教案《在鐘表店里》-上海版本新教材二年級第二學期教案

教案：?在鐘表店里?上海版本新教材二班級其次學期教案第三單元外國小曲

第六課聽――?在鐘表店里?教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設計思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二班級其次學期第三單元第六課，主要教學內容是觀賞樂曲?在鐘表店里?。樂曲?在鐘表店里?是一首由德國作曲家阿圖爾?奧爾特作曲的世界聞名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上常常演奏的曲目。

在本節(jié)課教學中，我將引導同學樂觀主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的心情，同時開展同學豐富的想象力，開拓同學制造思維的力量，培育他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了防止由于樂曲過長而使同學無法靜心完整地聽賞樂曲這一狀況，我將樂曲按段落讓同學分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、辨別出樂曲三局部不同的心情，從而能更好地表現(xiàn)音樂。

【教學內容】

1．觀賞樂曲?在鐘表店里?

2．為樂曲?在鐘表店里?即興創(chuàng)編

【教學目標】

1．觀賞樂曲?在鐘表店里?，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里喧鬧的工作情景，體驗輕松、開心的音樂心情。

2．通過合作學習，啟發(fā)同學綻開聯(lián)想，依據(jù)音樂的心情變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。

【教學重難點】

同學能聽出樂曲三局部旋律不同的音樂心情，體驗音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

【教學過程】

一、導入

創(chuàng)設情景〔將教室布置成一個鐘表店〕

1．聽音樂律動進教室，并在音樂中參觀各種鐘表

2．揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？〞

揭題――在鐘表店里

設計說明：要求同學聽著?在鐘表店里?的音樂進教室讓他們在無意聽賞第一、三局部的快板時通過老師引導律動來感受樂曲活潑歡快的心情，其次局部的慢板那么讓同學自由參觀各種鐘表，激發(fā)學習的愛好。

二、觀賞樂曲

〔一〕初聽全曲

提問：音樂可以分成幾局部？從音樂中聽到了什么？

〔二〕

說明：

通過有意識的完整聽賞樂曲，使同學能初步了解樂曲的A―B―A’的結構和創(chuàng)作的背景。

三、分段觀賞

〔一〕聽賞第一局部

1．音樂的心情怎樣？帶給我們什么感受？

2．聽到了什么？想到什么情景？

3．熟識哼唱主題旋律，并表演

說明：

通過老師的樂觀引導，使同學能體驗樂曲歡快的心情，感受鐘表工人開心工作的心情。同時在同學聽辨熟識主題旋律的根底上，能以形體動作來仿照表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。

〔二〕聽賞其次局部

1．聽一聽：這局部音樂的心情與第一局部有什么不同？你想到了什么？

2．畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的心情。

3．跳一跳：用造型或嚴厲的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。

說明：

這一環(huán)節(jié)老師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來關心同學充分感受樂曲動聽抒情的心情，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)同學的學習愛好。

〔三〕聽賞第三局部

1．聽出這局部音樂與前面哪局部相像？不同在什么地方？樂曲結束時你又聽到了什么聲音？是幾點鐘了？

2．唱一唱

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3．看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店〞，認真觀看各種鐘表的外形和鐘表聲。

4．敲一敲：用節(jié)奏樂器來仿照表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

說明：

此局部與第一段的旋律相像，老師要引導同學聽出這兩局部的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店〞，指表現(xiàn)導同學用節(jié)奏樂器來仿照鐘表的滴答聲和鐘表店里喧鬧工作的景象。

〔四〕完整聽賞并創(chuàng)編表演

說明：

在完整聽賞表演的爭論過程中，老師要特殊留意對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里歡樂工作的一天，培育他們相互間的合作意識和團隊精神。

四、拓展教學

拓展聽賞?頑皮的小鬧鐘?

【教學反思】

這是一節(jié)觀賞課，在教學過程中老師始終將“聽覺領先，動覺切入〞這一教學理念貫穿于聽賞的課堂，留意培育同學的想象力、表現(xiàn)力和制造力。整節(jié)課老師引導同學通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的心情，表現(xiàn)鐘表的形象。

由于樂曲?在鐘表店里?的篇幅比擬長，為了讓同學能充分地感知體驗、辨別出樂曲三局部不同的心情，因此教學中在同學初次完整聽賞樂曲能分段的根底上，老師逐段地引導同學聽賞，分段感知體驗、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂心情外，都用了不同的方法和形式關心熟識主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)同學的學習愛好。

但每個班同學的共性不同，差異性較大