分成2組，分2組在小組內(nèi)進(jìn)行。每組準(zhǔn)備2個(gè)情境，由家長或孩子自愿抽取情境，抽到情境以后親子必須在組前表演出來，表演完畢后開始分享。規(guī)則：每個(gè)情境都包括父母和孩子兩個(gè)角色，必須互換角色表演，孩子扮演父母，父母扮演孩子。A>=A>=完后，臉一沉，說：“才考了這么點(diǎn)分，你是怎么學(xué)的？平時(shí)都去干什么了？”情境二：你今天上班時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)批判了，偏偏今天工作還很多，你忙了一天，拖著疲倦的身體回到家?？纯幢恚鞍?！孩子快放學(xué)了！”你不顧身心疲憊，抓緊時(shí)間做飯，等著孩子回家。孩子進(jìn)家后，你讓孩子趕快洗手吃飯，可是孩子一回家就開始看動(dòng)畫片，怎么叫都不理你。你很生氣，想發(fā)火，可是你想起來了自己受批評(píng)時(shí)的感受，于是只是埋怨了孩子幾句，但是孩子生氣了，摔門而出！分享內(nèi)容：（1）今天扮演的場景，在你家里上演過嗎？現(xiàn)在演出來，你的感受如何？（2）作為父母，你可能習(xí)慣了叫孩子做這做那，現(xiàn)在扮演孩子的角色，你的感覺如何？（3）作為孩子，你扮演父母角色的感覺是怎樣的?3、第三個(gè)活動(dòng)