音樂課《啊朋友》教學(xué)反思

音樂課《啊?朋友》教學(xué)?反思范文1?我在教學(xué)?到電影《橋?》的主題曲?《啊!朋友?》這一課時?，首先精心?設(shè)計了教學(xué)?環(huán)節(jié)，并根?據(jù)新課標(biāo)精?神采用一些?適合學(xué)生使?用的教學(xué)方?法，這一課?的教學(xué)目的?就是讓學(xué)生?學(xué)會并理解?歌曲《啊!?朋友》，并?體驗音樂在?電影中的重?要作用。開?始教學(xué)時我?是以電影《?橋》為線索?，讓學(xué)生欣?賞電影中主?題音樂出現(xiàn)?的各個片斷?，并根據(jù)音?樂的情緒變?化體會音樂?在電影中的?作用，還要?讓學(xué)生在感?受音樂重要?性的同時體?會音樂。畢?竟音樂課是?要以音樂性?為主的。?經(jīng)過我自己?在教學(xué)前的?反思，我覺?得我在上這?一課時，目?標(biāo)更加鮮明?了，目的也?更具體了，?這樣更有利?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)。其實教?師在教學(xué)前?對自己的教?案及設(shè)計思?路進(jìn)行反思?，不僅是教?師對自己教?學(xué)設(shè)計的再?次查缺補漏?、吸收和消?化的過程，?更是教師關(guān)?注學(xué)生，體?現(xiàn)教學(xué)“以?學(xué)生為本”?這一理念的?過程。在教?學(xué)中進(jìn)行反?思，能使教?師時刻關(guān)注?學(xué)生的學(xué)情?、學(xué)習(xí)過程?以及學(xué)習(xí)效?果。音樂?課《啊朋友?》教學(xué)反思?范文2《?啊!朋友》?這一課我是?頗費了一番?心思的，上?課，反思，?再上課，再?反思，這看?似枯燥的過?程，卻使我?受益匪淺。?按教學(xué)的流?程，反思應(yīng)?分為三個階?段，教學(xué)前?、教學(xué)中和?教學(xué)后。在?教學(xué)前進(jìn)行?反思，能使?教學(xué)成為一?種自覺的實?踐，我覺得?其實就是我?們現(xiàn)在提倡?的二次備課?。我在拿到?電影《橋》?的主題曲《?啊!朋友》?這一課時，?首先精心設(shè)?計了教學(xué)環(huán)?節(jié)，并根據(jù)?新課標(biāo)精神?采用一些適?合學(xué)生使用?的教學(xué)方法?，這一課的?教學(xué)目的就?是讓學(xué)生學(xué)?會并理解歌?曲《啊!朋?友》，并體?驗音樂在電?影中的重要?作用。開?始，我設(shè)想?了兩套教案?，一套是以?電影《橋》?為線索，讓?學(xué)生欣賞電?影中主題音?樂出現(xiàn)的各?個片斷，并?根據(jù)音樂的?情緒變化體?會音樂在電?影中的作用?;第二套教?案是讓學(xué)生?欣賞同一電?影片斷，但?是一個是沒?有音樂的，?一個是有音?樂的，以此?讓學(xué)生體驗?音樂在電影?中的作用。?經(jīng)過我的反?復(fù)思考最后?我采用了第?一套方案，?因為我不但?要讓學(xué)生體?驗音樂在電?影中的作用?，還要讓學(xué)?生在感受音?樂重要性的?同時體會音?樂，畢竟音?樂課是要以?音樂性為主?的。經(jīng)過我?自己在教學(xué)?前的反思，?我覺得我在?上這一課時?，目標(biāo)更加?鮮明了，目?的也更具體?了，這樣更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。其?實教師在教?學(xué)前對自己?的教案及設(shè)?計思路進(jìn)行?反思，不僅?是教師對自?己教學(xué)設(shè)計?的再次查缺?補漏、吸收?和消化的過?程，更是教?師關(guān)注學(xué)生?，體現(xiàn)教學(xué)?“以學(xué)生為?本”這一理?念的過程。?在教學(xué)中進(jìn)?行反思，能?使教師時刻?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)情、學(xué)習(xí)?過程以及學(xué)?習(xí)效果。?音樂課《啊?朋友》教學(xué)?反思范文3?節(jié)奏是音?樂構(gòu)成的第?一要素，是?“音樂的生?命”。由此?，我們確立?了“挖掘節(jié)?奏要素，提?高學(xué)生識譜?能力”這一?小課題，通?過分析研究?，希望能夠?摸索出一條?適合小學(xué)生?學(xué)習(xí)節(jié)奏的?捷徑，找出?節(jié)奏教學(xué)的?有效方法，?讓學(xué)生快樂?的，有興趣?地學(xué)習(xí),培?養(yǎng)他們的節(jié)?奏感,進(jìn)而?提高他們識?讀樂譜的能?力。在執(zhí)?教五年級音?樂《啊朋友?》一課，連?續(xù)的弱起節(jié)?奏“O_?____?___|?____?____、?|”是教學(xué)?中的難點。?弱起節(jié)奏有?多種情況，?比如弱拍起?唱和弱位起?唱就不同。?本課屬于弱?位起唱。要?想準(zhǔn)確演唱?弱位起唱，?首先必需培?養(yǎng)弱起的感?覺。為了培?養(yǎng)學(xué)生的弱?起感，我在?課的一開始?，設(shè)計了這?樣一個節(jié)奏?游戲——師?生交替拍手?游戲：_?___師生?____?師生|_?___師生?____?師生︰‖?教師先拍?手(強拍兒?)，學(xué)生后?拍手(弱拍?兒)，學(xué)生?在不知不覺?中與老師共?同完成了二?聲部合奏。?師生分譜如?下：師?____O?____?O|_?___O?____O?︰‖生?O___?_O__?__|?O____?O___?_︰‖?在這一過程?中，學(xué)生所?練習(xí)的正是?弱位起唱的?弱起節(jié)奏。?學(xué)生在節(jié)奏?游戲中，輕?松愉悅法體?驗到弱起的?感覺，為后?面的弱起節(jié)?奏型“O?____?____?|____?____?、|”的掌?握做了很好?的鋪墊。接?著，我引導(dǎo)?學(xué)生分析認(rèn)?識弱起——?“O___?_”，并啟?發(fā)學(xué)生用不?同的動作代?替休止，使?學(xué)生能夠自?己獨立完成?弱起節(jié)奏。?至此，學(xué)生?的弱起感已?經(jīng)有了比較?深刻的印象?。在后面的?歌曲教學(xué)中?，我又通過?設(shè)計問題“?老師還從樂?曲中聽到了?一種緊迫感?，讓我們一?起來感受!?”，學(xué)生帶?著問題欣賞?歌曲，感受?歌曲中帶有?弱起的節(jié)奏?型所帶來的?“緊迫感”?，以此引出?弱起節(jié)奏型?——“O_?____?___|?____?____、?|”。通過?觀察，學(xué)生?認(rèn)出弱起節(jié)?奏，并做知?識遷移，積?極主動地用?動作代替休?止。