四年級中彩那天教學反思

—四年級中彩那天教學反思《中彩那天》（人教課標版四班級下冊第5課）這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意間抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。友愛的讀者，下面給大家共享關于四班級《中彩那天》教學反思，歡送閱讀!四班級《中彩那天》教學反思1新課標人教版小學四班級語文下冊《中彩那天》教學反思今天我用了兩節(jié)課的時間，與同學共同學習了《中彩那天》這篇課文，學后我們深深地被文中的父親的行為所感動，在利益和誠信面前，他毅然選擇了誠信，這是多么難能可貴呀!我在教學中，緊緊抓住父親中獎后的表情，讓同學理解父親為什么快樂不起來。利用小搭配作學習的方式讓同學綻開商量，經(jīng)過商量是同學明白作為一個人在是非面前肯定要講誠信，特別是好友和同事之間更應當講信譽。同時，我還引導同學找出媽媽說的話，并綻開商量，我采納分小組商量的方式，讓同學各抒己見，說說為什么有了老實和信譽就等于有了一大筆財寶。各小組劇烈地商量最終使同學明白，老實和信譽是無法用金錢來衡量的，再多的金錢也買不到城市和信譽。通過學習本課，是同學受到了一次道德教育，教后我在想，如今的孩子不正是缺少這一點嗎，我深深的意識到，我們再向同學傳授學問的同時，切不行忽視對同學的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務。四班級《中彩那天》教學反思2在教學中，我努力挖掘教材中的情感因素，指導同學在讀中有所體驗，有所感悟，在讀中，受到情感的熏陶，在讀中受到做人標準，做人品質的啟迪，充足挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、看法和價值觀于課堂教學中，只有這樣才能收到很好的教學效果。比方，我在本教學環(huán)節(jié)中，注意讓同學通過小搭配作溝通，體會了“父親”老實、守信的品質，懂得“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財寶”這句話的含義，在閱讀教學過程中熏陶了同學的獨特情感，對文本有了更深入的熟悉和體會，讓同學的情感、看法與價值觀得到升華。教學中沒有照料到全部的同學，有的同學語言表達力量很差，對說話的訓練不知所措。對有的同學的答復沒有按時進行評價。對文中父親感情改變的.句子沒有細細體會，使許多同學不知所云，而且整節(jié)課布置的內容比擬多，同學讀的時間太少。另外還應當強化對同學的語言文字的錘煉，多創(chuàng)設情境給他們說的時機，讓他們多說，自己少說。除此之外還有許多缺乏，希望自己能在今后語文教學中逐步改正。四班級《中彩那天》教學反思3以學定教，復原同學課堂教學中的真實地位——主體性。古人有云：“授人以魚不如授之漁在突“‘我’父親在為人處事方面遇到了一個什么樣的‘道德難題’呢？和“為什么說這是一個‘難題’呢？”這兩個問題時，我指導同學采納自主學習、合作探究的方式，完成“得意”“自悟”。為了引導同學尊重文本的價值取向，讀到“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了?！币痪鋾r，以“讀寫結合”的方式指導同學補白“我們”一家人的情感空白激發(fā)同學的感同身受。在讀書的過程中，提示同學要養(yǎng)成“三到”（眼到、心到、手到）的好習慣。在結課時升華文章的主題，并布置寫關于“誠信”的故事，完成讀到寫的遷移，讓同學在書面表達和情操陶冶方面得到雙贏。四班級《中彩那天》教學反思4《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么快樂。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神色嚴格”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰?。回到家里，慈愛的母親揭示了其中的神秘——“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇币苫竺曰螅赣H又具體說出了事情的經(jīng)過。最終在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反映了一個一般工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財寶，它比物質財寶更可貴。這篇課文的教學我以同學自讀和小搭配作溝通為主，同學較好的懂得了課文，理解了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。同學主動質疑問難。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币嘤瑢W質疑問難的力量，必需提供應他們提出問題的時機。得此時機，同學提出了很多有價值的問題，例：①我家生活拮據(jù)，中獎得到的汽車又得而復失，為什么說那一天是我家最富有的時辰？②父親中了獎，為什么還不快樂？③父親面臨的道德問題是什么？④彩票上的K字為什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕跡？……同學帶著這兩個問題，主動參與小搭配作探究，人人都得到發(fā)言的時機，各抒己見，充足商量，老師依據(jù)同學的發(fā)言，點出文章的中心：誠信是金。同學們則自覺運用學過的名句，概括出了“言必信，行必果”和“與好友交，言而有信”兩句話，畫龍點睛，升華了主題。四班級《中彩那天》教學反思5（1）《中彩那天》這篇文章的主旨明顯是“做人要老實守信”，這個主題對于同學是不難理解的，同學在首次接觸文本時就已解讀的很到位。但我并沒有滿意于此，而是抓住在閱讀過程中問題情境，讓同學獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與溝通等活動，閱歷探究過程，獲得學問與力量，把握解決問題的方法。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭論探究：1）道德難題是一個什么難題？（生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）2）究竟給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。3）讀課文找理由，看法全都的可一起學習。4）查找解決問題的步驟：a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不明白的角度。e“K”字的角度。f內心愉快的角度。5）層層聯(lián)系分析，解決難題。6）得出結論：老實、信譽是一筆看不見的人生巨大財寶。7）升華情感，課外延長。搜集有關講解并描述“老實、信譽”這一美德的故事，讀后講給同學聽。假如說“把握文本中有價值的信息，鉆研教材精確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的——“以語勝”。面對這樣一輛上百萬的嶄新奇亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動？更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的一般修車技工。讓同學在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣迷人的車，面對這么多的“正值”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心啊!這一切就讓同學在一看一找中完成了。教學中沒有照料到全部的同學，有的同學語言表達力量很差，對說話的訓練不知所措。還應當強化對同學的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素養(yǎng)。當然，老師再引導同學進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于同學理解誠信，并將誠信的種子深埋于同學心中是大有好處的，而且也能表達合理開發(fā)課程資源的新理念。（2）《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。我教學的是第二課時，重點學習課文的3——9自然段，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質。在教學中，我主要注意讓同學在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。1、注意閱讀感悟?！白x”是閱讀教學中的主要活動，在教學《中彩那天》一課時“讀”貫穿一直。首先讓同學在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比方出示句子：“父親正面臨著一個道德難題。”讓同學讀后說說心中的疑問。同學就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的究竟是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。其次，采納多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最終引導同學參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培育了閱讀力量，又使同學的思維得到進展。2、注意探究式學習。綜觀整個教學無論是引導學習3——8自然段，還是自主探究與小搭配作學習相結合學習第9自然段，我都注意了在創(chuàng)設情境下，同學自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結合解決問題——小組商量合作溝通——深化領悟的教學策略。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權利留給同學，讓同學提出不懂的問題。再引導同學合作探究，讓同學一直處于主動主動的探究學習狀態(tài)。另外小搭配作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結合組，在合作學習中，不但提高了同學的自學力量，而且培育了同學與人交往的合作精神。3、發(fā)揮同學想象力。教學中引導同學按時總結學法，即：讀文質疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓同學自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學課文第9小節(jié)時我讓同學想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓同學進行小組溝通，之后再寫一寫。最終請同學在全班溝通。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露