班主任期中前段工作反思

班主任期中?前段工作反?思篇一鑒?于本次期中?考試的情況?，在今后的?教學(xué)中，我?認為需要從?以下幾各方?面進行改進?：1、?轉(zhuǎn)變觀念。?我一定要樹?立起“讓每?位學(xué)生都各?得其所地發(fā)?展”的教學(xué)?理念。課堂?上，應(yīng)該每?個學(xué)生有學(xué)?習(xí)的時間和?空間，都有?學(xué)習(xí)的任務(wù)?，一堂課結(jié)?束時每個學(xué)?生都應(yīng)該有?所收獲，都?能夠體味到?成功的味道?。這就要求?我在備課時?教學(xué)設(shè)計要?有層次，課?堂教學(xué)時也?要關(guān)注到學(xué)?困生的困惑?，并及時給?予幫助。同?時，給每個?學(xué)生(特別?是后進生)?學(xué)習(xí)的信心?，像這次考?10分，要?幫他們定好?下次考試的?目標，比如?30分。要?讓他們相信?只要經(jīng)過努?力一定會達?到的。2?、不斷提?高個人的教?學(xué)水平。學(xué)?生考差了，?教師要反思?。經(jīng)過近幾?天研究一些?優(yōu)秀課堂教?學(xué)的課例。?我給自己的?評價是：今?年已經(jīng)是從?教的第5年?了，但個人?教學(xué)水平還?僅算各新手?的階段。不?進則退，我?必須從幾個?方面提高自?己：①備課?能力，之前?的備課很大?部分都是對?教材的簡單?復(fù)述，沒有?個人思想，?沒有深入研?究教材，這?樣的結(jié)果是?課堂教學(xué)激?活不了學(xué)生?。所以，今?后每節(jié)課都?要深入教材?中去，本著?課堂教學(xué)就?是“不斷解?決問題的過?程”這理念?，嘗試中采?取啟發(fā)式教?學(xué)、探究式?教學(xué)、小組?合作式教學(xué)?、有意義接?受式教學(xué)等?授課方式去?設(shè)計教案。?②課堂組織?能力。要使?得一堂課上?得有水平，?能夠調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，能夠?把備課設(shè)計?好的教學(xué)過?程得以實現(xiàn)?，就必須具?備良好的課?堂組織能力?，這就要求?我更加努力?去研究課堂?語言、板書?設(shè)計、學(xué)生?答題等方面?。③課后反?思。反思促?人進步，每?節(jié)課后，我?都要對上課?的亮點和不?足進行總結(jié)?，寫好反思?日志和隨筆?，在之后的?教學(xué)中注意?同類的問題?不可重復(fù)發(fā)?生。④學(xué)生?反饋情況及?時解決。從?學(xué)生作業(yè)以?及其它方式?了解學(xué)生對?教師課堂教?學(xué)的評價，?針對評價及?時調(diào)整教學(xué)?。3、?向備課組有?經(jīng)驗、高水?平的老師學(xué)?習(xí)。特別是?要向賀老師?學(xué)習(xí)。賀老?師專業(yè)水平?高、經(jīng)驗豐?富，性格開?朗。學(xué)生都?喜歡她，都?愿意聽她講?課，課堂上?都非常投入?聽講，課后?都喜歡和她?交流，她所?教的學(xué)生數(shù)?學(xué)都有比較?大的提高。?今后的教學(xué)?中，我要利?用一切可以?的機會向老?賀學(xué)習(xí)，向?老賀看齊。?期中考試?結(jié)束了，下?周回來就要?開始新的內(nèi)?容教學(xué)，我?要把反思的?心得實施在?新的教學(xué)中?，相信通過?努力，個人?和學(xué)生都會?有所提高，?爭取在期末?考試中取得?較大的進步?。班主任?期中前段工?作反思篇二?人的一生?中需要經(jīng)歷?無數(shù)次考試?，有形的或?者是無形的?。每次考試?都會讓我們?得到一個教?訓(xùn)或一些經(jīng)?驗，是我們?發(fā)現(xiàn)、驗證?問題的好機?會，一次成?功或者失敗?證明不了什?么，它終究?要成為歷史?。重要的是?我們應(yīng)當學(xué)?會反思、改?過。不要當?我們失敗了?才知道沒有?好好的學(xué)習(xí)?過，不要當?我們錯過了?才覺得后悔?!我們要從?失敗中找到?自己的錯誤?，從成功中?發(fā)現(xiàn)自己的?不足，然后?堅持不懈的?去努力!?這次考試盡?管我們班的?平均分又重?新位居第一?，但我們需?要重視在日?常的班級管?理和考試中?暴露出的諸?多問題，如?很大一部分?同學(xué)的衛(wèi)生?意識極差，?隨手亂扔，?不能自覺維?持自己周圍?的衛(wèi)生;部?分同學(xué)對自?己的學(xué)習(xí)情?況沒有數(shù)，?盲目樂觀;?一部分同學(xué)?晚上寫作業(yè)?的時間控制?不好，拖拉?、磨蹭，晚?自習(xí)的時間?沒有或利用?率不高等等?。具體事宜?我將在周一?班會與同學(xué)?們一起分析?。我一直?以來的觀點?就是：結(jié)果?分數(shù)并不重?要，重要的?是你在過程?中已經(jīng)盡了?全力，你已?經(jīng)發(fā)揮出你?最好的水平?，這就足夠?了!我認為?考試不僅是?在測試教師?的教育教學(xué)?效果，是在?測試學(xué)生們?的學(xué)習(xí)效果?，更是在測?試同學(xué)們和?老師之間是?不是配合得?很默契?？?試就是平時?學(xué)習(xí)水平的?一個比較真?實的再現(xiàn)。?從每一科試?卷來看，老?師強調(diào)并反?復(fù)練習(xí)的重?點知識占9?9%之多，?試問同學(xué)們?你這99%?的知識掌握?了多少，你?在課堂、課?后的學(xué)習(xí)投?入有多少??該會的是否?會了?該得?分的是不是?沒有失分??我們一起好?好反思、總?結(jié)吧。“?鍥而舍之，?朽木不折;?鍥而不舍，?金石可鏤。?”這是戰(zhàn)國?先秦儒家代?表人物荀子?的《勸學(xué)》?一文中的句?子。它充分?的說明了在?學(xué)習(xí)上，只?有鍥而不舍?地學(xué)習(xí)，才?能達到金石?可鏤的地步?。同學(xué)們，?讓我們發(fā)揚?這種精神，?在學(xué)海上揚?帆，在生活?上自約，奮?勇前進吧!?班主任期?中前段工作?反思篇三?時間的轉(zhuǎn)輪?又一次指向?期中考試，?每位教師對?自己的學(xué)生?都滿懷期待?，這也是對?近一階段自?己教學(xué)成果?的一次檢驗?，心中或多?或少的有些?忐忑。隨?著評卷工作?的結(jié)束，那?顆懸著的心?也隨之落下?，看著成績?單上那明晃?晃的數(shù)字，?我的內(nèi)心里?多了些許惆?悵，但更多?的是深深的?思考。經(jīng)?過一年的學(xué)?習(xí)生活，我?對學(xué)生有了?進一步的了?解，誰在哪?個分數(shù)段上?我都能猜得?八九不離十?。正是這種?自以為是的?“了如指掌?”，才疏忽?了很多細節(jié)?的變化。?一年級做卷?子時是由老?師讀題，領(lǐng)?著大家一起?做的。而升?入二年級后?，老師不再?讀題，一切?都要靠學(xué)生?自己去分析?、領(lǐng)會。沒?有了老師的?指引，學(xué)生?就像破浪行?駛的小船，?要通過努力?才能找到方?向。在初步?獨立做卷的?階段，原來?一些靠老師?指引得高分?的孩子可能?就要滑落下?來。還有那?些注意力容?易分散的同?學(xué)，丟一兩?道題也是有?可能的。如?果在平時的?練習(xí)中，我?能有意識地?培養(yǎng)孩子獨?立答題的能?力，有重點?地訓(xùn)練學(xué)生?的理解能力?，我想會有?一些孩子的?成績更理想?。看著卷?面上簡單的?組詞也被一?個個大紅叉?所覆蓋，心?里一次又一?次地問：“?這都練過多?少遍了，怎?么還錯呢??”可是細細?想來，這樣?簡單的練習(xí)?我都是讓學(xué)?生自己寫，?同桌檢查，?真正過關(guān)測?試的又有幾?回呢?是我?對學(xué)生太過?于信任，認?為他們有能?力學(xué)會這些?簡單的知識?，認為只要?我認真講了?，他們就應(yīng)?該會……太?多的應(yīng)該，?到頭來都變?成了不應(yīng)該?。二年級的?學(xué)生還小，?自制力很差?，學(xué)習(xí)的主?動性低，有?的孩子能偷?懶就偷懶，?有些孩子的?注意力不集?中，在老師?講到重點知?識時也許溜?號了，就不?知道自己的?想法正確與?否，于是按?照自己的判?斷強化知識?，可能一錯?再錯。學(xué)習(xí)?是一個不斷?反復(fù)的過程?，在這個過?程中，離不?開教師的監(jiān)?督和檢查，?及時的檢查?和反饋更能?促進學(xué)生的?學(xué)習(xí)。平?日里的聽寫?每個孩子都?能取得令人?滿意的成績?，但為什么?形近字組詞?、選字填空?還錯得一塌?糊涂呢?每?天的說話練?習(xí)、寫話練?習(xí)都在繼續(xù)?，效果也較?好，為什么?寫一句話這?么費勁呢??究其原因，?還是我在教?學(xué)時教的太?死板，指導(dǎo)?不到位。聽?寫時總是書?中課后的“?寫一寫”，?內(nèi)容單一，?缺少變化。?題型不夠多?樣，除了讀?生字，就是?讀詞語，課?堂上還是要?進行形近字?組詞、選字?填空、一字?組多詞等多?樣的練習(xí)。?在語言訓(xùn)練?方面，不能?放任自流，?要進行細致?的指導(dǎo)，將?好的范例展?示出來，讓?所有的學(xué)生?都能明白好?在哪里，以?后自己如何?寫得更好。?試卷上除?了反映學(xué)生?對知識的掌?握情況，更?體現(xiàn)了對學(xué)?習(xí)的態(tài)度。?有的同學(xué)卷?面干干凈凈?，字跡工工?整整，有的?同學(xué)的卷子?卻“不堪入?目”，好的?字給人以舒?服的