第一學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)第一學(xué)期家長(zhǎng)工作方案第一學(xué)期家長(zhǎng)工作方案對(duì)于我們托班來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)工作不單純是召開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)而已，它是靠人與人的溝通、心與心的交流、日與月的積累換來(lái)的。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，只有實(shí)在做好家長(zhǎng)工作，才能在真正意義上做好班級(jí)工作。一、情況分析^p：〔一〕父母：大多數(shù)的父母都較關(guān)心孩子在園的情況，愿意和教師多交流，詳細(xì)理解孩子各方面的情況。看到自己孩子愿意高快樂(lè)興上幼兒園是最欣慰的。〔二〕祖父母：與父母祖輩關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同。較關(guān)心孩子在園吃、睡得是否好。仍有很多孩子在生活自理方面回家后由祖父母包辦代替，造成孩子生活才能差異性較大?！踩臣议L(zhǎng)教育理念：大多數(shù)家長(zhǎng)的教育理念緊跟形勢(shì)，尤其重視孩子們活潑、開(kāi)朗的個(gè)性培養(yǎng)。希望幼兒能在集體中學(xué)習(xí)如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習(xí)慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。但與此同時(shí)，家長(zhǎng)又往往急于讓幼兒學(xué)習(xí)一些技能特長(zhǎng)，對(duì)孩子的要求偏高，大大高于幼兒的最近開(kāi)展區(qū)。二、指導(dǎo)思想：主動(dòng)、細(xì)致的做好每一位家長(zhǎng)的工作；樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)效勞的思想；共同討論家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性，進(jìn)步家長(zhǎng)工作的質(zhì)量。三、措施：1、利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹教育動(dòng)向，宣傳教育理念和保健常識(shí)，使家長(zhǎng)可以做到科學(xué)育兒。2、加強(qiáng)與校車(chē)幼兒的家長(zhǎng)的直接聯(lián)絡(luò)，做到“因人而宜”。針對(duì)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，采取不同的聯(lián)絡(luò)方式，讓每一個(gè)家長(zhǎng)多走近孩子、理解孩子。對(duì)于平時(shí)自己接送孩子的家長(zhǎng)，加強(qiáng)平時(shí)的交流，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、出現(xiàn)的問(wèn)題等，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道，以期家園配合，獲得好的教育效果；而對(duì)于那些很少來(lái)園接送孩子的家長(zhǎng)，那么采取交流、家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)聯(lián)絡(luò)的方式，并讓其隔一段時(shí)間能來(lái)園一次，通過(guò)和教師的直面交流，真實(shí)地理解孩子的情況。3、利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)理解幼兒園的教育方針及開(kāi)展方向，針對(duì)家庭的明顯差異，對(duì)于不同的幼兒就要對(duì)其家長(zhǎng)做好不同的家教指導(dǎo)工作。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待自己的孩子。從孩子自身的情況及特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注孩子在自身根底上所獲得的開(kāi)展，不要盲目地橫向比擬。5、仔細(xì)做好祖輩的思想工作?？梢酝ㄟ^(guò)教師對(duì)孩子的關(guān)心、照顧使他們放心，并進(jìn)一步通過(guò)孩子獲得的進(jìn)步引導(dǎo)其放手，讓孩子做力所能及的事，配合做好孩子自理才能方面的工作。如XX小朋友，情緒不穩(wěn)定，自理才能差，可先穩(wěn)定情緒，從培養(yǎng)其獨(dú)立使用調(diào)羹，獨(dú)立用餐入手，逐步引導(dǎo)。家長(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù)，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)。只有不斷的探究，不斷的發(fā)現(xiàn)，才能使我們的家長(zhǎng)工作做的更好。工作方案表|工作方案書(shū)|工作方案開(kāi)頭|工