班主任周工作周記

班主任周工作周記班主任關(guān)于一個(gè)班集體來說是很重要的，下邊就是小編為您采集整理的班主任周工作周記的有關(guān)文章，希望能夠幫到您，假如你感覺不錯(cuò)的話能夠分享給更多小伙伴哦！班主任周工作周記一這一周來，在緊張與慌亂中度過，我作為一名新教師，等候的考驗(yàn)還有好多，特別是班主任工作，班主任是連接孩子、家長間的紐帶，更為重要。固然自己只是上崗五天，可是卻學(xué)到了很多。（一）確立得力的班委成員。班委的培育至關(guān)重要，好的班委常常有自覺性，主動(dòng)幫老師管理班級(jí)次序，是老師的得力助手。有的班委卻缺乏自覺性，自己不可以建立好楷模。并且要按期總結(jié)下班級(jí)管理狀況，讓班委明確自己的職責(zé)。（二）養(yǎng)成孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一周來，我發(fā)現(xiàn)好多孩子老師在的時(shí)候能夠寂靜念書，可是老師剛才走出教室很多孩子就低聲密語，特別是清晨自習(xí)時(shí)，很多孩子都在打鬧。每日清晨讓兩位同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，輪番進(jìn)行，使班里的每個(gè)孩子都有鍛煉的時(shí)機(jī)。作業(yè)方面，常常展覽幾位優(yōu)異同學(xué)的作業(yè)，以激勵(lì)其余同學(xué)仔細(xì)達(dá)成自己作業(yè)。除此以外，能夠制一個(gè)班級(jí)狀況表，把班里每位同學(xué)的表現(xiàn)記錄下來，給一周來表現(xiàn)好的孩子適合小獎(jiǎng)賞。采用一對(duì)一的形式使每位同學(xué)都得以進(jìn)步，對(duì)一些學(xué)習(xí)不仔細(xì)的孩子利用課下時(shí)間找他們講話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)踴躍性。（三）自覺保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。三年級(jí)的孩子已有必定的主動(dòng)性，可是此刻好多孩子常常缺乏主動(dòng)性，一定老師一件件詳細(xì)要求才去達(dá)成。讓班里孩子以同桌為組，每組準(zhǔn)備好塑料袋把垃圾扔在袋中，不要亂丟廢紙等，養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，每周的值日生詳細(xì)到人，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。（四）重視與家長的聯(lián)系。班主任只憑自己的威望和力量是不行能獲得教育成功的，一定力求本班科任老師和家長對(duì)孩子有一致的要乞降態(tài)度，并常常同他們互換建議。每段時(shí)間與家長溝通孩子的表現(xiàn)，充分調(diào)換家長的踴躍性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更為順利輕松。取出一顆真摯的心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)盡最大的努力回報(bào)你！班主任周工作周記二在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的一致組織下，在任課教師的鼎力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利展開，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、培育優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地認(rèn)識(shí)孩子。一方面，我主要加大了對(duì)孩子自治自理能力培育的力度，經(jīng)過各樣方式，既注意指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我教育，讓孩子在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心，漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量；又注意指導(dǎo)孩子如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，松手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各樣教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培育孩子的自我服務(wù)的能力，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé)，努力做孩子的楷模，跟從勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)選中都獲得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都獲得了較好的成績。二、培育孩子優(yōu)異的道德質(zhì)量，凈化孩子的心靈，增強(qiáng)對(duì)孩子的思想政治工作，努力培育合格孩子。為了配合政教處的工作，我常常利用班會(huì)課對(duì)孩子進(jìn)行身心教育，幫助孩子澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提升孩子的思想境地。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)孩子促膝長談，實(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。三、踴躍主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊敬他們的地位，尊敬他們的建議，同時(shí)又把他們看作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知音。凡事都主動(dòng)地同任課教師磋商，聆聽、采用他們的建議。能夠謹(jǐn)慎地辦理孩子和任課教師的關(guān)系，在辦理師生矛盾時(shí)，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平常注意到多教育孩子，讓孩子懂禮貌，尊敬老師的勞動(dòng)，建立老師的威望，增進(jìn)師生友情。四、抓好基礎(chǔ)差孩子的轉(zhuǎn)變工作，努力使他們以失敗者來，以成功者走。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入檢查摸底，搞清他們因此成為差生的原由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真摯相待，不時(shí)耐心相幫，真實(shí)做他們的貼心朋友、最可信任的朋友。實(shí)時(shí)對(duì)他們?cè)鰪?qiáng)心理勸導(dǎo)，幫助他們除去或減少各種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)建條件和時(shí)機(jī)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使他們品味到成功的歡喜和愉悅。五、踴躍展開好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)孩子視力，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。高中孩子學(xué)習(xí)任務(wù)比較沉重，進(jìn)行適合的體育活動(dòng)不單有益于孩子身體素質(zhì)的提升，并且也有益于學(xué)習(xí)效率的提升?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級(jí)工作基本安穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期獲得更好的成績。我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后從頭分班的初三（3）班。帶這樣的班仍是第一次，感覺內(nèi)心的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下下手展開工作：1、創(chuàng)建一種家庭式的和睦班級(jí)氣氛，讓班級(jí)充滿氣味和活力。師愛是一種崇高的感情，在教育中發(fā)揮側(cè)重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是翻開孩子心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)懷每位孩子，孩子就樂于接受他的教育和管理。為了趕快地使自己對(duì)重生產(chǎn)生真摯的師愛，我充分利用各樣時(shí)機(jī)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、談笑；在他們碰到困難時(shí)，想方法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心仔細(xì)地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密配合。在我們共同努力下，孩子對(duì)陌生環(huán)境的憂慮和不安很快被奇特和歡喜所代替，漸漸的喜愛這個(gè)集體并放心開始學(xué)習(xí)。班主任還要踴躍參加孩子的各樣活動(dòng)，既做組織者，又做一般一員，讓孩子感覺班主任不只"可敬"并且"可親"。在擔(dān)當(dāng)初三（3）班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一同練行列，為運(yùn)動(dòng)員們呼喊助威，固然嗓子啞了，但師生感情加深了，也使他們感覺到新集體的暖和，增強(qiáng)了新集體的凝集力。2、擬訂一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不可以成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)孩子不良行為的拘束和糾正。利用往常的強(qiáng)迫手段迫使孩子恪守常常會(huì)事與愿違，多設(shè)獎(jiǎng)賞體制，減少懲辦手段，如班級(jí)量化查核中多加分少扣分，能充分調(diào)換孩子的踴躍性，孩子常常會(huì)為了填補(bǔ)自己的扣分而踴躍做好自己的本員工作甚至是額外工作。此外，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)同意孩子出錯(cuò)，班規(guī)的擬訂不需八面玲瓏，但要不影響孩子的個(gè)性發(fā)展，不損害孩子的自尊。孩子出錯(cuò)后不要立刻處分，可先提示、后警示，或罰以娛樂節(jié)目等等。關(guān)于新班級(jí)，開始階段的慣例工作抓得好，就能為此后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)踴躍向上穩(wěn)步行進(jìn)的場(chǎng)面。班集體的凝集力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)選也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每個(gè)月一次的流動(dòng)紅旗既是目睹更是進(jìn)一步行進(jìn)的動(dòng)力。3、提攜優(yōu)異的班干部，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。初中的孩子較為純真，有著激烈的表現(xiàn)欲念，都希望在參加班級(jí)管理時(shí)大展身手。假如權(quán)利過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培育孩子的自尊心和自信心，又不利于創(chuàng)建孩子自我教育、自我管理的優(yōu)異氣氛，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自己的教育力和感染力。推行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級(jí)各種管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、互相限制，力求做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更為有序。自然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不可以過分苛刻、譴責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。按期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們解說各部分的工作重點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及詳細(xì)舉措，按期召開班干部會(huì)議，檢查落真相況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)一定嚴(yán)苛責(zé)備班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓舞他們言傳身教并帶動(dòng)其余同學(xué)，促使整個(gè)班級(jí)建立優(yōu)異班風(fēng)。4、培育一班充滿自信的孩子集體，趕快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人可否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒預(yù)計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛伏的能力，相信今日辦不到的事，經(jīng)過努力明日必定能辦到。因而可知，自信是成功的起點(diǎn)。要使孩子在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培育建立他們相應(yīng)的自信心是必不行少的。特別是開學(xué)初，好多孩子會(huì)由于跟不長進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，致使惡性循環(huán)。我主張孩子在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇特的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)料的目標(biāo)活動(dòng)，最后達(dá)到目的。比如，當(dāng)一個(gè)人心情喪氣時(shí)，頻頻在內(nèi)心默念：“我精神振作，心情快樂。”很快就能幫助人從不良情緒中掙脫出來。因此，常常讓孩子在內(nèi)心鄭重其事地默念一些示意語，比方“我必定能學(xué)好英語”，