音樂(lè)教師研修工作計(jì)劃

音樂(lè)教師研?修工作計(jì)劃?篇一我認(rèn)?為，在教學(xué)?中，要使學(xué)?生先對(duì)音樂(lè)?產(chǎn)生濃厚的?興趣，感受?、體驗(yàn)和表?現(xiàn)音樂(lè)中豐?富的情感內(nèi)?涵。只有這?樣，學(xué)生才?會(huì)逐漸喜歡?音樂(lè)，從而?才能對(duì)音樂(lè)?有更深一?步的了解。?要積極引導(dǎo)?學(xué)生，從而?使學(xué)生不僅?做到現(xiàn)在受?益，而且做?到終身受益?。因此在音?樂(lè)課教學(xué)上?，我會(huì)從下?列兩個(gè)方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育和培養(yǎng)?：一、?規(guī)劃好學(xué)期?或?qū)W年的總?目標(biāo)，以我?的小目標(biāo)去?實(shí)現(xiàn)學(xué)生的?遠(yuǎn)目標(biāo)音樂(lè)?教師在授課?同時(shí)，教學(xué)?目標(biāo)很容易?被限制在每?一個(gè)課時(shí)的?教學(xué)內(nèi)容上?，很難清楚?地了解和分?析學(xué)生的?實(shí)際需求，?所以每一節(jié)?課下來(lái)盡管?是按著自己?的思路去完?成，但還是?存在著深深?的缺憾感。?教學(xué)實(shí)踐證?明，原因就?在于總的發(fā)?展目標(biāo)沒(méi)有?建立起來(lái)。?總目標(biāo)，就?是一個(gè)學(xué)?期或一個(gè)學(xué)?年，要培養(yǎng)?學(xué)生哪方面?知識(shí)、能力?和情感價(jià)值?。比如農(nóng)村?的孩子因?yàn)?條件和專(zhuān)業(yè)?音樂(lè)教師資?源的限制與?缺乏，視譜?成了學(xué)唱歌?曲中最大的?難題和阻?礙。那么作?為一個(gè)音樂(lè)?老師，視譜?是最根本的?能力。遇此?情況，我就?根據(jù)學(xué)生的?情況制定一?個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的?訓(xùn)練目標(biāo)，?從音階的唱?名和音準(zhǔn)開(kāi)?始，制定一?個(gè)學(xué)年內(nèi)讓?同學(xué)們準(zhǔn)?確熟記、唱?準(zhǔn)7個(gè)音，?即使是一個(gè)?學(xué)期掌握一?個(gè)音我覺(jué)得?也是可以的?。如果從一?年級(jí)開(kāi)始為?其設(shè)下這個(gè)?目標(biāo)，時(shí)常?的帶上這個(gè)?小目標(biāo)去訓(xùn)?練，相信到?了小學(xué)畢?業(yè)，同學(xué)們?就可以唱任?何一首自己?喜歡的樂(lè)曲?。又如，低?年級(jí)孩子喜?歡聽(tīng)到音樂(lè)?并隨著自己?當(dāng)時(shí)的情緒?，按著自己?喜歡的速度?和節(jié)奏去歌?唱。在這種?情況下可以?設(shè)定個(gè)節(jié)?奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)?目標(biāo)，在平?常的歌唱、?朗誦歌詞等?都可以提醒?輕輕擊打著?節(jié)拍進(jìn)行。?節(jié)奏的訓(xùn)練?貫穿于課堂?的整個(gè)過(guò)程?，久而久之?便成了習(xí)慣?并植入心里?，到年級(jí)越?高節(jié)奏型?越復(fù)雜的學(xué)?習(xí)時(shí)，就會(huì)?覺(jué)得得心應(yīng)?手，享受知?識(shí)帶來(lái)的快?樂(lè)。這樣才?可以實(shí)現(xiàn)“?教是為了不?教”的實(shí)際?目的。二?、實(shí)際教學(xué)?過(guò)程中，追?求用心、實(shí)?效、創(chuàng)新。?1、課前?帶上探索的?心去做充足?的準(zhǔn)備做為?一個(gè)老師，?我覺(jué)得備課?是必須的環(huán)?節(jié)。在備課?中可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的特點(diǎn)?和水平，從?而設(shè)定一個(gè)?可行的教學(xué)?目標(biāo)。2?、課堂的?開(kāi)始，帶上?生動(dòng)、有趣?、形象的語(yǔ)?言。生動(dòng)、?有趣、形象?的語(yǔ)言描繪?是進(jìn)入音樂(lè)?的主要媒介?。對(duì)于小學(xué)?音樂(lè)教師，?遵守少說(shuō)的?原則的同時(shí)?，應(yīng)注意運(yùn)?用較多的?兒童語(yǔ)言，?尤其是低年?級(jí)音樂(lè)教學(xué)?。教師要了?解學(xué)生的心?里，多進(jìn)行?換位思考。?3、示范?時(shí)，帶上聲?情并茂的表?演唱這是激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)欲望最直?接的方法之?一。有了?多媒體設(shè)備?，仍然不能?代替教師的?范唱。教師?的范唱有著?比錄音范唱?更為直觀、?形象的好處?。4、在?學(xué)習(xí)基本的?音樂(lè)知識(shí)時(shí)?，帶上規(guī)范?、美觀、?實(shí)用的板書(shū)?。歌唱是音?樂(lè)教師的重?要基本功，?自然流暢、?富有表現(xiàn)力?的演唱是一?個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)?教師的基本?條件之一。?音樂(lè)教師要?以充滿(mǎn)激情?的范唱讓學(xué)?生體驗(yàn)歌曲?的情感，?使他們逐步?學(xué)會(huì)運(yùn)用音?樂(lè)的各種表?情手段，運(yùn)?用不同的速?度、力度和?音色，以及?不同的演唱?形式、不同?的伴奏樂(lè)器?來(lái)表達(dá)歌曲?的意境。幫?助并引導(dǎo)學(xué)?生自信、大?方、自然?富有表現(xiàn)力?地歌唱。?新的音樂(lè)課?標(biāo)給音樂(lè)教?師提出，音?樂(lè)教師需要?有豐富的音?樂(lè)知識(shí)和深?厚的文化底?蘊(yùn);具有駕?奴課堂的能?力，具有創(chuàng)?造性使用?教材的能力?和教育反思?能力。我相?信音樂(lè)源于?生活并表現(xiàn)?于生活，在?思考、探究?、學(xué)習(xí)和實(shí)?踐中更能培?養(yǎng)起我一雙?善于發(fā)現(xiàn)美?的眼睛和一?顆熾熱且美?的心。只?有帶著發(fā)現(xiàn)?和美麗的音?樂(lè)，才能滿(mǎn)?足孩子們好?奇的心，才?能渲染著孩?子們期待的?眼睛，我的?課堂才能更?完美。音?樂(lè)教師研修?工作計(jì)劃篇?二一、研?修的特殊課?例(至少三?個(gè)，可以根?據(jù)實(shí)際情況?增加)1?、“開(kāi)學(xué)第?一課”：《?新學(xué)堂歌—?—谷建芬古?詩(shī)文少兒歌?曲演唱會(huì)》?2、利用?整合資源，?優(yōu)化常規(guī)教?學(xué)(周艷老?師教研課)?3、集體?籌備音樂(lè)參?賽課，提升?集體備課能?力與課堂教?學(xué)水平4?、《如何將?新課標(biāo)理念?落到實(shí)處，?切實(shí)提高教?學(xué)效果》?(組內(nèi)教研?課的學(xué)習(xí))?5、網(wǎng)絡(luò)?研修——遠(yuǎn)?教資源人教?版音樂(lè)課堂?實(shí)例及網(wǎng)上?的優(yōu)秀課例?二、簡(jiǎn)要?分析課例特?殊的原因?1、谷建芬?古詩(shī)文少兒?歌曲演唱會(huì)?由文化部主?辦、中國(guó)音?樂(lè)家協(xié)會(huì)承?辦，采用了?學(xué)堂授課的?形式，將舞?臺(tái)劇作為一?個(gè)特殊的德?育和美育課?堂，教大家?習(xí)古文、唱?古詩(shī)，在古?詩(shī)文中感受?古人的文采?和蘊(yùn)含其中?的道理，在?音樂(lè)中講述?光陰的古詩(shī)?。晚會(huì)分為?學(xué)堂樂(lè)歌篇?、田園風(fēng)情?篇、親情友?情篇、勵(lì)志?成才篇4部?分。從《三?字經(jīng)》到《?弟子規(guī)》，?從《詠鵝》?到《元日》?，從《相思?》到《游子?吟》，從《?憫農(nóng)》到《?格言連壁》?，整臺(tái)晚會(huì)?一共演唱了?谷建芬近年?來(lái)為古詩(shī)詞?譜曲的少兒?歌曲20首?。這些歌曲?因?yàn)榍{(diào)質(zhì)?樸優(yōu)美，旋?律簡(jiǎn)單易記?，受到孩子?們以及家長(zhǎng)?們的喜愛(ài)。?她的這些歌?曲已被列入?重點(diǎn)項(xiàng)目在?全國(guó)的學(xué)校?推廣，并在?北京的東城?區(qū)和平谷區(qū)?進(jìn)行試點(diǎn)推?廣，因此要?作為我們?nèi)?體音樂(lè)教師?的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?。2、體?現(xiàn)音樂(lè)教師?自己制作課?件，進(jìn)行資?源整合，優(yōu)?化常規(guī)教學(xué)?。3、為?了突出團(tuán)結(jié)?合作，集體?備課，音樂(lè)?組老師們要?積極籌備音?樂(lè)參賽課，?創(chuàng)造新模式?，運(yùn)用新方?法，拓寬新?形式，提高?教學(xué)水平。?4、做學(xué)?習(xí)型、科研?型教師，進(jìn)?行經(jīng)常性的?聽(tīng)課、評(píng)課?系列活動(dòng)，?做到聽(tīng)、評(píng)?、導(dǎo)、學(xué)，?構(gòu)建以“合?作、探究、?自主、創(chuàng)新?”為主要特?征的主體式?發(fā)展性課堂?教學(xué)模式與?學(xué)習(xí)模式，?采用聽(tīng)、說(shuō)?、唱、玩、?想、演、做?、畫(huà)的方式?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極參與，?大膽表達(dá)，?在活動(dòng)過(guò)程?中體驗(yàn)、感?受，培養(yǎng)興?趣，提高能?力。5、?通過(guò)便捷的?網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)?更新現(xiàn)代化?教學(xué)理論，?不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教學(xué)手段?，感受最新?的音樂(lè)課堂?教學(xué)，豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?繼續(xù)提升自?身素質(zhì)。?三、課例