小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3篇

小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)心?得體會(huì)篇1?通過本學(xué)?期的教學(xué)，?我想結(jié)合實(shí)?際教學(xué)對(duì)二?年級(jí)教材分?析,談一些?自己的感觸?。1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)教材?分析和有關(guān)?參考書，領(lǐng)?會(huì)教材編寫?意圖，明確?教學(xué)任務(wù)，?弄清雙基內(nèi)?容、重點(diǎn)、?難點(diǎn)和關(guān)鍵?，研究單元?、章節(jié)和本?課在全書中?的地位和作?用，了解它?們之間的內(nèi)?在聯(lián)系，把?握教材知識(shí)?的全貌。?2.備好課?是上好課的?前提，是保?證課堂教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。依據(jù)教材?特點(diǎn)和學(xué)生?實(shí)際情況處?理教學(xué)內(nèi)容?，選擇教學(xué)?手段和教學(xué)?方法。從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。重?視以學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的具體情?景，以幫助?學(xué)生理解數(shù)?學(xué)知識(shí)。增?加聯(lián)系實(shí)際?的內(nèi)容，為?學(xué)生了解現(xiàn)?實(shí)生活中的?數(shù)學(xué)，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。3?.在課堂教?學(xué)中，重視?引導(dǎo)學(xué)生自?主探索，合?作交流的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生在合作?交流與自主?探索的氣氛?中學(xué)習(xí)。注?意多提一些?有利于孩子?理解的問題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。4、作?業(yè)設(shè)計(jì)符合?“四性”：?目的性、科?學(xué)性、量力?性、計(jì)劃性?。精心設(shè)計(jì)?練習(xí)和作業(yè)?。布置一些?比較有趣的?作業(yè)，比如?動(dòng)手的作業(yè)?，少一些呆?板的練習(xí)，?作業(yè)分層設(shè)?計(jì)。認(rèn)真批?閱作業(yè)，并?進(jìn)行講評(píng)。?每月進(jìn)行作?業(yè)評(píng)比活動(dòng)?一次，比一?比看誰學(xué)習(xí)?進(jìn)步快。?5、加強(qiáng)家?庭教育與學(xué)?校教育的聯(lián)?系，適當(dāng)教?給家長一些?正確的指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)的?方法。6?、加強(qiáng)課后?輔導(dǎo)，重點(diǎn)?是學(xué)困生。?要把功夫花?在學(xué)困生的?提高上，同?時(shí)也要兼顧?其他學(xué)生，?使優(yōu)生更優(yōu)?，使全體學(xué)?生都能彌補(bǔ)?自己的學(xué)習(xí)?缺陷。作為?老師，我們?必須對(duì)“學(xué)?困生”有一?個(gè)正確的認(rèn)?識(shí)。正因?yàn)?他們現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)成績不?很理想，才?更需要老師?的幫助。我?發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“?學(xué)困生”是?有竅門的，?只要“學(xué)困?生”愿意學(xué)?好，按照一?定的方法進(jìn)?行訓(xùn)練，是?完全可以在?短期內(nèi)轉(zhuǎn)化?的。小學(xué)?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)心得體?會(huì)篇2教?學(xué)是與學(xué)生?溝通的橋梁?，你的教學(xué)?吸引了誰??二年級(jí)教材?分析后,談?一些自己的?感觸。1?.認(rèn)真學(xué)習(xí)?教材分析和?有關(guān)參考書?那是必須，?領(lǐng)會(huì)教材編?寫意圖，明?確教學(xué)任務(wù)?，弄清雙基?內(nèi)容、重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵，研究單?元、章節(jié)和?本課在全書?中的地位和?作用，了解?它們之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?把握教材知?識(shí)的全貌才?是一定。?2.備好課?是上好課的?前提，是保?證課堂教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。依據(jù)教材?特點(diǎn)和學(xué)生?實(shí)際情況處?理教學(xué)內(nèi)容?，選擇教學(xué)?手段和教學(xué)?方法。從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。重?視以學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)，?提供學(xué)生熟?悉的具體情?景，以幫助?學(xué)生理解數(shù)?學(xué)知識(shí)。增?加聯(lián)系實(shí)際?的內(nèi)容，為?學(xué)生了解現(xiàn)?實(shí)生活中的?數(shù)學(xué)，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。3?.在課堂教?學(xué)中，重視?引導(dǎo)學(xué)生自?主探索，合?作交流的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生在合作?交流與自主?探索的氣氛?中學(xué)習(xí)。注?意多提一些?有利于孩子?理解的問題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。4、作?業(yè)設(shè)計(jì)符合?“四性”：?目的性、科?學(xué)性、量力?性、計(jì)劃性?。精心設(shè)計(jì)?練習(xí)和作業(yè)?。布置一些?比較有趣的?作業(yè)，比如?動(dòng)手的作業(yè)?，少一些呆?板的練習(xí)，?作業(yè)分層設(shè)?計(jì)。認(rèn)真批?閱作業(yè)，并?進(jìn)行講評(píng)。?每月進(jìn)行作?業(yè)評(píng)比活動(dòng)?一次，比一?比看誰學(xué)習(xí)?進(jìn)步快。?5、加強(qiáng)家?庭教育與學(xué)?校教育的聯(lián)?系，適當(dāng)教?給家長一些?正確的指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)的?方法。6?、加強(qiáng)課后?輔導(dǎo)，重點(diǎn)?是學(xué)困生。?要把功夫花?在學(xué)困生的?提高上，同?時(shí)也要兼顧?其他學(xué)生，?使優(yōu)生更優(yōu)?，使全體學(xué)?生都能彌補(bǔ)?自己的學(xué)習(xí)?缺陷。作為?老師，我們?必須對(duì)“學(xué)?困生”有一?個(gè)正確的認(rèn)?識(shí)。正因?yàn)?他們現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)成績不?很理想，才?更需要老師?的幫助。我?發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“?學(xué)困生”是?有竅門的，?只要“學(xué)困?生”愿意學(xué)?好，按照一?定的方法進(jìn)?行訓(xùn)練，是?完全可以在?短期內(nèi)轉(zhuǎn)化?的。小學(xué)?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)心得體?會(huì)篇3本?學(xué)期我擔(dān)任?二年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)。整?個(gè)班學(xué)生成?績較好，有?不少學(xué)生聰?明，且基礎(chǔ)?不錯(cuò)，班級(jí)?學(xué)風(fēng)優(yōu)良，?有正氣，但?也有作風(fēng)懶?散的學(xué)生等?待改進(jìn)的。?現(xiàn)談?wù)勛约?的教學(xué)感受?。一、主?要工作和成?績我始終?嚴(yán)格管理學(xué)?生，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)中，始終?以一個(gè)新教?師的身份要?求自己，虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)習(xí)?，切實(shí)做好?一切教學(xué)常?規(guī)工作，并?堅(jiān)持做好培?優(yōu)扶差工作?，每期常規(guī)?檢查都得到?肯定。1?、做好備課?工作。在教?學(xué)中，我始?終堅(jiān)持預(yù)先?備好課，課?前再重新復(fù)?習(xí)一遍教案?的做法。在?教學(xué)中我歸?納了以下幾?點(diǎn)備課原則?:扣大綱，?抓重點(diǎn);備?教材，備學(xué)?生，備教法?;能圍繞本?課時(shí)教學(xué)目?的，要求，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?把復(fù)雜的內(nèi)?容進(jìn)行變換?，取其精華?，有取有舍?;環(huán)節(jié)齊，?有后記等等?。2、上?好每一節(jié)課?。課堂教學(xué)?能做到:教?學(xué)目的明確?，能認(rèn)真鉆?研教材，了?解學(xué)生，研?究教法，突?破重難點(diǎn)，?善于創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱情?，能有序地?開展教學(xué)活?動(dòng)，體現(xiàn)分?層教學(xué)，各?類學(xué)生主動(dòng)?地發(fā)展。嚴(yán)?把課堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)等。?3、作業(yè)?布置做到合?理，習(xí)題精?練，有代表?性和啟發(fā)性?，注重學(xué)生?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，重復(fù)?死板的作業(yè)?少做，能及?時(shí)批改作業(yè)?，字跡工整?。對(duì)完成作?業(yè)優(yōu)秀的學(xué)?生評(píng)優(yōu)，學(xué)?期結(jié)束時(shí)進(jìn)?行總評(píng)，數(shù)?量前5名的?學(xué)生給予獎(jiǎng)?勵(lì)，進(jìn)一步?激發(fā)了學(xué)生?做作業(yè)的興?趣，提高了?作業(yè)完成的?質(zhì)量。4?、抓好培優(yōu)?扶差工作。?我認(rèn)識(shí)到要?想提高教學(xué)?質(zhì)量，培優(yōu)?扶差工作至?關(guān)重要，只?有把優(yōu)生培?養(yǎng)好了，優(yōu)?秀率才能升?高，班級(jí)才?有榜樣;也?只有把差生?的轉(zhuǎn)化工作?做好，才能?提高合格率?，并為營造?一個(gè)良好的?班集體掃清?障礙，利于?班級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成。?因此，我堅(jiān)?持做到有計(jì)?劃，有效果?，有記錄，?有輔導(dǎo)，有?鼓勵(lì)，努力?提高合格率?和優(yōu)秀率。?5、加?強(qiáng)學(xué)生成績?管理，使用?好成績冊(cè)。?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)情況，提?問效果，課?前準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做出?公正，準(zhǔn)確?的評(píng)價(jià)，鼓?勵(lì)學(xué)生不斷?進(jìn)步。通過?教學(xué)，我所?帶班級(jí)成績?穩(wěn)中有升，?學(xué)科學(xué)風(fēng)良?好，按質(zhì)按?量完成了學(xué)?校下達(dá)的各?項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)?。二、?存在不足與?今后打算?1、班級(jí)?發(fā)展不平衡?，二(2)?班的學(xué)法指?導(dǎo)工作還有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)成?績?nèi)匀?/p>