北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元教案

三加減法(一)第1課時(shí)一共有多少教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要用加法去解決。2.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道加法的意義，并能正確地讀出算式。難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干個(gè)、1～5的數(shù)字卡。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1.2.看數(shù)字卡讀數(shù)。3.按順序填數(shù)。________、________、3、________5。________、1、________。集體訂正，教師總結(jié)：大家都很棒！今天我們的刺猬朋友，給大家?guī)?lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想知道是什么嗎？生：“一共有多少？”(師板書課題：一共有多少)二、互動(dòng)探究1.觀察圖意，引出加法。師：請(qǐng)大家看圖，說(shuō)一說(shuō)這位小朋友在干什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后將兩只手中的鉛筆合并起來(lái)。(請(qǐng)學(xué)生示范演示)師：通過(guò)剛才小朋友拿鉛筆的過(guò)程，我們可以提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有幾枝鉛筆？師：誰(shuí)能把拿的過(guò)程和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一遍？(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō))2.數(shù)一數(shù)。師：大熊貓是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，我們來(lái)看圖，看看它們?cè)谧鍪裁?。?：有3只熊貓?jiān)诔灾褡印Ｉ?：還有2只在一起做游戲。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾只？生：5只。師：你是怎么算出是5只熊貓的？學(xué)生發(fā)言。二、互動(dòng)探究教師說(shuō)明：把這邊的3和這邊的2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“＋”來(lái)表示(教師在3和2中間板書“＋”)。引導(dǎo)學(xué)生理解合起來(lái)有多少只熊貓，用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書“＝”，并在等于號(hào)后面寫上5。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“＋”、“＝”。教師進(jìn)一步說(shuō)明把3和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。教師多引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式表示的含義，讓學(xué)生加深對(duì)加法的理解。師：把3和2合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想：3＋2＝5，還可以表示什么呢？(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式的含義進(jìn)行擴(kuò)展)3.教學(xué)“擺一擺，算一算”。師：小朋友們，我們比一比看誰(shuí)拿得又對(duì)又快，記住拿的要和老師的一樣喲。教師先擺一個(gè)，再擺三個(gè)，學(xué)生照樣子擺。師：小朋友們拿得非常迅速，你們能對(duì)剛才擺的情況提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(學(xué)生回答。教師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō))師：同學(xué)們會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？生：1＋3＝4.師：這里的“1”、“3”、“4”分別表示什么？(引導(dǎo)學(xué)生用具體的情況和事物來(lái)理解抽象的算式)4.拓展。師：剛才小朋友們通過(guò)自己的擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，了解到把兩部分合起來(lái)可以用加法來(lái)計(jì)算，那我們能不能從身邊找到用加法解決的問(wèn)題呢？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)5.教學(xué)“試一試”。(1)幫助學(xué)生理解圖意，并根據(jù)圖意提出用加法解決的問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(3)小組交流。三、鞏固練習(xí)完成課本第25頁(yè)“練一練”第1～7題。1.第1題。讓學(xué)生根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式，教師在集體反饋時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同算式所表示的意義，滲透從不同角度觀察圖，列出不同算式的數(shù)學(xué)思想。2.第2題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意做出相同的手勢(shì)，再列出算式。對(duì)不能很好理解題意的學(xué)生，教師需加以引導(dǎo)。3.第3題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么，學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白有3個(gè)小朋友在玩跳繩，這時(shí)有一個(gè)小女孩想加入進(jìn)來(lái)，從而指導(dǎo)他們列出算式：1＋3＝4.學(xué)生獨(dú)立完成剩下的一題。4.第4題。教師先讓學(xué)生根據(jù)算式用圓片擺一擺，加深印象，再動(dòng)手畫一畫。三、鞏固練習(xí)5.第5題。教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖編一個(gè)故事，再指導(dǎo)學(xué)生列出算式。6.第6題。先幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師可以追問(wèn)：再放一盤蘋果，你認(rèn)為應(yīng)該有幾個(gè)？為什么？7.第7題。(1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖，從中發(fā)現(xiàn)加法問(wèn)題。(2)集體交流圖中的加法問(wèn)題。師：現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小考官，根據(jù)圖提個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家？四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？第1課時(shí)一共有多少第2課時(shí)還剩下多少教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)“還剩下多少蘋果”這一生活情境，初步體會(huì)減法的含義，同時(shí)體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。2.通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確口算出5以內(nèi)的減法，會(huì)讀、寫減法算式。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并思考解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，能正確口算出5以內(nèi)的減法算式。難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件、小棒、口算卡。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、故事導(dǎo)入美美家的院子里有一棵蘋果樹，每到秋天的時(shí)候，樹上就結(jié)滿了果子。這一天，美美發(fā)現(xiàn)樹上結(jié)了5個(gè)蘋果，可是一陣風(fēng)吹過(guò)，掉下了2個(gè)，想一想，樹上還剩下幾個(gè)？(教師出示掛圖，板書課題：還剩下多少)二、互動(dòng)探究1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述2.根據(jù)圖，提出問(wèn)題，并引出減法。師：小朋友們?cè)囈辉嚕鶕?jù)這幅圖提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：本來(lái)有5塊蛋糕，老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊？師：搬走2塊，還剩下幾塊呢？生：還有3塊。(學(xué)生還沒(méi)有學(xué)減法，他們通過(guò)觀察圖獲得的答案，老師應(yīng)給予肯定。)二、互動(dòng)探究師：(引出減法)從5個(gè)里面去掉2個(gè)，就是從5中去掉2，在數(shù)學(xué)中，可以用一個(gè)減法算式來(lái)表示，寫作：5－2＝3，中間這個(gè)符號(hào)就是減號(hào)，算式讀作：5減2等于3。5－2＝3。3.用小棒代替蛋糕擺一擺。師：現(xiàn)在我們一起用小棒來(lái)代替蛋糕擺一擺。先拿出5根小棒，表示有5塊蛋糕，后來(lái)老鼠搬走了2塊，要怎樣拿呢？生：從5根中拿走2根。(指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，并說(shuō)說(shuō)還剩下幾根，幫助學(xué)生理解“5－2＝3”的算理)4.分一分，說(shuō)算式。師出示4枝鉛筆，現(xiàn)在老師把其中2枝鉛筆獎(jiǎng)勵(lì)給上課認(rèn)真聽講的××同學(xué)，那老師手中還有幾枝筆？你能用一個(gè)減法算式來(lái)表示嗎？生：4－2＝2，老師手中還剩2枝鉛筆。師：接下來(lái)，小朋友也拿出自己的學(xué)具和同桌分一分，并說(shuō)出一個(gè)減法算式。5.教學(xué)“畫一畫，算一算”。課本第27頁(yè)“畫一畫，算一算”第(1)題，先讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后在小組中進(jìn)行交流。教師可以先讓學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生列出相應(yīng)的算式后進(jìn)行交流。師：同學(xué)們填完后，和同桌交流一下算式的意思，并獨(dú)立完成后兩幅圖。(“□－□＝□”的形式，具有一定的開放性。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己畫的情況列出不同的算式，教師應(yīng)鼓勵(lì)并尊重學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的意識(shí))6.教學(xué)“試一試”。出示課本第28頁(yè)“還剩下多少”第一幅圖，先讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后進(jìn)行交流，反饋。(第一幅圖可能的結(jié)果：4－1＝3或4－3＝1；第二幅圖可能)7.尋找身邊的減法問(wèn)題。師：同學(xué)們通過(guò)樹上還剩幾個(gè)蘋果、老鼠搬走蛋糕這些情境認(rèn)識(shí)了減法，現(xiàn)在能不能在自己的身邊找一些減法問(wèn)題呢？(只要學(xué)生說(shuō)得有道理，教師都要給予肯定，并引導(dǎo)其說(shuō)出減法算式)三、鞏固練習(xí)完成課本“練一練”的第1～7題。1.第1題。(1)先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式，再讓學(xué)生小組交流算式所表示的意思。(2)集體訂正反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)、有童趣的語(yǔ)言來(lái)表述圖意。2.第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指出答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生列出不同的算式，只要合理，都予以肯定。3.第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意。學(xué)生獨(dú)立完成并全班交流。4.第4題。(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，試著用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖意。(2)集體訂正反饋，并說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意思。5.第5題。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并清楚地表達(dá)圖意，有的小朋友會(huì)把小白兔的只數(shù)相加，有的會(huì)把蘿卜的個(gè)數(shù)相加，只要學(xué)生說(shuō)清算式表示的意義即可。6.第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。四、數(shù)學(xué)游戲游戲要求每組都準(zhǔn)備5以內(nèi)加減法的算式卡片，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行整理，要求學(xué)生把答案相同的放在一起。教師先說(shuō)明要求，然后讓學(xué)生在小組中合作完成。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)了這課以后，你有哪些收獲呢？第2課時(shí)還剩下多少第3課時(shí)可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“小貓吃魚”這一有趣的情境，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2.能正確、熟練地口算出5以內(nèi)的減法。3.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，理解同數(shù)相減結(jié)果是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、若干圓環(huán)、計(jì)數(shù)器。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情景導(dǎo)入出示課本第30頁(yè)主題圖師：小朋友獨(dú)立觀察小貓吃魚的四幅圖，與同桌說(shuō)說(shuō)你看到的，并解答圖中的問(wèn)題，將它補(bǔ)充完整。二、互動(dòng)探究1.集體討論交流。(1)第一幅圖。師：我想請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)第一幅圖的圖意。生：盤子里有3條魚，可以用數(shù)字3來(lái)表示。(2)第二幅圖。原來(lái)盤子里有3條魚，被小貓吃了1條，還剩下2條。師：一共3條，吃了1條，還剩下2條，你會(huì)用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？生：3－1＝2(條)(3)第三幅圖。二、互動(dòng)探究(續(xù))第三幅圖同第二幅圖一樣，先讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后列出算式。學(xué)生可能會(huì)列：3－1－1＝1或3－2＝1.(4)第四幅圖。生：小貓覺(jué)得魚太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚也給吃了。師：1條也沒(méi)有了，用0表示。列式為3－3＝0(條)2.算式意義的擴(kuò)展延伸。.師：聯(lián)系生活中的例子說(shuō)一說(shuō)，3－3＝0這個(gè)算式還可以表示什么？想好后，先在小組中說(shuō)一說(shuō)。3.撥一撥，填一填。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的計(jì)數(shù)器，我們來(lái)?yè)芤粨?，算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手撥一撥，初步培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。4.教學(xué)“想一想，填一填”。課本第30頁(yè)“想一想，填一填”。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：圖中的小朋友在干什么？套中了幾個(gè)圈，沒(méi)套中幾個(gè)圈？之后引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)的算式。三、鞏固練習(xí)完成“練一練”第1～3題。1.第1題。題目采用連環(huán)畫的形式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意泡泡數(shù)量的變化。2.第2題。本題的形式比較新穎，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說(shuō)明打了1槍以后只剩下了4個(gè)汽球，5個(gè)汽球可以打5槍。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體交流。3.第3題。先請(qǐng)學(xué)生算一算得數(shù)。集體反饋時(shí)可以采用開火車的形式。四、數(shù)學(xué)故事1.先請(qǐng)學(xué)生觀察課本第31頁(yè)“練一練”第4題，試著自己編一個(gè)故事。2.集體交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己編的故事。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試著解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，還有什么問(wèn)題需要解決的？第3課時(shí)可愛(ài)的小貓3－1＝23－2＝13－3＝0

第4課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解加減法的含義。2.能正確、熟練地口算5以內(nèi)的加減法。3.通過(guò)小組活動(dòng)，擴(kuò)大交流范圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地去尋找不同的答案。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、熟練地口算5以內(nèi)的加減法。難點(diǎn)：盡可能多地去尋找不同的答案。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)學(xué)游戲1.對(duì)口令游戲。師示范說(shuō)明：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，并說(shuō)出它們組成的數(shù)是幾。師：我說(shuō)1。生：我說(shuō)3，1和3組成4?！?先是老師和學(xué)生對(duì)，接著是學(xué)生和學(xué)生對(duì)，口令的數(shù)字盡量在5以內(nèi))2.搶答游戲。(1)老師手拿口算卡片，學(xué)生搶答。(2)活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)小組搶答到的最多。3.“找家”游戲。(課本第33頁(yè)“練習(xí)一”第7題)(1)要求：為小動(dòng)物們手上的“數(shù)字”找到房子中相對(duì)應(yīng)的“算式”。(2)學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流。(3)把本題進(jìn)行拓展?；顒?dòng)要求：每個(gè)學(xué)生都有一張數(shù)字卡片，為自己手中的數(shù)字卡片也找個(gè)家，比一比誰(shuí)找到的家最多。如：一個(gè)學(xué)生手中是數(shù)字卡片4，那他就可以寫出所有答案是4的算式，有加的也有減的。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫出幾個(gè)算式來(lái))(4)集體反饋。反饋時(shí)，學(xué)生可以相互補(bǔ)充。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，有條理地整理出算式。二、獨(dú)立練習(xí)，鞏固深化完成“練習(xí)一”第1～4題。1.第1題。(2)集體評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義。利用算式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。2.第2題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中動(dòng)物的數(shù)量，并理解算式所表示的意義。對(duì)于第(2)小題可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示，畫一畫，理解4個(gè)里面去掉2個(gè)，還剩下2個(gè)。二、獨(dú)立練習(xí)，鞏固深化(續(xù))3.第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中有什么，再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，有的學(xué)生可能將蜜蜂的數(shù)量相加，有的則將花朵的數(shù)量相加，教師應(yīng)予以肯定。對(duì)于減法算式，則需教師加以引導(dǎo)。4.第4題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師觀察哪些小朋友計(jì)算速度比較慢，并給有困難的學(xué)生指導(dǎo)幫助。(2)可以采取“開火車”的形式集體交流、訂正。三、探索規(guī)律完成“練習(xí)一”第5、6、8、9題。1.第5題。教師鼓勵(lì)學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上填數(shù)。(學(xué)生交流討論)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按怎樣的順序填，相鄰的兩個(gè)數(shù)字相差多少。第(3)小題是一道開放題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案和填寫的規(guī)律即可。師總結(jié)：可見在填數(shù)時(shí)，要先找出給出的幾個(gè)數(shù)之間的排列順序及其規(guī)律。2.第6題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填空。師：看圖數(shù)一數(shù)水果的個(gè)數(shù)，請(qǐng)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示水果的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。師：同學(xué)們認(rèn)真觀察每一幅圖，找一找圖中發(fā)生了什么變化，有什么規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一組圖每次少2，第二組圖每次多2。3.第8題。先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖中有幾個(gè)桃子，再觀察接下來(lái)的圖中桃子的數(shù)量有什么變化，然后列式計(jì)算。4.第9題。本題是通過(guò)計(jì)算小動(dòng)物們手中的算式，得出盒子里卡片的數(shù)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，再發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：盒里卡片中的算式結(jié)果與已知算式結(jié)果相同，最后列出算式。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)得怎么樣？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？有哪些收獲？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的收獲)第5課時(shí)猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)有關(guān)“6”的加減法，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)小組交流，進(jìn)一步練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的所有算式，學(xué)會(huì)有條理地思考。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算得數(shù)是6的加減法，掌握計(jì)算的方法。難點(diǎn)：能用6的加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓片、花生米。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、游戲?qū)霂煟何覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了5的加減法，現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲好吧？生：好！師：你們根據(jù)老師的手勢(shì)出手勢(shì)，使這兩個(gè)表示的數(shù)合起來(lái)是5。試一試吧！師：我出“4”。(出示四的手勢(shì))生：我出“1”。(出示一的手勢(shì))合：4＋1＝5.師：下面請(qǐng)同桌的同學(xué)相互玩一玩，看看合作最好的是哪一組。二、互動(dòng)探究1.活動(dòng)一：“變魔術(shù)”。師：老師手里是花生米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？生：左邊有4個(gè)，右邊有2個(gè)。師：誰(shuí)能告訴我，一共有幾個(gè)？生：一共有6個(gè)，4＋2＝6。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的花生米變一變，把算式寫在練習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)，集體反饋交流。2.活動(dòng)二：猜一猜。師：現(xiàn)在我們利用手中的花生米來(lái)玩?zhèn)€游戲好吧？教師說(shuō)明游戲方法：一位“捂豆子”，另一位猜數(shù)字，一邊游戲一邊完成課本第34頁(yè)的“猜一猜”。(學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)操作，參與學(xué)生活動(dòng))(集體交流反饋)師：哪位同學(xué)愿意把你的減法算式與大家交流一下？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式。(6－3＝3)3.活動(dòng)三：填一填。師：同學(xué)們，要想使總數(shù)等于6，我們應(yīng)該怎樣列式？先引導(dǎo)學(xué)生看表，再貼出6個(gè)圓片。師：黑板上有幾個(gè)圓片？如果1個(gè)都不加，也就是加0，最后是多少？生：是6個(gè)。師：怎樣列式？生：6＋0＝6.師：很好！(貼出5個(gè)圓片)師：再看一看，黑板上有幾個(gè)圓片？(5個(gè))再添1個(gè)是多少？(6個(gè))怎樣列式？(5＋1＝6)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，先擺2個(gè)，接下來(lái)要擺幾個(gè)，才能使總數(shù)等于6？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，根據(jù)表格擺出不同的圖片，教師在黑板上列出算式：2＋4＝6，3＋3＝6，4＋2＝6，5＋1＝6，6＋0＝6三、鞏固練習(xí)1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，你看到了什么？生1：兩個(gè)盤子。生2：一個(gè)盤子里有2個(gè)蘋果，另一個(gè)盤子里有4個(gè)蘋果。師：圖中的算式是怎么意思？生：2個(gè)蘋果加上4個(gè)蘋果，一共6個(gè)蘋果。請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中算式的意思。集體訂正交流。2.練一練。(1)課本第35頁(yè)“練一練”第1題，可讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。(2)課本第35頁(yè)“練一練”第2題，在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就予以鼓勵(lì)。(3)課本“練一練”第3題，可讓學(xué)生根據(jù)算式用小圓片擺一擺。(4)課本第35頁(yè)“練一練”第4題，對(duì)計(jì)算速度速度不宜提出過(guò)高的要求。(5)課本“練一練”第5題，讓學(xué)生根據(jù)圖示用計(jì)數(shù)器撥一撥，教師引導(dǎo)學(xué)生理解算式的含義，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(6)課本“練一練”第6題，本題可用游戲的形式展開，根據(jù)總數(shù)是6的規(guī)定，讓學(xué)生出示不同的數(shù)字卡片。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？有哪些收獲？第5課時(shí)猜數(shù)游戲0＋6＝61＋5＝62＋4＝63＋3＝64＋2＝65＋1＝66＋0＝6第6課時(shí)背土豆教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察課本中的情境圖，學(xué)會(huì)有關(guān)“7”的加減法。2.培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算得數(shù)是7的加減法，掌握計(jì)算的方法。難點(diǎn)：能用7的加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓片、三角形卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入師：小朋友，你們看，來(lái)了一個(gè)小壞蛋。(屏幕出現(xiàn)一只小老鼠偷土豆的場(chǎng)景，畫外音：嘿，收獲真不小，我往口袋里裝了好多土豆。)師：糟了，小老鼠的袋子怎么啦？生：袋子破了！(多媒體演示：2個(gè)土豆從袋里漏出來(lái))二、互動(dòng)探究1.算一算。師：根據(jù)你看到的，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：小老鼠一共偷了幾個(gè)土豆？(引導(dǎo)學(xué)生列出算式，師板書：5＋2＝7)2.想一想。師引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，說(shuō)說(shuō)7代表什么。生列式，再集體交流。3.說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5＋2＝7，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二幅圖中算式的含義，引導(dǎo)學(xué)生明白7個(gè)雞蛋中，有2個(gè)小雞出了殼，現(xiàn)在只剩下5個(gè)雞蛋，就是從7個(gè)雞蛋中去掉2個(gè)，列成算式是7－2＝5。三、鞏固練習(xí)完成課本第37頁(yè)“練一練”第1～5題。1.第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，明白奶牛的總數(shù)是7頭，左邊是5頭，右邊是2頭。學(xué)生列出算式后，讓他們說(shuō)說(shuō)算式的意義。學(xué)生獨(dú)立完成剩下的一題。2.第2題。可以讓學(xué)生用圓片代表香蕉，三角形卡片代表小猴，先擺一擺，學(xué)生擺的可能不全，教師需加以指導(dǎo)。3.第3題。讓學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)出圖意，獨(dú)立完成，再集體交流。4.第4題。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥，再說(shuō)出算式的含義。5.第5題?？梢杂糜螒虻男问竭M(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明總數(shù)是7，讓兩位學(xué)生輪流出數(shù)字卡片。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法，同學(xué)們都掌握了嗎？學(xué)生發(fā)言。第6課時(shí)背土豆0＋7＝71＋6＝72＋5＝73＋4＝74＋3＝75＋2＝76＋1＝77＋0＝7

第7課時(shí)跳繩教學(xué)目標(biāo)1.在具體有趣的情境中學(xué)習(xí)有關(guān)“8”、“9”的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。2.能夠正確口算有關(guān)“8”和“9”的加減法，進(jìn)行有條理地思考和表達(dá)。3.讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況列出算式，并能說(shuō)出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們最喜歡參加什么活動(dòng)？生1：捉迷藏。生2：踢足球?！瓗煟何覀円黄鹂匆豢凑n本第38頁(yè)的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解圖意)二、互動(dòng)探究1.根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：認(rèn)真觀察小朋友跳繩這個(gè)活動(dòng)，并提個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：有1個(gè)戴帽子的小朋友，有7個(gè)沒(méi)戴帽子的小朋友，合起來(lái)有幾個(gè)小朋友？師：哪位小朋友會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？生：1＋7＝8.師：還可以怎樣列式？生：7＋1＝8.(師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出兩個(gè)算式，并有意把兩個(gè)算式的距離拉開)師：認(rèn)真觀察，有和××同學(xué)不一樣的說(shuō)法嗎？生：搖繩子的有2個(gè)小朋友，跳繩的有6個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？師：很好，你是把他們分成了搖繩子和跳繩的，誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？生：2＋6＝8。生：也可以列成6＋2＝8。(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)師：剛剛有的同學(xué)說(shuō)，有3個(gè)穿裙子的小朋友、5個(gè)穿褲子的小朋友，合起來(lái)是幾個(gè)？怎樣列式？生：3＋5＝8。師：你還能提出什么問(wèn)題？生：一共有8個(gè)小朋友，有3個(gè)小朋友穿裙子，那穿褲子的小朋友是幾個(gè)？師：怎么列式？生：8－3＝5。師：很好！說(shuō)明同學(xué)們非常善于動(dòng)腦筋。二、互動(dòng)探究(續(xù))2.觀察算式，尋找規(guī)律。師：同學(xué)們真聰明！從不同的角度觀察，一幅圖可以列出這么多不同的算式?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(教師把有關(guān)8的加法算式，有序地排列在黑板上，便于學(xué)生的觀察：0＋8＝81＋7＝82＋6＝83＋5＝84＋4＝85＋3＝86＋2＝87＋1＝88＋0＝8)生：我發(fā)現(xiàn)了這些算式都等于8。生：它們都是加法算式。師：還有嗎？生：豎著看，算式第一個(gè)加數(shù)每次多1。師引導(dǎo)學(xué)生：這列數(shù)從1到7每次多1；第二個(gè)加數(shù)起了什么變化呢？生：第二個(gè)加數(shù)每次減少1。師：1＋7＝8和2＋6＝8這兩個(gè)算式，第一個(gè)加數(shù)從1到2多了1，第二個(gè)加數(shù)從7到6少了1，可它們的得數(shù)是不變的。3.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，3＋5是什么意思。三、鞏固練習(xí)1.教學(xué)“試一試”。(1)涂一涂。①引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并列出相應(yīng)的算式。②同桌合作，幫助大象涂格子，并寫出相應(yīng)的算式。③討論交流，尋找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：被減數(shù)一樣，減數(shù)每次少1，差每次多1；一個(gè)加數(shù)多1，另一個(gè)加數(shù)少1，和不變。在學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)算式各個(gè)名稱之前，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。(2)填一填。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一列數(shù)從0到9，每次多1，第二列數(shù)從9到0，每次少1。(3)畫一畫。此題讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，獨(dú)立完成。2.“練一練”第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛伞?.“練一練”第2題。采取編故事形式進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。4.“練一練”第3題。同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助小動(dòng)物找到自己的好朋友。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。5.“練一練”第4題。學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：8－3＝5。6.“練一練”第5題。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，獨(dú)立完成。7.“練一練”第6題。讓學(xué)生獨(dú)立列出總數(shù)為8、9、7的算式，有多少算式，盒子里就有多少卡片。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？第7課時(shí)跳繩1＋7＝88＋1＝91＋8＝97＋1＝89－1＝89－8＝1第8課時(shí)可愛(ài)的企鵝教學(xué)目標(biāo)1.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖口述出題目中的條件和問(wèn)題，也就是要學(xué)會(huì)說(shuō)知道什么和什么，求什么。2.根據(jù)圖畫中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加法的含義，能正確地列出算式。3.通過(guò)看圖說(shuō)話，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用8、9的加減法知識(shí)去解決生活中的計(jì)算問(wèn)題。難點(diǎn)：能夠看懂圖意，并能正確表達(dá)圖意；知道圖中大問(wèn)號(hào)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、兒歌導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)?lái)一首兒歌：小企鵝，美滋滋，旅游穿件黑褂子。出門忘了系扣子，露出白白大肚子。師：剛才兒歌里面說(shuō)的是小企鵝。小企鵝白白的肚子，胖乎乎的身子，確實(shí)很招人喜愛(ài)。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極走一趟，去瞧瞧可愛(ài)的企鵝。二、互動(dòng)探究多媒體展示主題情境圖。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖第一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)：左邊有5只企鵝，右邊有3只企鵝，合起來(lái)一共有幾只企鵝？(教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用合起來(lái)的手勢(shì)來(lái)表示)師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列式的。生：5＋3＝8。師：這個(gè)算式表示什么？(引導(dǎo)學(xué)生把算式放到具體的情境中來(lái)理解其含義)2.求部分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生看右圖。生：圖中只有2只企鵝，還有幾只藏了起來(lái)。師：怎樣才能知道藏起來(lái)幾只呢？能列個(gè)算式嗎？生：8－2＝6。(如果有的學(xué)生列出6＋2＝8，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是所求的答案，并指導(dǎo)學(xué)生在答案下面做個(gè)記號(hào))二、互動(dòng)探究(續(xù))3.比較。師：對(duì)比上下三幅企鵝圖，找一找它們的不同之處。(小組合作交流，集體訂正反饋)生1：第一幅圖求有幾只企鵝。生2：第二幅圖的企鵝都可以看得見，第三幅圖只看見2只企鵝，另外幾只躲起來(lái)了。(多請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言，只要說(shuō)得流暢，符合題意教師都應(yīng)給予肯定)4.說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。生1：我看見了3只小雞。生2：?jiǎn)柼?hào)打在躲起來(lái)的小雞上，表示求躲起來(lái)的有幾只小雞。師：那么這里的9代表什么？生3：一共有9只小雞。師：對(duì)了！我們一起來(lái)列式：9－4＝5。請(qǐng)學(xué)生看第二幅圖，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖意。師小結(jié)：說(shuō)得很好！現(xiàn)在我們知道了，求兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，求其中的一部分用減法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)完成課本第42頁(yè)“練一練”第1～4題。1.第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，弄清圖意后列式。2.第2題。先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)清圖意，再列式計(jì)算。3.第3題。本題是開放性問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖提出不同的問(wèn)題后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果。只要學(xué)生的解釋合理，教師都應(yīng)予以肯定。4.第4題?？梢圆捎谩伴_火車”的方式進(jìn)行。四、數(shù)學(xué)游戲1.游戲準(zhǔn)備：4人一個(gè)小組，每組9個(gè)圓片。(課本第42頁(yè)“猜一猜”)2.游戲規(guī)則：小組成員輪流扮演圖中的女生，蓋住部分圓點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜一猜蓋住了幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。游戲過(guò)程中可以從9個(gè)圓點(diǎn)，過(guò)渡到8個(gè)、7個(gè)、6個(gè)。(對(duì)于計(jì)算不熟練的學(xué)生，教師要讓學(xué)習(xí)小組的其他成員給予其必要的幫助)五、課堂小結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課，你有哪些新的收獲？2.這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題？第8課時(shí)可愛(ài)的企鵝6＋3＝9或3＋6＝99－3＝6第9課時(shí)小雞吃食教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)他們的數(shù)感。2.全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，使學(xué)生有條理地思考。3.進(jìn)一步體會(huì)生活中有很多的加減法計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算出10的加減法，掌握計(jì)算的方法。難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，能用10的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或小雞吃食圖、10以內(nèi)的數(shù)字卡片。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入師：今天，小明想幫媽媽喂小雞，他準(zhǔn)備了兩盤食物，同學(xué)們看一看，小明家里一共有幾只小雞？(板書課題：小雞吃食)二、互動(dòng)探究1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有幾只小雞。(出示掛圖或課件展示)生：一共是10只。左邊是9只，右邊又來(lái)了1只。師板書：2.說(shuō)一說(shuō)，填一填。師：你能對(duì)這幅圖提個(gè)問(wèn)題并解答嗎？生1：有10只小雞，左邊8只，右邊2只，合起來(lái)一共有多少只？列式為8＋2＝10，也可列式為2＋8＝10。生2：有10只小雞，一邊8只，另一邊有幾只？列式為10－8＝2。生3：有10只小雞，一邊是2只，另一邊有幾只？列式為10－2＝8。學(xué)生接著看下面三幅圖，并列出算式。3.撥一撥，填一填。同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，一起來(lái)?yè)芤粨?。師：?shù)一數(shù)，算珠一共是幾個(gè)？生：10個(gè)。師：對(duì)了，那我們來(lái)分一分，如果我將這堆算珠左邊分10個(gè)，那右邊是多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生回答：0個(gè)。板書：師：同學(xué)們很聰明！那我們現(xiàn)在從這10個(gè)算珠里面撥出一個(gè)到右邊，那左邊還剩幾個(gè)？生：9個(gè)。板書：1＋9＝10師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥，并列出算式。引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的規(guī)律：第一列數(shù)字從左往右依次加1，第二列數(shù)字從左往右依次減1。師：現(xiàn)在我們打開課本，把表格填寫完整。三、引入游戲，鞏固練習(xí)1.游戲“找朋友”。教師出示出示兒歌：“1和9好朋友，2和8手牽手，3和7不分離，4和6不能少，合起來(lái)都是10。”2.課本第44頁(yè)“練一練”第1題。教師可以先幫助學(xué)生弄清題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。學(xué)生在寫的時(shí)候可能會(huì)用到不同的方法，如：有的學(xué)生會(huì)先數(shù)出架子上左右兩邊的葫蘆的個(gè)數(shù)，再把兩邊的合起來(lái)，列出算式；有的學(xué)生則數(shù)出落地葫蘆個(gè)數(shù)與仍在架子上的葫蘆個(gè)數(shù)，再列出算式。因而在學(xué)生反饋的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所列算式的含義。3.爬臺(tái)階。(課本第44頁(yè)“練一練”第2題)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說(shuō)一說(shuō)，圖上發(fā)生了一件什么有趣的事。小組討論交流，集體訂正反饋。4.比一比。(課本第44頁(yè)“練一練”第3題)教師采用比賽的形式對(duì)學(xué)生計(jì)算速度及正確率作初步了解。5.算一算。(課本第44頁(yè)“練一練”第4題)學(xué)生先填表格，把算式補(bǔ)充完整。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生把算式與具體事物結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6.填一填。(課本第44頁(yè)“練一練”第6題)本題形式較為新穎，學(xué)生以往未接觸過(guò)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生多角度地試一試，再集體訂正交流。四、數(shù)學(xué)游戲課本第44頁(yè)“練一練”第5題老師和大家做一個(gè)游戲：10的組成，我出1，你出幾？也可讓學(xué)生互動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。五、課堂小結(jié)師：大家今天的表現(xiàn)非常棒，希望你們能繼續(xù)保持，共同進(jìn)步。第9課時(shí)小雞吃食第10課時(shí)乘車教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步算式運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片，小棒。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有乘過(guò)公共汽車，車到站時(shí)你會(huì)看到什么現(xiàn)象？生：司機(jī)叔叔會(huì)把車子停下來(lái)。生：車到站了，有的人會(huì)上車，有的人會(huì)下車。師：同學(xué)們平時(shí)很會(huì)觀察，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：乘車。(板書課題)二、互動(dòng)探究1.連加。師：現(xiàn)在老師開來(lái)了一輛公交車，大家一起看看這輛車上的人數(shù)是如何變化的。生：原來(lái)車上有2個(gè)人，三家店站到了，上來(lái)6個(gè)人，七里莊站到了，又上來(lái)1個(gè)人，最后車上一共有9個(gè)人。(在學(xué)生敘述的同時(shí)，老師把2、6、1、9四個(gè)數(shù)寫在黑板上)師：(手指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢？生1：2＋6＋1＝9。師：2、6、1、9各表示什么意思？生1：2表示車上原來(lái)有2個(gè)人；6表示從三家店站上來(lái)6個(gè)人；1表示從七里莊又上來(lái)1個(gè)人；9表示一共有9個(gè)人。師：為什么加6又要加1呢？生1：因?yàn)橄壬蟻?lái)6個(gè)人，又上來(lái)1個(gè)人，所以加6又要加1。師：剛才我們是看同學(xué)的表演，知道了車上一共有9個(gè)人。如果只看算式，怎么算能得出9呢？(學(xué)生進(jìn)行小組討論)生2：可以先算2＋6＝8，再算8＋1＝9。教師板書：師：同學(xué)們真聰明！這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？生3：它有兩個(gè)加號(hào)，有3個(gè)數(shù)相加。師：像這樣的算式我們叫“連加”。2.加減混合。原來(lái)車上有9人，九棵樹站到了，上車1人，下車5人，最后車上有5人。師：大家動(dòng)動(dòng)腦筋，試一試用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化。(同桌小聲地商量)生1：9＋1－5＝5。生2：9－5＋1＝5。師：這兩位同學(xué)的最后結(jié)果是一樣的，可列式不一樣，請(qǐng)你們分別說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。生1：我是先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)。生2：我是先減去下車的人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。師：其他同學(xué)覺(jué)得這兩位小朋友的意見怎樣？(兩種都可以)師：咱們要根據(jù)不同的變化情況來(lái)列式解答。(先在小組中說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)算式9＋1－5和9－5＋1，怎樣計(jì)算呢？生3：第一個(gè)算式先算9＋1＝10，再算10－5＝5。二、互動(dòng)探究(續(xù))生4：第二個(gè)算式先算9－5＝4，再算4＋1＝5。師：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，我們按照從左往右的順序計(jì)算。3.連減。師：觀察老師手中的小棒的變化情況，列算式說(shuō)得數(shù)。(教師先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根)生：4＋2＋3＝9。師：繼續(xù)觀察老師手中小棒的變化，可以用筆把變化的過(guò)程記下，以免忘記。(教師先從9根中拿走2根，再拿走5根。)生：9－2－5＝2。師：為什么要減2，又減5？生：因?yàn)槔蠋熌米吡?次。師：很好，連續(xù)減去2減去5，像這樣的式子我們叫“連減”。學(xué)生同桌活動(dòng)，一個(gè)擺小棒，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況說(shuō)出算式。4.教學(xué)“試一試”。請(qǐng)學(xué)生完成課本第46頁(yè)的“試一試”?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)他們提出不同的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)完成課本第46頁(yè)“練一練”第1～7題。1.第1題。多媒體出示圖片，幫助學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立列式。2.第2題。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，讓他們獨(dú)立列式。3.第3題。此題為開放題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，如：左邊有多少條魚？上面有多少條魚？下面有多少條魚？加在一起是多少條？4.第4題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，再讓學(xué)生提出問(wèn)題并解答。5.第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。6.第6題。指導(dǎo)學(xué)生先算出前兩個(gè)數(shù)相加或相減，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加或相減。7.第7題。鼓勵(lì)學(xué)生看圖編故事，再根據(jù)圖意列式。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起乘坐了快樂(lè)的公交車，學(xué)到了哪些知識(shí)？第10課時(shí)乘車第11課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中進(jìn)行鞏固練習(xí)10以內(nèi)的加減法。2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、基本練習(xí)1.口算：教師出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。2.課本“練習(xí)二”第1題。讓學(xué)生先看算式，知道橫線上應(yīng)畫幾個(gè)圖形，再動(dòng)手畫一畫。二、數(shù)學(xué)游戲1.找朋友。師：今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是都沒(méi)找到。所以，他們想讓聰明的同學(xué)們一起來(lái)幫助找一找。(分給10個(gè)學(xué)生每人一個(gè)動(dòng)物頭飾、一張數(shù)字卡片)游戲要求：(1)找出的兩個(gè)好朋友卡片上的數(shù)合起來(lái)是8。(2)下面的小朋友一邊拍手一邊唱《找朋友》之歌。(3)匯報(bào)：________的好朋友是________。(可由扮演小動(dòng)物的小朋友匯報(bào)，也可由觀看的同學(xué)匯報(bào))2.打靶比賽師：智慧老爺爺想考考小朋友，如果你都算對(duì)了，證明你打靶打得最準(zhǔn)，就可以得到一顆智慧之星。大家有信心拿到第一嗎？(學(xué)生之間相互比賽)師：同桌相互檢查，如果你的同桌算對(duì)了，你就在他的書上添加一顆智慧之星。(同桌互查，有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)幫助)3.猜棋子。教師先出示一個(gè)算式：2＋□＝9，然后和一名學(xué)生表演示范，教師出2個(gè)棋子，學(xué)生出7個(gè)棋子，2＋7＝9。(要求學(xué)生根據(jù)課本第49頁(yè)第7題的算式和同桌擺棋子，并說(shuō)出算式)三、鞏固練習(xí)完成課本第48～49頁(yè)第4、5、6、8題。1.第4題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，找出兩個(gè)答案相等的算式連一連。2.第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)(續(xù))(2)學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)求總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的理解)3.第6題。(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)組織學(xué)生分小組比賽。(3)小組評(píng)議。4.第8題。本題是個(gè)開放性習(xí)題，教師注意提醒學(xué)生有一個(gè)花瓶可以是0枝。四、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，用它來(lái)解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第12課時(shí)做個(gè)加法表做個(gè)減法表教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組交流，讓學(xué)生列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。2.讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程，獲得探索與思考的體驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)10以內(nèi)數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納，找出規(guī)律。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加法表、減法表。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了10以內(nèi)的加、減法，今天這節(jié)課我們要把這方面的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，比一比誰(shuí)學(xué)得最好。二、互動(dòng)探究，找出規(guī)律1.找一找。出示數(shù)字卡片。(課本第50頁(yè)的情境圖)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，小組合作交流。師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立排出得數(shù)是10的加法算式，再集體交流。2.找規(guī)律。(出示課本第50頁(yè)加法表，指導(dǎo)學(xué)生看表)師：我們的好朋友淘氣做了一個(gè)加法表，你能幫他填完整嗎？生自由討論，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。生填表，集體訂正。3.利用加法表做各種練習(xí)。(1)教師任意出示一道算式，學(xué)生把加法交換位置后說(shuō)出算式。如：教師出示3＋2＝5，學(xué)生說(shuō)出2＋3＝5。(2)教師隨便說(shuō)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生找出相應(yīng)的算式。三、小組合作，實(shí)踐操作1.找一找。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，找出得數(shù)是8的減法算式以及6減幾的減法算式，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.填寫減法表。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫一兩個(gè)算式，然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫。(學(xué)生可以在小組中討論交流完成)3.找規(guī)律。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填寫算式的過(guò)程，看看表里的減法算式是怎樣排列的，在表中你可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？(學(xué)生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律)生1：我是豎著看的，發(fā)現(xiàn)了同一列算式的得數(shù)都相同。生